九年级语文下册 期中考试卷（人教河南版）

八年级语文下册期中考试卷（人教河南版）　　一、积累与运用(24分)1．阅读下面的文段，完成问题。(8分)九年级开展主题为“岁月如歌——我们的初中生活”的征文活动。以下为小文同学的作文初稿，请在文字、语言等方面为他修改。倒映在我眼眸里的风景，泌人心脾：窗外金黄色的阳光在玻璃窗上翩然起舞，折射成不规则的形状落在作文本上。往事悠悠岁月流，持笔撰写我们如歌的九年级生活。岁月如同一首优美的钢琴曲，像山间清泉般冷冷作响，轻快惋转。耳机里播放着《天空之城》，略带忧伤的旋律唤起了我脑海中的回忆。我想起了和朋友在鹰歌燕舞的校园中追逐嬉戏，享受这难得的A天伦之乐。在图书馆里翻阅书籍，体会B开卷有益的美妙。在教室里奋笔疾书，获得解出难题的快乐。每一个场景都仿佛敲出了一个音符，终于汇成了一首歌，悦耳悠扬。岁月如同一首脱俗的民谣，像林中鸟儿般啾啾争鸣，灵澈动听。我望向不远处的一方天空，碧蓝的天幕上沉淀着薄薄的云霭。猛然想起三年来C妙手回春的老师们，在他们D高谈阔论的熏陶下，我慢慢感受到“________”的勉励，磨砺着“________”的坚强意志，体会到“________”的喜悦。……岁月如歌，一串串美妙的音符演奏着我们的青春年华，也昭示着下一段更为美好的岁月即将到来。就要中考，我们在速度和力量的震撼中为自己祈祷，朝着前方奔跑，用奋斗为青春谱写最完美的初中生活。(1)给加点字注音全对的一项是(　　)(2分)A．zhuàn　zhào　qíB．zhuàn　zhāo　qíC．zuàn　zhāo　qǐD．zuàn　zhào　qǐ(2)下列句子没有错别字的一项是(　　)(2分)A．倒映在我眼眸里的风景，泌人心脾。B．岁月如同一首优美的钢琴曲，像山间清泉般冷冷作响，轻快惋转。C．窗外金黄色的阳光在玻璃窗上翩然起舞，折射成不规则的形状落在作文本上。16 D．我想起了和朋友在鹰歌燕舞的校园中追逐嬉戏。(3)画线词语在原文中运用正确的一项是(　　)(2分)A．天伦之乐B．开卷有益C．妙手回春D．高谈阔论(4)在原文横线处填上合适的句子，语序正确的一项是(　　)(2分)①一分耕耘，一分收获　②莫等闲，白了少年头，空悲切③咬定青山不放松A．②③①B．③①②C．①②③D．③②①2．默写古诗词。(8分)古人常运用典故抒情言志，表明心迹。苏轼在《江城子·密州出猎》中运用典故，含蓄地表达自己渴望得到朝廷重新起用的诗句是(1)“__________________________，________________________”；无独有偶，李白也在《行路难》(其一)中运用典故，含蓄地表达了这种心声：(2)“________________________，________________________”；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故，表现归来后的感慨的诗句是(3)“________________________，________________________”；秋瑾在《满江红》(小住京华)中借汉军破楚的典故喻指国破，反思八年婚姻的“风味”的句子是(4)“______________________，________________________________________________________________________”。3．班级开展“发现身边的传统文化”语文实践活动，请你参与并完成任务。(8分)(1)小文搜集并整理出以下两则材料，请你从材料中提取两条信息，并把它们整合成形式对称的两部分，作为两则材料的标题。15字左右。(2分)标题：________________________________【材料一】文博探索类综艺节目《国家宝藏》通过集合国内顶尖级博物馆的文物资源，一改以往文博节目枯燥严肃的风格，采用情景剧的方式，演绎文物背后的故事，让冰冷的文物“活”了起来。这种平易近16 人的节目形式，让观众在轻松愉快的观看氛围中，感受到中国古代工匠的智慧以及文物所承载的文明和中华文化延续的精神内涵。【材料二】近年来，两件珍贵国宝被以舞剧的形式搬上了舞台。一件是收藏于北京故宫博物院的中国十大传世名画之一、北宋王希孟创作的长卷绢本设色画《千里江山图》，另一件是被誉为“20世纪中国考古学最伟大的发现之一”的“五星出东方利中国”汉代蜀地织锦护臂。(2)“我与中国文化”短视频征集活动旨在通过拍短视频的方式，发现日常生活中传统文化的美。下面是活动海报和部分作品的好评度。请你根据下面材料写几句话，鼓励大家参与这项活动。60字左右。(3分)(3)此次活动引发了同学们对“如何让传统文化在现代生活中活起来”这一问题的热议。请从下面词语中任选两个写一句话，谈谈你的思考。(3分)氛围　理解　敬意　技术　光影16 二、阅读探究(26分)(一)阅读下文，完成4～7题。(16分)号　魂①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回来的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是个不到十岁的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐——刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过着。③但他的美好愿望很快被入侵的日寇打破了。日寇闯进了村，烧杀抢掠。刚在邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！”⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前面的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！16 ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号……⑧中华人民共和国成立后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回来的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回来的那杆军号。⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的日寇都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养着他们的心灵，促使他们磨砺意志、战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以为傲的成功人士。进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业。大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！“人在号在，号在阵地在。”这句话在刘家坳口口相传，已经成为这里的精神名片。4．请从“原因——结果”的角度梳理小说的故事情节。(4分)因为刘娃子看见了日寇闯进刘家坳烧杀抢掠，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声，所以他加入了八路军当了吹号兵→__①__→因为刘娃子心中始终装着父老乡亲，所以他放弃了到老干所疗养，选择回到刘家坳担任大队党支书，带领乡亲们再次吹响了建设家乡的军号→__②__①_____________________________________________________________16 ________________________________________________________________②_____________________________________________________________________________________________________________________________5．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(4分)(1)刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……(加点的词语富有表现力，有什么表达效果？)(2)“人在号在，号在阵地在。”这句话在刘家坳口口相传，已经成为这里的精神名片。(你如何理解这句话？)6．作者在小说中设计“八路军连长”这个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。(4分)7．在班级组织的小说故事会上，语文课代表向大家推荐这篇小说，理由是“主题思想丰富”。请结合小说内容，谈谈你的理解。(4分)16 (二)阅读下面的文本，完成8～10题。(10分)如何形成“双向奔赴”的师生关系①有一所学校，存在着这个时代人人渴望的师生关系：这里的师生关系不再是“管与被管，教与被教”，而是“共生共学，相互促进”。师生间的情感与互动需求，成为学校存在的根本价值。这里既不是“教师第一”，也不是“学生第一”，老师与学生没有传统意义的等级排序，只有面向未来的角色分工。这里的师生从形式上呈现为“学习共同体”的样子，共同的人生目标都指向学会学习、学会思考、学会创造性解决问题，并致力于不断自我发展。②当下，我们该如何形成“双向奔赴”的师生关系呢？读懂学生：构建良好师生关系的应有之义③读懂学生，成为懂得学生学习需求的人，是教师的核心竞争力。这一方向，值得我们扎扎实实回归“人”的起点，不断创新，务实实践，方能有效服务学生发展。④前置沟通时间，在多方调研中读懂学生。接手新班时的学情调研，学科课堂教学的学情前测，都是研究学情、读懂学生的有效渠道。教师要善于从学情调研中，阅读那些我们熟悉却不易察觉的细节背后的意义。比如，通过“打一个温馨电话、查一次档案记录、来一次老班访谈、做一次调查问卷、约一次深入家访”五种渠道，了解学生基本家庭状态，对话学生发展点和发扬点，在多样化的学情调研中初步接触学生和家庭。综合访谈结果为每位学生建立初始档案，这些都为持续积累信息、深入读懂学生稳稳打下根基。⑤常态工作日志，在持续观察中读懂学生。常态值周工作日志，能发挥不一样的“读”16 懂学生的作用。不同的值周时间段，教师观察学生的侧重点有所不同：早晨进校，观察学生的个人清洁及晨读情况，了解家校联系本的完成情况；上课时间，观察学生的专心程度、发言及提问情况等；下课时间，观察学生的活动内容与学生协作互动情况等；分组活动时间，观察学生是否能与同学和谐相处等。⑥一个个看似普通的细节，都在无声传递着学生不一样的信息。不断观察分析，更容易形成研磨学生、读懂学生的有效桥梁。⑦课堂教学，在关键环节中读懂学生。读懂学生仅有开学初的学情调研还不够，课堂教学是研磨学情、推动学生持续发展的主阵地。课堂教学中，持续致力于读懂学生、把握学情，才能有效提升课堂教学质量，让教学从“批发式”集体服务走向推动学生个性化成长。保持边界：塑造师生关系，要注意“前台”“后台”⑧师生都是学校舞台上的“角色”。在舞台表演体系中，有两个相对应的重要概念，那就是“前台”和“后台”。⑨在学校，上课就是老师最典型的“前台表演时刻”，教室环境的布置、对教师职业形象的要求等就是个人门面的突出体现。而在“后台区”，如教师办公室、休息室、茶水间，老师可以进行一定的放松，如休息、聊天、交流看法。⑩教育的前台始终是面向学生的。戈夫曼的戏剧理论可以在非常广泛的意义上透视学校中的很多互动场景。它对学校教育的重要启示是：所有人都有前台、后台的需求，包括老师、学生。学校必须尊重和维护教师的前台形象。社会大众对教师的角色期许比其他职业要高，学校必须协助教师维持好前台形象，在诸如学校开放日、家长会以及课堂等正式的“前台”必须用一举一动彰显教师的专业性。老师的前台和后台行为都会影响学生，前台行为属于事先计划的正式课程，而后台行为就是非正式的潜在课程，包括教师的价值观、做事态度、日常言行举止等，都会被学生视为楷模，甚至有时“后台”表现会更深刻地留在学生脑海中。尊重和维护学生的前台需求。学校和教师一定要尊重和维护学生的前台形象，学生也希望在同伴面前塑造完美的前台意象，教师要善于“奖善于前堂、规过于后室”，用自己期待的角色来巩固孩子的身份认同。教师一定要包容和接纳学生的“后台”行为，给学生一些“后台”时间和空间。教师在学校中有办公室、休息室等“后台空间”16 ，而学生呢，几乎没有。一些寄宿制的学校对宿舍也实施了非常严格的监管，导致学生在校时紧绷的压力无处释放。我们从戈夫曼那里能够学到的一点是，后台行为是每个人生活中不可避免的非理性放松状态，教师应以平常心待之。此外，教师最好不要出其不意地出现在学生的私密空间，不要偷听学生讲话，要禁止“告密”的行为，这是促进个体社会化的重要守则。我们每个人每天都在进行着无数的表演，都在不同的“前台”和“后台”穿梭。在学校里，我们要把面对学生的每一次场景都作为教育的前台，而不是“作秀”的前台；要充分维护学生、教师的前台形象，更要为他们搭设适度的后台区——老师需要闲暇时光，孩子也需要闲暇时光。(选自《教师博览》，有删改)8．阅读全文，找出下列对相关内容理解或分析有误的两项(　　)(3分)A．师生关系，一直是学校教育的重要底色。文章以“如何形成‘双向奔赴’的师生关系”为论点，展开论述。B．文章认为，构建良好师生关系的应有之义是读懂学生。C．文中使用举例论证、类比论证来论述观点，增强了文章的说服力和感染力。D．老师的前台和后台行为都会影响学生，事先计划的“前台”行为影响效果远远大于其“后台”行为。E．结尾暗示老师要有同理心，老师需要闲暇时光，孩子也需要闲暇时光，要为学生搭设适度的后台区。9．本文采用总分结构，阐述了实现“双向奔赴”师生关系的两个有效途径。简要分析其论证思路。(3分)10．有同学在阅读此文后，深受触动，查找出下面两个句子，想为文章添彩，是否可以添加，请说明理由。(4分)16 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”——韩愈《师说》三、古诗文阅读(16分)(一)阅读下面两个文段，完成11～14题。(11分)【甲】余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(节选自宋濂《送东阳马生序》)【乙】生平所见之友，以穷以老而遂至于衰颓者，十居七八。赤豹①，君子也，久居江东，得无有陨获②之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与③”，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。(顾炎武《与人书》④)【注释】①赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。②陨获：文中指丧失志气。③归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。④《与人书》：是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。11．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分)A．“援疑质理”中的“援”和“质”分别是“引、提出”和“询问”的意思，表现了宋濂的善思与好学。16 B．“色愈恭，礼愈至”中的“至”是极致的意思，写出了宋濂求学时对老师的尊敬，表现了其求学之“诚”。C．“负箧曳屣”中的“负”和“曳”分别是“背着”和“拖着”的意思，表现了宋濂求学之“艰”。D．“得拙诗”中的“拙”是谦辞，是顾炎武对自己所写的诗的自谦说法。12．把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。13．【甲】文段的第二段运用了对比手法，请找出并分析这样写的好处。(3分)14．【甲】【乙】两个文段的主旨都是劝学，其劝说方式各有特点，请简要分析。(4分)(二)阅读下面一首词，完成15、16题。(5分)渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。16 15．《渔家傲·秋思》上片写景，一个“①________”字概括写出边塞与内地风光的不同，接着从视觉和听觉两个角度描写，突出塞下秋景②________的特点；下片抒情，作者借③________的典故和“浊酒”“羌管”“白发”“泪”等形象，抒发了复杂的感情。(3分)16．乐器在古诗词中经常出现。“羌管悠悠霜满地”，天气寒冷，秋霜满地，传来羌笛悠悠之声。作者借“羌管”表现了征人愁思。下面古诗中都写到了乐器，请任选其一，结合诗句内容，分析其作用。(2分)①窈窕淑女，琴瑟友之。(《诗经·关雎》)②箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)四、名著阅读(4分)17．学校开展“电影周”活动，主题为“影看2023”。本次展览设置“经典拍拍拍”展区，结合【链接材料】，你觉得翻拍哪部经典名著可能会受观众欢迎？并结合经典名著中主要内容与经典场景说明理由。【链接材料】中国影史百部十亿票房电影中，动作、喜剧、奇幻三大类型最受欢迎。当然爱情片也是恒久不变的题材，不过很多时候爱情元素贯穿各部影片中。A．《海底两万里》B．《平凡的世界》C．《水浒传》D．《儒林外史》16 五、作文(50分)18．阅读下面材料，按要求作文。混迹于菜市场的人，视虫眼如宝。可对于另一些人来说，就不同了。被虫子啃过了，怎么还能吃？其实，虫觅食，仅凭本能。于虫而言，美食入腹不仅得是无害的，还要够鲜嫩。那些看似是“缺憾”的虫眼其实是蔬菜质量的保证。在现实生活中，难免存在着各种各样的“缺憾”。你曾经有过怎样的“缺憾”？你对“缺憾”有着怎样的思考和认识？请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。(1)请你以《缺憾，另一种________》为题目，写一篇记叙文，讲讲你的故事与感悟。(2)请自拟题，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对“缺憾”的思考与认识。要求：①若选择第(1)题，应先将题目补充完整再作文；②按文体要求作文，600字左右；③不要套作，不得抄袭；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。16 16 16 16