九年级语文下册 期中考试卷（人教山西版）

八年级语文下册期中考试卷（人教山西版）一、读·书(12分)1．2022年“五四”前夕，诺贝尔文学奖获得者莫言，给全国青年朋友们写了一封信——《不被大风吹倒》。下图是信封的封面截图，请你依据“字体一致，风格和谐”的原则，选出字形最恰当的一项(　　)(2分)　A.　　　B.　　　C.　　　D.2．日月星辰，引动诗情。读下面的语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(10分)(1)诗文离不开“日”：“海日生残夜，____________________”是王湾笔下红日初升、残夜未尽的隽永哲思；“千嶂里，____________________”是范仲淹眼里暮霭生成、夕阳西下的塞外秋景；“日暮乡关何处是？____________________”是崔颢心中暮色渐起、吊古怀乡的邈远乡愁。(2)诗文也离不开“月”：“____________________，夜泊秦淮近酒家”，朦胧月色中有杜牧的淡淡忧愁；“何夜无月？何处无竹柏？____________________________”，如水月华下有苏轼的幽微感叹；“____________________，____________________”(《三峡》)，昼夜交替间有三峡的雄伟景象。(3)诗文还离不开“星”：“____________________，星河欲转千帆舞”展示李清照的心中幻景；“____________________，____________________”隐含曹操的雄心抱负。二、读·思(38分)(一)文化是连接世界的纽带，学校组织了以“文化传承，你我偕行”为主题的语文系列活动，你积极参与了此活动。15 【活动一：听时代之音】博大精深的优秀传统文化不仅能“增强做中国人的骨气和底气”，而且是我们最深厚的文化软实力，是我们文化发展的母体，积淀着中华民族最深沉的精神追求。诸如“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，“舍生取义”的牺牲精神，“革故鼎新”的创新思想，“扶危济困”的公德意识，“国而忘家，公而忘私”的价值理念等，一直是中华民族奋发进取的精神动力。此外，“天人合一”“天下为公”的社会理想，“以人为本”“民为邦本”的治国理念，“载舟覆舟”“居安思危”的忧患意识，“止戈为武”“协和万邦”的和平思想，“与人为善”“己所不欲，勿施于人”的处世之道，“和为贵”“和而不同”的东方智慧，一直是中华民族治国理政的思想渊源。千百年传承的理念已浸润于每个国人心中，成为日用而不觉的价值观，构成中国人独特的精神世界。3．下列说法错误的一项是(　　)(2分)A．文中三个加点词“发展”“文化”“优秀”依次是动词、名词和形容词。B．文中画波浪线处句子为条件复句。C．文中画横线处句子的主干为“理念浸润”。D．文中的“自强不息”“居安思危”“治国理念”短语类型不一样。【活动二：品经典之韵】书名评价片段问题《简·爱》带有自传色彩的长篇小说“婚礼不能继续举行，我宣布这个婚姻有不可逾越的障碍存在！”牧师抬起头来看着说话的人，哑口无言地站着，教堂执事也一样。罗切斯特先生微微动了一下，仿佛他脚下发生了地震似的……选段中“不可逾越的障碍”指的是什么？简·爱之后做出了什么决定？《儒林外史》“15 中国古代最优秀的讽刺小说学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。”(少年幕客蘧景玉)说罢，将袖子掩了口笑……范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了……”结合本书其他人物和情节，分析《儒林外史》讽刺了什么？4.请从表格“问题”一栏中任选一部作品的“问题”回答。(3分)【活动三：传文明之声】5．刘胡兰纪念馆是全国重点烈士纪念建筑物保护单位，坐落在山西省文水县刘胡兰村(原名云周西村)村南。在老师的带领下，同学们集体前往刘胡兰纪念馆参观。有人在纪念馆内嬉戏打闹、大声喧哗，请你为刘胡兰纪念馆拟写一则简洁的标语，提醒大家文明参观。(2分)(二)阅读下面的文本，完成第6、7题。时　间记得幼年作文，总爱写“光阴似箭，日月如梭”，不知从哪里找来这些词句，似懂非懂地照抄。箭也好，梭也好，在小小心灵里，今天就是昨天，今夜就是昨夜，走马灯似的，来了又去了，去了会再来的，直到鬓边有了白发，才蓦然惊觉光阴果真似箭如梭，去了永不再来。于是，问自己：过去的时间都被我浪费了，现在的我已不再年轻，还能有什么作为呢？一天，拜访一位84岁的老学者，在他那狭窄的厨房里，我向他倾诉内心的困扰。“15 我70岁那年，拟完成一个需要10年才能完成的研究计划。当时，我向一位30岁的年轻朋友谈到我的目标，他笑了笑，我知道他为什么笑，在他看来，70岁的老人，时日已不多，还能做些什么？10年过去，我的工作如期完成，仍然在实验室忙着。”他挺了挺胸，笑了。“你那位年轻朋友呢？”我问。“不再年轻，已是中年啦！”“对他来说，这10年应该是黄金年龄，想必有很不错的成绩。”“没有，他说过去的10年是空白。”“为什么？”“依旧熙熙攘攘、推推挤挤、漫无目的地生活，10年，一眨眼就过去了。”这一番话，如当头一棒，我呆了。(摘自《农妇随笔选》，有删改)6．老学者的一番话让“我”领悟到什么？请用自己的话简要回答。(2分)7．优秀的作品总能给人以有益的启示。请你结合文本和生活积累，写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。写作提示：①根据文本提炼观点；②不少于100字。(10分)(三)请阅读下面的诗文，完成第8－11题。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。15 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！送东阳马生序(节选)宋濂当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？8．读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中加点字标注读音。(2分)(1)弓如霹雳弦惊　　　　(2)左佩刀，右备容臭9．下列各项中的“负”与“负箧曳屣”中的“负”意思相同的一项是(　　)(2分)A．负荆请罪　　　　B．如释重负　　　　C．忘恩负义　　　　D．胜负兵家事不期10．请完成下列语句的翻译。(4分)(1)寓逆旅，主人日再食。(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。11．比较阅读是学习古诗文的好方法。这两篇诗文都运用了________的写法。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”抒发作者杀敌报国、建功立业的壮志和________的悲愤；《送东阳马生序》则通过作者自叙________，从而达到勉励马生勤奋学习的目的。(3分)阅读下面的文言文，完成第12－14题。板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人处，少长，虽长大，貌寝陋15 ②，人咸易之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗。由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区③，以自畅④其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑤，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵书有弗记者乎？(摘编自《郑板桥集·板桥善诵》)【注释】①殊：特别。②寝陋：丑陋。③赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。④畅：通晓。⑤匕箸：调羹和筷子。12．古时没有标点符号，称文辞停顿的地方为句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。(标1处)(1分)如是默诵书有弗记者乎？13．从宋濂和郑板桥的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在A、B处填写恰当的内容。(4分)文中原句学习态度和方法宋濂：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。　　　　B.宋濂：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。一心向学郑板桥：A.循序渐进郑板桥：板桥每读一书，必千百遍。勤奋刻苦14.《送东阳马生序》中“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”和本文末尾的画线句子有哪些共同点？请结合文章内容作简要分析。(3分)三、读·写(70分)15．观察下面的漫画，写一篇100字左右的介绍文字，并且点明漫画的寓意。15 (选自《杂文月刊》2021年1月·上，作者王铎)阅读下文，完成第16题。渡　船马老四独自坐在船头发呆。渡口的小卖部门前，大半个树荫下，坐着一群人，这是一伙要过江的人，也是马老四的渡客。马老四有个规矩，不到点不开船。因此，买了票的这伙人，就在岸上树底下拖条板凳歇着。三三两两，也没个队形，惯了。这些渡客，马老四有的闭着眼睛，听声音也能听出来谁是谁。渡客们肆无忌惮地谈论一个话题，在马老四看来，可能是一种痛。马老四的儿子指着岸上的一帮人说：“爹，他们在谈论架桥的事，吴乡长上次过江也说过，这么宽的江，得有一座桥。”如果是不知好歹的人，跟马老四说“架桥”的事，或许，马老四会生气。然而，现在说话的是儿子，还有儿媳妇也在船上，马老四心头的气堵得慌，他看了一眼儿子：“是啊，架桥，做不了水上人家，你就上岸，老马家还有几亩薄田，饿不着。”或许，是担心儿子听不懂，马老四故意抬高了八度声音，冲着青衣江吼道。然后背转身，朝岸上一声吆喝：“开船喽——”这马老四，今儿个怎么回事？离开船时间还有半个钟头呢！15 众人不情不愿地，一个个从树荫底下钻出来，拎着包，挑着担，牵着小孩，乖乖上船。马老四如今的汽船，虽然比不得电视上海洋里漂浮的豪华游轮，但就在这青衣江，却也是十分地显摆了。起码，在这往来两岸的渡客眼里，在这青衣江上下游几十里远近，也就他的船最好了。所以，众渡客都喜欢往他的船扎堆。马老四脸上的笑容，据说从新船抵达青衣江那天起，就明显地挂在脸上。过江从之前的五角到一元，再到今天的五元，说老实话，也没见到几个渡客感到不满。……渡船的航线，是马老四开辟的。不对，航线是马老四家族很久很久以前，在这青衣江上用一条船劈波斩浪开出来的，就是通俗讲的水上通道。马老四家族选择青衣江这一段宽阔江面摆渡，是有考量的。青衣江蜿蜒流长，多狭窄江段，这样的地方往往波涛汹涌，只有这宽阔水面，水路虽然远了点，但是水流平缓，摆渡才比较安全。特别是之前的渡船是木船，为避免狂风骇浪，降低风险，保证人和船的安全，自然是平缓江段适宜。一年三百多天，马老四的船几乎没有看到停渡的。或许，这也由不得马老四，毕竟，青衣江两岸，走亲、采买的渡客们三三两两地过江，特别是往返的学生伢子，上学没少渡过，哪天停歇过？这使得马老四一家，上岸的机会就很少。采买油盐酱醋茶和肉蛋蔬菜等，小贩们会送到江边来，不甚宽阔的码头，不晓得何时开始繁盛，开圩建市，两岸同出一辙。不同的是，马老四陆上安家的这一头，圩市是农历三、六、九，对岸是二、五、八，两岸物资集散，有所差别，往来互市，才有流通，或许就是这个理。……原来计划架桥，桥址是选择在狭窄江段，为的是缩短里程，减少不必要的投资。但是，上个月，乡长从这里过河，在船上说可能在马老四这一处航道建桥，马老四听说后，对桥址就特别敏感。“架桥”是这么说，却眼见一直没动工。马老四曾质疑这是要断自己的活路。如此有针对性的设想，马老四不是傻子，随时在盘算上岸过日子的时间，那一天真的来临，马老四的劲道也就没有了。马老四正准备开船，岸上，突然传来呼声：“等一等！”15 马老四停下来，朝岸上摆手。岸上的人终于在起航前上了船。马老四喊儿子开船，自己跑到船尾。“乡长！”马老四喊道。“老四啊，我还是喜欢坐这渡船。”“嗯……乡长啊，我想通了，架桥好，桥通路宽，汽车一溜就过去了……”乡长好像没听到，径直走到船头，“那年我上学，就是坐着它走上岸的！渡船怎么啦？渡人上岸，好啊！听说你儿子将来要去‘渡人’，做教书先生，那更好啊……”(有删改)16．班级开展“文学作品大家赏”活动，本次活动赏读的是小说《渡船》。(1)小说的情节离不开矛盾冲突。同学们围绕“本文开头的矛盾冲突的作用”展开讨论。谈谈你的看法。(不少于50字)(5分)(2)在“文学作品大家赏”作品赏析环节，你将代表小组发言，请从人物形象、主题思想、语言表达方面任选一个角度写一段赏析性文字，为发言做准备。(10分)写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。阅读下面的材料，完成第17题。材料一：科技冬奥里的冰雪奥秘——专访CO2跨临界制冷技术专家张信荣记者：张教授，您好。据了解，这是二氧化碳跨临界制冷技术首次在冬奥会上使用，您能介绍一下这项技术有哪些优点吗？张信荣：好的。以往冬奥会制冰都是用氟利昂或氨，但氟利昂容易造成臭氧层破坏、地球暖化，氨具有微毒、易燃易爆的特性。而使用二氧化碳制冰，不仅使场馆碳排放得到有效控制，还可以将赛道冰面温差控制在0.5℃15 以内，温度均匀，保证了冰面硬度一致，确保运动员无论滑到哪个位置，感觉完全一致，利于创造佳绩。另外，通过冷热联供一体化设计，制冰余热回收后可用于场馆的热水、浇冰、除湿等，相比传统冰场能效提升30%，一年可节电约200万度。记者：________________________________________________________________________张信荣：传统的造雪机都是0℃以下才能造雪，最高温度不能超过2℃。但是三月份冬残奥会期间，北京气温升高，这就对我们提出了新的挑战。所以我们研发了零上高品质动态人工造雪和储雪一体化技术，当气温处于0℃～15℃时，利用二氧化碳跨临界制冷技术以及新型优化的造雪设计，实现安全、高效、低成本、高品质的人工造雪。利用传统方式生产1立方米的雪大约需要30度电，而零上人工造雪技术仅耗18度到22度电，同时造雪产生的热量将全部回收，用于提供热水与比赛供热。(根据《文汇报》《人民日报》“每日甘肃网”等相关报道改编)材料二：冰雪文化，自然与人文的交响冰雪文化，源于人们适应严寒环境的生存需求，体现了人类长期在冰雪环境下生产生活的精神体验与趣味追求。冰雪文化的传承创新，表现出人们勇敢顽强的意志品质和巧借自然的创造精神。冰雪文化最早起源于何时，已很难追溯。可以说，自人类在冰雪严寒环境中艰难求生开始，就有冰雪文化存在。新疆阿勒泰洞穴滑雪岩画，是迄今发现最为久远的人类滑雪运动记录之一。在白雪皑皑的冬季，滑雪作为人类山地交通方式，距今至少已有1万年的历史。面对寒冷的冬季，我国北方各民族逐渐展现出巧借冰雪的智慧。今天人们喜爱观赏的“冰灯”，最早就起源于古人日常照明的需求。古诗咏叹的“以矾入冰冰不化，以烛照冰光四射”，就描绘了中国古人制冰照明的情形。为加强防御，古人还浇水成冰，再将冰与泥土混合，一夜之间就能筑起城墙。再比如，古人冬季狩猎时为提高追捕速度发明了冰爬犁；人们利用冰雪储存食物，以解决冬季食物供给问题，冬储的习惯一直沿袭至今。当生存需求得到满足后，我们的祖先又将目光投向冰雪休闲娱乐、诗性浪漫的一面。15 烹雪煮茶。古人在下雪之时，取梅花、兰花、青松上的雪来煮茶，将白雪和香茶送入茶壶，好友围坐炉边，看细烟袅袅，品慢烹茶香，真是风雅至极。踏雪寻梅。每当下雪古人们都要踏雪寻梅一番，因为梅花开得最早，“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”指的就是雪中的梅花。出游垂钓。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”意境虽然略显苍茫悲壮，但是在雪后的江中垂钓别有一番孤绝的美感；明朝晚期张岱大雪三日后驾船游西湖，置身白色苍茫的境界，聆听万籁无声的寂静，是赏雪，也是自赏。冰上竞技。早在宋朝我国北方就出现了多种多样的冰上运动，其中就包括了冰上踢球、滑冰比赛、冰上杂戏等形式，在清朝更是发展到巅峰，以至于冰上运动被冠以“国俗”，乾隆皇帝更称“冰嬉活动为国制所重”。斗转星移，时代变迁，现在的我们更不惧怕冰雪严寒的生存挑战。即便不下雪不结冰，我们也有地方戏雪玩冰。(根据“人民网”“搜狐网”等相关材料改编)材料三：冰雪封途马蹄踏之铿然有声杨慎积雪层冰路百盘，银杯逐马玉鸣銮。老狂不怕玄冬冷，呵手挥毫兴未阑。17．“天宫课堂”第二课的太空“冰雪”实验引起了你的兴趣，你搜集了一些有关冰雪的资料，展开研读。(1)请在材料中的横线上补写出材料一中记者的第二个问题。(2分)(2)不同阶段的冰雪文化分别体现了古人怎样的精神风貌？结合材料二说明。(3分)(3)阅读材料三中的古诗，完成下面的对话。(4分)15 (4)同学们研读后发现，三则材料具有内在的共同之处。你将代表小组进行总结发言，请你提炼要点，并结合材料具体阐述。(5分)写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。18．追梦路上，有彷徨，有犹豫，有泪水，有欢笑……也许，你曾在一次次奔跑之后，获得了激励你奋斗一生的力量；也许，你在这追梦的路上感受到了久违的自信；也许，你在这段旅程中收获了珍贵的情感。无论得到的是什么，都是你追梦路上的收获。请结合你的追梦之路，从下面的两个题目中选择一个进行作文，写一篇不少于600字的文章。(35分，含书写5分)题目一：我追逐的梦想　　题目二：追梦路上有________写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。15 15 15 15