2024-2025学年七年级历史上册 第三单元 单元测试卷（人教河北版）

2024-2025学年七年级历史上册第三单元单元测试卷（人教河北版）一、选择题(本大题共15小题，每个小题2分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求)1.有人说秦始皇“是在统一果实成熟了的时候来到果园中的”。这一说法说明秦统一的主要原因是(　　)A.嬴政自己高超的才能B.商鞅变法使秦国实力强大C.嬴政重视人才D.统一是历史发展的必然趋势2.钱穆先生指出：“中国版图之恢廓，盖自秦时已奠其规模。近世言秦政，率斥其专制。然按实而论，秦人初创中国统一之新局，其所努力，亦均为当时事势所需。”这一“统一之新局”体现在(　　)A.从禅让制到世袭制B.从分封诸侯到帝制集权C.从郡县制到分封制D.从以法治国到以德治国3.秦灭六国后，统一了度量衡。下图是秦朝测量重量的工具之一“秦权”，其上面文字的书体是(　　)A.金文B.小篆C.甲骨文D.行书4.“尽管秦国有强大的军事力量，建立了比较完备的中央政权组织和行政管理制度，但是它忘记了民心和民力，秦始皇用残暴的掠夺方式对付人民，这决定了秦朝的短命。”这一材料意在强调(　　)A.军事形势将恶化B.农民起义要爆发C.管理制度待完善D.残暴统治失民心5.“大泽(乡)称雄漫卷尘，渔阳暮鼓断西秦。王侯将相何其志，百尺竿头越楚津。”该诗提到的这一事件(　　)A.使秦始皇完成了统一中国的大业B.发生于公元前207年C.是中国历史上第一次农民大起义10 D.推翻了秦朝的统治6.翦伯赞在《中国史纲要》一书中指出：“一些看来对农民有利的措施，都对地主、商人更为有利。例如文景减免田赋，地主获利最大；入粟拜爵，也大有助于商人政治地位的提高。所以这些措施归根到底还是会助长兼并势力的扩展，加剧阶级矛盾。”材料评述的是文景之治的(　　)A.历史背景B.基本内涵C.历史局限D.积极作用7.《汉书》中记载：“‘今诸侯或连城数十，地方千里……强而合从以逆京师……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销(削)弱矣。’于是上从其计。”材料中“上从其计”的“上”指的是(　　)A.秦孝公B.秦始皇C.汉文帝D.汉武帝8.翦伯赞在《中国史十五讲》中说：“华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。”材料中“精神空间的整合与凝聚”指的是汉武帝采取的(　　)A.盐铁和酒专卖政策B.“推恩令”C.尊崇儒术D.北击匈奴9.下图所示为汉武帝巩固大一统王朝采取的经济措施，这些措施(　　)A.改善了人民生活条件B.提升了商人的经济地位C.提高了军队的战斗能力D.增强了中央政府的财力10.汉武帝时期的大臣桑弘羊曾说：“政府把工匠召集起来开展生产，要钱有钱，要器具有器具。如果让私人来经营，难免格局不大，产品质量参差不齐。”据此推测，桑弘羊肯定的措施是(　　)A.度量衡的统一B.统一调配物资C.建立刺史制度D.实行盐铁和酒的官营、专卖11.10 东汉初年，刘秀曾颁布如下法令：益州和凉州的奴婢，凡是向所在官府申请，皆可成为平民。此举用意主要在于(　　)A.减轻农民负担B.确立法律规范C.加强奴婢管理D.恢复社会生产12.“后汉(即东汉)屡有冲幼之君，自然产生不出皇族摄政的制度来，而只会由母后临朝；母后临朝，自然要任用外戚。”该观点认为“母后临朝”会引起(　　)A.外族入侵B.农民起义C.外戚专权D.宦官专权13.某同学在网上搜索主题学习资料，找到以下内容，据此判断他学习的主题是(　　)外文名：TheSilkRoad开创期：西汉终点：大秦(欧洲古罗马)引进物种：葡萄、石榴、核桃、苜蓿等A.海上丝绸之路的兴盛B.丝绸之路上的交往C.中原物种丰富D.有效管控西域14.东汉时，有官方记载的传染病暴发就有11次，其中发病于寒冷季节的就有9次，张仲景所在的南阳，在10年间，大宗族因传染病而死亡的人数达三分之二，其中因伤寒而死的竟占十分之七，严峻的疫情促使他写成了《伤寒杂病论》。这说明了(　　)A.季节交替与疾病暴发相互影响B.医学发展与社会需求密切相关C.宗族关系与疾病预防密不可分D.人口减少与疾病暴发存在联系15.西汉时人们多斥责秦始皇为暴君，《史记》敢于肯定其统一天下“成功大”；对于汉武帝也揭露他迷信方术、任用酷吏的过失。这反映了司马迁(　　)A.勤奋好学，饱读诗书B.公正记事，秉笔直书C.开创纪传体史书体裁D.在文学上有崇高地位二、非选择题(本大题共3个小题，16题8分，17题11分，18题11分，共30分)16.阅读下列材料，回答问题。(8分)材料一10 秦朝废除分封制实行郡县制是最大的公；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他。但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果。——译编自柳宗元《封建论》材料二汉武帝是西汉时期很有作为的一位皇帝，他继位之后，尊崇儒术，以儒家学说作为国家的治国思想，广施德治，安抚人民，同时又吸收法家思想的精华，创新改革，以法治国，恩威并施，积极寻找多渠道的治国良方，在他执政的54年中把西汉王朝推到鼎盛时期，国家在政治、经济、文化、军事各方面都得到空前的大发展。——摘编自李凤启、张应二《汉武帝治国方略论析》材料三儒家治国理政思想既强调“以德治国”，又不排斥“法治”，主张“礼法合治”“德主刑辅”。……我国古人认为，礼和法都是治国所必需的，但二者各有所长：礼是防患于未然的道德引导，让民众在生活中有所遵循、形成良好社会风气，而法是在少数人突破法律底线后采用的强制手段。——摘编自戴木才《人民要论：坚持依法治国和以德治国相结合》(1)根据材料一，指出秦始皇实行郡县制的目的。(1分)归纳柳宗元对秦始皇的评价。(1分)(2)根据材料二，概括汉武帝的治国措施及影响。(2分)(3)根据材料三，概括儒家治国思想的主要特点并说明理由。(2分)10 (4)综合上述材料，说说我国古代治国思想的当代价值。(2分)17.阅读下列材料，回答问题。(11分)材料一　礼崩乐坏的社会大裂变，将原本属于贵族最底层的士阶层从沉重的宗法制羁绊中解放出来，在社会身份上取得了独立的地位。而汲汲于争霸事业的诸侯对人才的渴求，更大地助长了士阶层的声势。士的崛起，意味着一个以“劳心”为务、从事精神性创造的专业文化阶层形成，中华民族的物质生活与精神生活注定要受到他们的深刻影响。——摘编自张岱年、方克立《中国文化概论》材料二　四家在争辩中相互吸收、渗透，发展了相互联结的一面。而这主要是由它们是同一族类的文化以及他们学说中都关注现实的社会人生问题所决定的。……政治主张泾渭分明的儒法两家，却在主张中央集权的大一统和等级制问题上不谋而合。在人生理想和处世态度方面，儒、墨、法各执一端，却又都主张积极进取，有所作为。——摘编自李宗桂《中国文化导论》材料三今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡(无)以持一统……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。——《汉书·董仲舒传》(1)根据材料一并结合所学知识，概括春秋战国时代思想文化繁荣的时代背景。(4分)10 (2)根据材料二，概括这一时期的思想文化特征。(2分)结合所学知识，分析其形成原因。(2分)(3)综合上述材料并结合所学知识，概述战国至西汉时期儒家思想的发展历程。(3分)18.阅读下列材料，回答问题。(11分)【国家体制创新】材料一自秦朝统一……他创建的许多制度，是符合当时社会的需要的。后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。——摘编自范文澜《中国通史》(1)材料一中“延续两千年之久的封建体制”指的是什么体制？(1分)结合所学知识，概括“这个体制”对后世产生的影响。(1分)10 材料二西汉初期中央和封国力量对比(2)根据材料二，指出西汉初期中央面临的问题和汉武帝解决该问题的方法。(2分)【对外交往频繁】材料三丝绸之路图(3)根据材料三，指出西汉时期丝绸之路的起点。(1分)哪一历史事件为丝绸之路的开辟奠定了基础？(1分)【科技文化繁荣】材料四我国大约在公元前1世纪，就有了纸，东汉对造纸术进行改进，提高了纸的产量和质量，此后纸张开始代替竹帛……——摘编自刘燕华主编《生存与科技》10 (4)根据材料四并结合所学知识，指出东汉时期改进造纸术的历史人物及其对人类社会发展的意义。(3分)(5)综合上述材料，从秦汉大一统王朝的发展中你得到了什么启示？(2分)10 答案答案速查123456789101112131415DBBDCCDCDDDCBBB1.D点拨：根据所学知识和材料中的“是在统一果实成熟了的时候来到果园中的”可知，春秋战国时期的长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一，各地经济联系的加强，局部统一局面的出现，这些说明统一是当时历史发展的必然趋势，成为秦实现统一的客观条件，D项正确；嬴政自己高超的才能，是领导者能力的体现，不是秦统一的主要原因，排除A项；商鞅变法使秦国实力强大，为以后秦统一中国奠定了基础，不是秦统一的主要原因，排除B项；嬴政重视人才，唯才是举，善于用人，有利于实现国家的统一，不是秦统一的主要原因，排除C项。故选D。4.D点拨：由材料中的“但是它忘记了民心和民力，秦始皇用残暴的掠夺方式对付人民，这决定了秦朝的短命”可知，材料意在强调残暴统治失民心。秦的暴政导致了秦末农民大起义，最终推翻了秦朝的统治，故D项正确。10.D点拨：根据材料可知，桑弘羊赞成政府把工匠集中起来开展生产，反对私人经营。结合所学知识可知，为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把盐铁和酒的经营权收归中央，实行盐铁和酒的官营、专卖，D项正确；A、B两项材料未提及，排除；汉武帝建立刺史制度是为了监视地方官吏、豪强及其子弟，防止他们为非作歹，与材料中的经济措施不符，排除C项。14.B点拨：根据材料中的“张仲景……严峻的疫情促使他写成了《伤寒杂病论》”可知，医学发展与社会需求密切相关，B项符合题意；材料没有反映出季节交替与疾病暴发相互影响，排除A项；材料没有反映出宗族关系与疾病预防密不可分，排除C项；材料没有反映出人口减少与疾病暴发存在联系，排除D项。故选B。15.B点拨：材料反映了司马迁客观记述历史，对人物的评价既肯定其成绩也记载其过失，这体现了司马迁公正记事，秉笔直书，故B项正确；材料没有涉及司马迁勤奋好学的信息，也没有体现《史记》是纪传体史书体裁以及《史记》在文学上的地位，排除A、C、D三项。16.(1)目的：巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他。(1分)评价：动机是为私的，但加强了中央集权(是最大的公)，对后世影响深远。(1分)10 (2)措施：以儒家学说为治国思想，以德治国；同时吸收法家思想的精华，以法治国。(1分)影响：把西汉推到鼎盛时期，国家得到空前发展。(1分)(3)特点：德治和法治相结合(礼法合治、德主刑辅)。(1分)理由：礼是对民众的道德引导，法是对少数人的强制手段，都是治国必需的。(1分)(4)吸收我国古代治国方略的优秀成果，结合现实需要，坚持依法治国和以德治国相结合。(言之有理即可得2分)17.(1)春秋战国时期是社会大变革时期；社会经济发展，促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解；士阶层崛起，提出了自己的政治主张和要求；各国统治者渴求人才，礼贤下士，推动了学术文化的繁荣。(答出任意两点即可得4分)(2)特征：思想学派众多(或思想活跃)；思想主张带有时代性；各种思想之间相互影响，传承并发展；出现了由多元到一统的趋势。(答出任意两点即可得2分)原因：社会变革推动思想发展；思想家们关注现实的社会人生问题；各学派之间交流辩论的结果。(答出任意两点即可2分)(3)战国时百家争鸣，儒家思想并未受统治者重视；秦朝“焚书坑儒”，儒家思想受到压制；西汉尊崇儒术，儒家思想从此成为正统思想。(一点1分，共3分)18.(1)体制：专制主义中央集权制度。(1分)影响：使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架。(1分)(2)问题：诸侯国势力大，中央面临威胁。(1分)方法：实行“推恩令”。(1分)(3)起点：长安。(1分)事件：张骞出使西域。(1分)(4)人物：蔡伦。(1分)意义：造纸术逐步传到世界各地，促进了文化的积累和交流，深刻地影响了世界文明的进程。(2分)(5)政治稳定是国家强大的前提；要加强对外交往才能不断发展；要重视科技的力量等。(答出任意一点，言之有理即可得2分)10