小学语文新部编版一年级上册第四单元语文园地四教案（2024秋）

语文园地四【预习】同学们,通过复习掌握:(课件)1.提高学生的识字兴趣,正确拼读字词。2.创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。3.能够正确拼读音节,区分韵母的不同。4.复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。5.学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。6.学习一字组多词,看拼音写汉字。正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。7.试着读小短文。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。1.读一读每组词语,说一说你从中发现了什么。读一读,把音节读准。(课件)2.读一读,找出韵母的不同。比一比,读一读(课件)3.读一读,分清ie和ei、iu和ui。选一选(课件)4.先正确拼读音节,知道每个词表示什么物品,再读题目要求,挑选物品,并涂上颜色。同学们可要仔细想想再挑选哟!读一读,记一记(课件)5.从自己的名字中找出声母和韵母,这可是一件很有趣的事情哟。读一读,说一说(课件)6.试着一字组多词。拼一拼,写一写(课件)7.读拼音,写汉字。8.读古诗《悯农》（其二）。和大人一起读(课件)9.读一读。小鸟念书老师教大家读书。老师念一句,我们跟着念一句。窗外的风吹着,淅淅沙沙。窗外的鸟叫着,叽叽喳喳。老师说:“风也在教小鸟念书吗?”我们仔细地听。窗外的风念着:“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着:“叽叽喳喳。”我们都笑了。哈哈!小鸟念错啦!【教学目标】1.能够正确拼读音节,区分韵母的不同。2.复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。3.学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。4.学习一字组多词,看拼音写汉字。5.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。6.试着读小短文。【教学重点】复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形。【教学难点】对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。【教学准备】4 声母、韵母、整体认读音节卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能够正确拼读音节,区分韵母的不同。2.复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。3.学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。【教学过程】一、识字加油站1.激趣导入。同学们,经过一个单元识字的学习,我们又掌握了许多汉字,并从中体会到了学习汉字的乐趣。今天我们在这个语文园地中,继续探索汉字的奥秘,看一看你会有哪些收获吧!2.认读词语。①请同学们读一读这四组词语，注意拼读音节，读准字音?(引导学生自由认读)②分别出示各组词语，每组请三位同学大声认读。(注意读准字音)③出示字卡，开火车读字、词语。3.发现特点。①我们再一起读这些词语,看一看从这组词语中,你读懂了什么。②学生分享自己的发现。这些词都是表示时间的词语。③老师归纳:每个词语都告诉了我们一个时间段,同时让我们懂得了时间流逝飞快,我们要珍惜时间,只有这样,才能获得更多的知识。4.指导书写。①学写两个生字：去、年。②教师范写，学生注意观察，学习笔顺。③认识笔画：撇折。说一说含有这个笔画的字，如：云、去、丟。④指导书写，学生描红、练写。⑤展示学生书写，相机点评。二、读一读,把音节读准。(课件)1.老师试读再领读。2.小组内读。3.在读中感悟出声母、韵母不同,所读出来的音节就不同。三、比一比,读一读。(课件)1.先让学生读一读“ie”和“ei”,“iu”和“ui”,指出这些韵母读法的不同之处。2.齐读这些音节,感悟出韵母的不同。四、我会选。1.你们喜欢秋游吗?去秋游时你最想带什么东西?2.老师这儿也有一些秋游的东西,你知道是什么东西吗?(课件)学生自由拼读,再请学生拼读给大家听。3.你想带哪些东西?请你准确拼读物品的名称,在相应的音节上涂上颜色,并准确拼读这些物品的名称。4.想一想,吃的、用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称。五、读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。1.复习23个声母。①读、背声母。(课件)②区别形近字母:b—d　p—q　　f—t4 音近字母:(课件)n—l　　z—zh　　c—ch　　s—sh③再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)2.复习24个韵母。①分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)(课件)②对比读(课件)。ɑ—ɑn—ɑnɡ　e—en—enɡi—in—inɡun—ün—üeiu—ui—inɑn—ɑo—ou③连起来熟读、记忆。3.复习16个整体认读音节。①分类读。(课件)其后加i的有7个;用大y带头的有8个;还有一个wu。②熟读,记忆。4.说一说自己的名字里有哪些声母和韵母。①先说出自己名字所含的声母和韵母。②再说一说同桌的名字里有哪些声母和韵母。③然后指名学生在课堂上说出班级中任何一个学生名字中所含的声母、韵母。六、作业。背诵声母、韵母和整体认读音节。第二课时【课时目标】1.完成“字词句运用”。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.读短文,感悟意境的优美。【教学过程】一、导课。同学们,上节课,我们对这一阶段中所学的拼音部分进行了复习,加深了对拼音知识的认识。学习拼音是学习语文的基础部分,懂得了拼音的用法,会让我们认识更多的汉字,能读更多的书。本节课,我们学习“字词句运用”部分的内容。二、读一读,说一说。1.看一看“车”字可以组成哪些词语。2.想一想“车”字还可以组成哪些词语。学生讨论,教师归纳:等车、车队、车间、列车等。3.同学们,你还认识哪些可以组多个词的字,在小组内讨论,看一看谁组的词最多。示例:火　火车　火柴　生火　起火云　白云　云朵　乌云　云彩是　是的　可是　是吗　不是三、拼一拼,写一写。1.先让学生根据拼音读词语。2.让学生在田字格内写出每个汉字。3.老师做书写提示。四、日积月累。1.激发学生背古诗的兴趣。小朋友们肯定会读很多古诗,现在谁把自己爱背的古诗展示给大家?比一比哪位同学记得最多。学生自愿参与。背完后,评选出背古诗小能手。4 2.今天我们一起来学习一首新的古诗《悯农(其二)》,会的同学可以跟着老师一起读。①出示图,范读。(课件)吸引学生并激发他们的阅读兴趣,引导学生自发跟读。范读一到两遍,读出节奏,感染学生。②大家用自己喜欢的方式,把古诗读正确,可以自由读,可以同桌互读,也可以小组合作读,还可以用自己喜欢的方式读。③教师抽查。④学生评议,纠正字音。3.感悟诗意。学生反复朗读,发挥想象并加上个人感悟做动作,进行角色扮演。学生再看图,体会诗意。指导背诵。五、和大人一起读。(课件)1.老师有感情地读一读。2.学生齐读,小组内读。老师可以检查是否在读中蕴含着感情。3.出示问题:读了短文,你体会到什么?老师提示:从中可以感悟到环境的美好和我们学习的快乐。五、小结及作业。1.同学们,通过本节课的学习,你掌握了哪些知识呢?是不是通过对拼音、汉字的认识,感受到了学习语文的乐趣呢?我们的拼音部分学完了,希望同学们以积极的态度投入到下一阶段的语文学习中去。2.作业:①复习拼音部分的知识；②课后找出一些简短的文章读一读;③把自己学到的知识回家后和家长说一说。【教学后记】4