福建省福州市一中2021-2022学年高一语文上学期期中试题（Word版附解析）

福州一中2021-2022学年第一学期第一学段模块考试高一语文期中考试题卷班级座号姓名一、现代文阅读（28分）（一）现代文阅读I（8分）阅读下面的文字，完成下面小题①9月2日，第八批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回到祖国，“山河已无恙，英雄归故乡”成为“霸屏”的弹幕。9月3日，“铭记历史，吾辈自强”的留言“刷爆”朋友圈，无数网民以此缅怀抗日战争英烈。②崇尚英雄的洪流在网络中汇聚，致敬英雄的举动也在现实中上演。“祖国没有忘记你们，谢谢你们！”志愿军烈士家属、退伍军人成为航班上的“重要客人”，机组人员通过广播向他们表达敬意。“长大后，要和爸爸一样守护祖国。”“时代楷模”拉齐尼•巴依卡的女儿在《开学第一课》中的一句话，为少年儿童播下争做帕米尔雄鹰的火种。③这些片段在令我们动容的同时，也在向世人宣告：中华民族是一个崇尚英雄的民族，是一个英雄辈出的民族。④在历史长河中，当中华民族面临生死存亡的危急关头，无数中华儿女挺身赴难，用鲜血捍卫正义，用生命换取和平。在岁月静好的年代，每一个平安顺遂的日子里也有人在默默付出，为我们负重前行。⑤今天，“学习英雄，成为英雄”已是全社会的共识。为建成社会主义现代化强国，为实现中华民族伟大复兴砥砺前行，已是中华儿女戮力同心的目标。⑥学习英雄，要以英雄之情怀强化历史责任。黄继光、董存瑞、邱少云……这些耳熟能详的名字背后是烈士无畏、殉为家国的崇高情怀，也是我们强心壮志、勇往无前的灯塔与坐标。当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期。面对更加错综复杂的形势和更加艰巨的任务，我们唯有赓续先烈“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的英雄气概，以冲锋的姿态和无畏的勇气，担负起实现人民幸福、国家富强的历史重任。⑦学习英雄，要以英雄之风范滋养浩然正气。在中国，有一种胸襟，叫袁隆平。他用一粒种子，帮助亿万中国人远离饥饿。在中国，有一种担当，叫吴孟超。他用双手，让16000多名肝胆疾病患者恢复了健康。他们耗尽毕生精力，只为让人民体味到“医食无忧”的感受。国士已去，风范长存。如今，时代中的年轻人在大师精神、国士风范的影响下，苦练本领、磨练意志，努力把自己锻造成能够造福人类、改变世界的精兵强将。⑧学习英雄，要以英雄之信念坚定奋斗意志。“ 敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰”。革命时期，无数英烈视死如归、大义凛然的誓言生动表达了对远大理想的坚贞。在他们心中，信念是力量之源，是行动之基，是激励人坚持不懈、持之以恒的真理。现在，新征程已启航，我们正在做和将要做的都是史无前例的壮举。我们迈出的每一步，攀登的每一个高度，都需要将英雄的信念，化为自身精神之钙，强心壮体、勇往向前。⑨9月8日，是召开全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会一周年的日子。2020年，我们以国之名向在与疫情殊死较量中的“天使白”“橄榄绿”“守护蓝”“志愿红”致以最崇高的敬意。今天，我们再以英雄之名向他们宣誓：我会成为你！（摘编自王欲然《致敬英雄，成为英雄》，人民网）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.崇尚英雄、致敬英雄的行为不仅仅出现在网络中，也出现在我们的现实生活中。B.在生死存亡的危急关头，中华儿女英雄辈出；在岁月静好的年代，英雄相对较少。C.“时代楷模”拉齐尼•巴依卡的女儿的话，鼓舞少年儿童成为“帕米尔雄鹰”。D.为了建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，中华儿女应向英雄学习。2.下列适合作为“以英雄之风范滋养浩然正气”论据的一项是（）A.零落成泥碾作尘，只有香如故。B.未能与世全无意，起为苍生试一鸣。C.大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。3.请简要分析本文④～⑨段的论证思路。【答案】1.B2.B3.论证思路为先总说，后分说，最后再总结，共三部分。第一部分为第④和⑤两段，强调每个时代都有英雄，当今我们虽然处于和平年代，依然要崇尚英雄、向英雄学习，争做英雄。第二部分为⑥⑦⑧三段，分三个层次，三个角度和侧面论证新时期我们如何向英雄学习，即要有责任感（⑥），要有浩然正气（⑦），要有坚定的信念（⑧）。第三部分为第⑨段，总结全文，发出号召，呼吁我们不仅要崇敬英雄更要争做英雄。【解析】【1题详解】本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。B.“在岁月静好的年代，英雄相对较少”错，原文第四段信息是“在历史长河中，当中华民族面临生死存亡的危急关头，无数中华儿女挺身赴难，用鲜血捍卫正义，用生命换取和平。在岁月静好的年代，每一个平安顺遂的日子里也有人在默默付出，为我们负重前行”，可见文中并未对时代英雄多少进行比较，而是强调每一个时代都有英雄。 故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点论据的能力。相关信息在第七段“学习英雄，要以英雄之风范滋养浩然正气。在中国，有一种胸襟，叫袁隆平。他用一粒种子，帮助亿万中国人远离饥饿。在中国，有一种担当，叫吴孟超”“时代中的年轻人在大师精神、国士风范的影响下，苦练本领、磨练意志，努力把自己锻造成能够造福人类、改变世界的精兵强将”，可见这里的浩然正气是一种正大刚直的气势和精神，具有正直之气和大爱、奉献、无私的精神。A.写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈，表现了不畏强权坚守正直的气节和纯洁的操守。并非文中所言的浩然正气。B.不能随波逐流独善其身，而是要为百姓发声出力，表达了为天下百姓无私奉献的一种心愿精神。属于文中的浩然正气。C.这句诗词的意思是：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。大鹏是李白诗赋中常常借以自况的意象，它既是自由的象征，又是惊世骇俗的理想和志趣的象征。表达了诗人的豪迈气概。并非浩然正气。D.采用了用典、比喻的修辞手法。意思是说尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总有一天会挂起风帆渡过茫茫大海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信，表达了诗人有宏达的理想和抱负，以及实现理想的坚定信念，表达了诗人的豪迈气概。并非浩然正气。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论证过程的能力。第④段和第⑤段属于总说内容，承接上文“中华民族是一个崇尚英雄的民族，是一个英雄辈出的民族”并引出下文，写“在历史长河中，当中华民族面临生死存亡的危急关头，无数中华儿女挺身赴难，用鲜血捍卫正义，用生命换取和平。在岁月静好的年代，每一个平安顺遂的日子里也有人在默默付出，为我们负重前行”，强调无论历史还是今天，每一个时代都有英雄，正面中华民族是一个英雄辈出的民族。从“今天”这个时间段来分析，“学习英雄，成为英雄”已是全社会的共识，“已是中华儿女戮力同心的目标”。⑥-⑧段为分说的内容，从历史责任、浩然正气、坚定信念三个层面论证如何学习英雄，做怎样的英雄，属于如何做的内容。第⑥段，观点句为“学习英雄，要以英雄之情怀强化历史责任”，列举英雄人物黄继光、董存瑞、邱少云……这些耳熟能详名字，来证明烈士具有无畏、殉为家国的崇高情怀，也是我们强心壮志、勇往无前的灯塔与坐标。再结合“当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期” 这个时代背景，明确“面对更加错综复杂的形势和更加艰巨的任务，我们唯有赓续先烈的英雄气概，以冲锋的姿态和无畏的勇气，担负起实现人民幸福、国家富强的历史重任。第⑦段观点句为“学习英雄，要以英雄之风范滋养浩然正气”，以袁隆平和吴孟超为例鼓舞时代中的年轻人在大师精神、国士风范的影响下，苦练本领、磨练意志，努力把自己锻造成能够造福人类、改变世界的精兵强将。第⑧段观点句为“学习英雄，要以英雄之信念坚定奋斗意志”。以革命英烈为榜样，激励新时代的新青年：都需要将英雄的信念，化为自身精神之钙，强心壮体、勇往向前。第⑨段照应开头和上文，总结全文，联系当下的新冠肺炎疫情，呼吁：向时代英雄致以最崇高的敬意；再以英雄之名向他们宣誓：我会成为你——英雄！综上所述，结构思路为：总-分-总。（二）现代文阅读II（10分）阅读下面的文字（小说），完成下面小题阿芳的灯王安忆走在那条湿淋淋的小街上，家家门户紧闭。雨滴敲在水泥路面上，滴滴答答，在空寂的街上溅起回声。阳光明媚的日子里，家家户户半启着门，老人在门前择菜，小孩在门前嬉闹。一个很平常的日子里，我走过这里，望见一扇大敞着的门里，似乎已经是午饭以后很久了，可桌上依然杯盘狼藉。一条壮汉横在竹榻上；睡得烂熟，苍蝇停在他的脸上，十分安然的样子。一个老妇人，像是壮汉的母亲，背着门在踩一架沉重的缝纫机，粗钝的机器声盖住了汉子的鼾声。满屋都是叫不出名目的破烂东西，我甚至嗅到了一股腐臭味，于是便扭回头，走了过去。后来，我搬进新居，开始一日三回地在这条街上往来，因为上班的需要。也不知过了多少日子，这街上多了一个小小的水果摊，摆在临街的一扇窗下。摊边坐着一个女孩，留着日本娃娃式的头发，浓浓的刘海儿罩着活泼泼的眼睛，面容十分清秀，只是略显苍白，可是，唇却有天然的红润。她穿的也是红颜色的衣服，一朵红云似的停在黄的梨、青的苹果、黑色的荸荠旁边，静静地看一本连环画或是织一件不仅限于红色的毛衣。如有人走过，她便抬起半掩在乌黑的额发后面的眼睛，如那人迟疑了脚步，她就站起来，静静地却殷殷地期待着。很少有人会辜负这期待。有一次，她见我过来，就迎上来，我挑了几只苹果。我看见她举秤的手是一双极大的手，关节突出，掌心有些干枯。她的脸却是极其年轻的，脸颊十分柔滑、白暂，眼睛明澈极了。她称好苹果，爽快地免了零头，帮我装进书包。 天黑以后，这里的生意便忙了许多，除了女孩，还有个男人在帮忙，叫她阿芳。我猜想这个男人是她丈夫，可又觉得她委实太年轻，远不该有丈夫。有一日，我忽然觉得阿芳有些异样，来回走了几趟，才发现她的腰身粗壮了，显然有了身孕。心里不由得升起一股奇异的感觉，很惋惜似的，又很感动。再看他们这一对，也觉得颇为美好。他结实健壮，而她清秀苗条，叫人羡幕。他干活不如阿芳利索，态度也欠机灵，可是，对人的殷切却是一样的。有了阿芳和她的水果摊，这条街上似乎有了更多的生机，即使在阴霾的日子里。后来，水果摊收起了，大约是阿芳分娩了。这条街便格外地寂寞与冷清了。一天傍晚，我忽然看见了阿芳。她依然是罩到眼睛的刘海儿，眸子明亮，皮肤白皙，穿了一件红花的罩衫，安然地守着一个色彩缤纷的水果摊。她怀里抱着一个白白胖胖的婴儿，有着和她一样鲜艳的嘴唇，看上去是那样惹人喜爱。她似乎并没认出我，用一般的热切的声音招呼：“买点儿什么吧。”我挑了一串香蕉，她将孩子放进门前的童车里，给我称秤。我看见她的无名指上，多了一枚粗大的赤金的戒指，发出沉甸甸的微弱的光芒。从此，这里又有水果摊了，又有了阿芳、阿芳的男人，还有阿芳的孩子。阿芳也渐渐地认识了我，或是说记起了我，过往都要招呼，要我买些什么，或问我昨日的瓜果甜不甜。我还可以自由地在那里赊账，虽然我从来不赊。毛头渐渐地大了起来。阿芳也渐渐地圆润起来。却依然容貌俏丽，只是脖子上又多了一条粗重的金项链，腕上也有了一只小巧的手镯。夜晚，她男人将电灯换出门外。灯光下，阿芳织毛衣，阿芳的男人看书，毛头在学步车里学步。摊上的水果四季变化，时常会有些稀奇而昂贵的水果，皇后般地躺在众多平凡的果子中间。这一幅朴素而和谐的图画，常常使我感动，从而体验到一种扎实的人生力量与丰富的人生理想。一天夜间，下着大雨。忽听有人招呼我，原来是阿芳的男人，正站在门口。他说，今日有极好极好的香瓜，不甜不要钱，或者买回吃了再付钱。我朝他笑一笑，便收了伞进去。毛头睡着了，盖着一条粉红色的毛毯，伸出头，口里还含着手指头。阿芳在看电视，电视里正播放越剧大奖赛的实况，那是一台二十英寸的彩电。屋里有冰箱、双缸洗衣机、吊扇、录音机等等。我从筐里挑好香瓜，付完钱，阿芳的男人又邀我坐一坐，避过这阵大雨。我站着与他说话。我问他：“就你们自己住这里吗？”他说是的，姆妈在去年去世了。我脑子里忽然闪过一个念头，想起很多年以前，从这里经过，有一扇门里的邋遢而颓败的景象。那里有一个儿子，也有一个母亲。或许就是这里，就是这里，一定是这里。我激动起来。阿芳随着电视里的比赛选手在唱“宝玉哭灵”，她是那么投入，以至竟然没有在乎我这个陌生人的闯入。我看着她，心里想着，难道是她拯救了那个颓败的家，照耀了一个母亲和一个儿子黯淡的生计，并且延续了母与子的宿命与光荣？ 可我不知道这里究竟是不是那里。这里所有的门，都是那样的相像。我极想证实，又不敢证实。我怕我的推测会落空，就像怕自己的梦想会破灭。我很愿意这就是那个家，我一心希望事情就是这样。于是，我决定立刻就走。雨比刚才更大、更猛，阿芳的男人极力地挽留我，连阿芳都回过头来说道：“坐一会儿好了。”。可我依然走了。我逃跑似的跑出阿芳的家，阿芳的灯从门里幽幽地照了我好一程路。我没有再回头。我怕我忍不住会发问，去证实，这是那么多余而愚蠢。我不愿这个美丽的故事落空，我要这个美丽的故事与我同在。（有删改）4.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头写雨后的小街上门户紧闭和雨滴的声音，晴天的小街上老人和小孩的活动，这些环境描写表现出小街上人们生活的平和和闲适。B.“心里不由得升起一股奇异的感觉，很惋惜似的，又很感动”，“惋惜”是因为女孩年轻俏丽，身边的男人年纪大，且有颓败的过往，与她不般配；“感动”是因为男人和女孩对人一样的殷切，共同为生计操劳，颇为美好。C.文中多次写到阿芳的金首饰，这既是这个家生活有了起色的见证，又是爱情和辛劳的见证，同时也暗示了是阿芳使这个家庭日益富足，获得生机和活力。D.文章写的虽是小街上一个水果摊开了又关、关了又开的小事，而女主人公善良热情、勤劳坚韧的形象，一家人平静温馨的生活，让“我”感动，体会到扎实的人生力量和丰富的人生理想。5.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“阿芳的灯”为标题，用了象征手法。阿芳门前的那盏灯，照亮了阿芳的水果摊及夜行人，既象征着阿芳为改变家境而积极进取的精神，也象征着希望，给“我”和“我们”以温暖和力量。B.文中划线句子运用比喻，写出水果的稀奇与昂贵，表现阿芳家水果摊生意越来越好；运用排比，写出了阿芳家平静的生活状态，展示了阿芳一家生活日益富足以及她们生活的平淡和谐幸福。C.文末写“我极想证实，又不敢证实”的矛盾心理，是因为我害怕证实会出现不是预设的情况，整个故事就没有意义，无法感动人；“我要这个美丽的故事与我同在”，与上文的“我”不敢去证实真相呼应，点明并深化主旨。D.文章采用第一人称叙事，“我”因为工作原因不得不路过阿芳的水果摊，“我”既是叙述人，起到见证故事、串联情节作用；又是文章中的重要人物，对主旨的点化和升华起到重要作用。6.王安忆是一位善于发现女性美的作家，请结合全文分析，阿芳身上有着怎样的美。【答案】4.B5.C6.①从日常生活中展现阿芳的诗意之美：阿芳穿红色衣服，一朵红云似的；她长得清秀苗条；她安然地守着水果摊儿，吃苦耐劳。 ②从生存活动中阐释阿芳的坚韧之美：即便生活艰难，阿芳也努力生长，表现出坚忍的生命力量，扎实的人生态度；在艰难生活中依然有着对美的追求，她很投入地唱“宝玉哭灵”，静静地看一本连环画或是织一件不仅限于红色的毛衣。③从情感体验中咏叹阿芳的人情之美：阿芳对这个家、对这个男人以及对儿子毛头倾注了全部的爱，给这个家带来了希望和温暖；待人也是善良、热情、殷切。【解析】【4题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。B．“‘惋惜’是因为女孩年轻俏丽，身边的男人年纪大，且有颓败的过往，与她不般配”分析错误。结合“我猜想这个男人是她丈夫，可又觉得她委实太年轻，远不该有丈夫”，可见“俏丽，身边的男人年纪大，且有颓败的过往，与她不般配”无中生有，只是觉得太年轻，不该有丈夫的年纪，惋惜的是结婚太早，这么小就要当妈妈了。文中没有文字可以推知阿芳的丈夫“年纪大”；再者，“且有颓败的过往”是作者“惋惜”之后的情节，与“惋惜”无关。故选B。【5题详解】本题主要考查分析鉴赏艺术特色的能力。C．“整个故事就没有意义，无法感动人”错误。依据原文“我怕我的推测会落空，就像怕自己的梦想会破灭。我很愿意这就是那个家，我一心希望事情就是这样”，作者希望阿芳和男人是自己希望的样子，美好善良坚韧等，“她拯救了那个颓败的家，照耀了一个母亲和一个儿子黯淡的生计，并且延续了母与子的宿命与光荣”，并非出于为作品的考虑，选项解读无中生有。故选C。【6题详解】本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。首先，依据原文“摊边坐着一个女孩，留着日本娃娃式的头发，浓浓的刘海儿罩着活泼泼的眼睛，面容十分清秀，只是略显苍白，可是，唇却有天然的红润。她穿的也是红颜色的衣服，一朵红云似的停在黄的梨、青的苹果、黑色的荸荠旁边，静静地看一本连环画或是织一件不仅限于红色的毛衣”“她依然是罩到眼睛的刘海儿，眸子明亮，皮肤白皙，穿了一件红花的罩衫，安然地守着一个色彩缤纷的水果摊”“毛头渐渐地大了起来。阿芳也渐渐地圆润起来。却依然容貌俏丽”等神态外貌描写可知，阿芳是一位长相清秀、容貌俏丽的女孩；同时通过“静静地”“安然”等词以及“灯光下，阿芳织毛衣，阿芳的男人看书，毛头在学步车里学步”等内容可以看出在日常生活中，她的生活是平静和谐的。这些都展现出阿芳的诗意之美。 其次，依据原文“我脑子里忽然闪过一个念头，想起很多年以前，从这里经过，有一扇门里的邋遢而颓败的景象。那里有一个儿子，也有一个母亲。或许就是这里，就是这里，一定是这里。我激动起来。阿芳随着电视里的比赛选手在唱‘宝玉哭灵’，她是那么投入，以至竟然没有在乎我这个陌生人的闯入。我看着她，心里想着，难道是她拯救了那个颓败的家，照耀了一个母亲和一个儿子黯淡的生计，并且延续了母与子的宿命与光荣”等内容可知，阿芳通过自己的努力，使一个本来“邋遢而颓败”的家过上幸福和谐有质量的生活。另外，文章通过水果摊开了又关、关了又开这一小事，表现了阿芳的勤劳。这些表现了阿芳的勤劳、坚韧之美。最后，依据原文“有一次，她见我过来，就迎上来：‘今日的哈密瓜好得很，昨晚才从十六铺码头进来的，虽然贵了一些，可是划得来的’”“用一般的热切的声音招呼：‘买点儿什么吧’”“我看着她，心里想着，难道是她拯救了那个颓败的家，照耀了一个母亲和一个儿子黯淡的生计，并且延续了母与子的宿命与光荣”等分析，阿芳努力，对顾客热情、周到，带动着丈夫做好水果生意，引领着这个家渐渐走出黯淡。这些说明在阿芳身上有一种让人感叹的人情之美。（三）现代文阅读III（10分）阅读下面的文字（新诗），完成下面小题探险家朱英诞听取海天私语，阳光为你再满斟一杯。天秤颠簸像小船，小，但安放着死亡在一端而另一端是把死亡掷到夜空的手指。无限大的欢乐传递着，从心到眼，从眼到心，这里没有航道，码头吗？坐落在海岸线的任何一点？无数人践踏过的路并不一定是最坏的一条，但，这新发现的一条呢，仿佛昙花一现，走来的人啊，多多益善。 高大起来，从患难者之群里，那比孤独更大的安静：将永远回声吹奏法螺①？听取海天私语阳光为你再满斟一杯。（选自《夜窗集》1944年）【注】①吹奏法螺：寓意是带给人平安祥和。7.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“……但安放着死亡/在一端而另一端是/把死亡掷到夜空的手指”一句，说的是在小船的两头分别安放“死亡”和“手指”，这二者相互争夺，想以各自的力量决定小船沉浮、人员存亡。B.“这里没有航道/码头吗？坐落在海岸线的任何一点”，“没有航道”用肯定句表述，“码头”“坐落在海岸线的任何一点”用疑问句表达，有多层语义，耐人寻味，可推想探险者坚韧无畏、信念坚定。C.“但，这新发现的一条呢/仿佛昙花一现/走来的人啊，多多益善”，这里用“昙花”意象，既盛赞新航路又提醒人们这条路保持时间不会太久，吁请更多的勇者继续走。D.“高大起来/从患难者之群里/那比孤独更大的安静”的诗句中，“患难者”指那些探险途中备受艰辛、饱尝寂寞的人，而“高大起来”强调了同样在探险路上坚守理想的意义。8.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.诗歌以“小船”为中心展开联想。以船在波涛、船往海岸、发现航路、事后寂寞呈现事件性过程，体现了探险者所拥有的顽强意志、坚定信念、高贵理想。B.诗歌意象丰富，具有象征性。有的意象可以让人体会到探险者奋斗的艰辛。如，“颠簸”形容风浪大、环境苦；“死亡”意味探险路上面临着巨大风险；“没有航道”、不知“码头”表明探索的是未知世界。C.巧妙使用疑问句，引发读者思考。如，“将永远回声吹奏法螺”，如果用陈述句，将问号改为句号，含义将变得十分肯定；用问号，有或许的意味，表达可能性，留下了“空白”供读者思索。D.运用拟人修辞，形象地传达思绪。第一节“阳光满斟一杯”，将“阳光”人格化，写出它的友好和亲切；“昙花一现”，将“昙花”人格化，写出新开辟航路的令人惊喜和转瞬即逝的特点。9.最后一节在整首诗中起什么作用？请结合内容分析。【答案】7.A8.D9.①与开头遥相呼应，形成回环往复的整体美。②面对旅途中的种种困难及种种疑惑，“阳光为你再满斟一杯”就是对上述疑惑的肯定回答，即使前方再坎坷，也要收集勇气上路。③ 在情感上有着潜在的变化起伏，显露出清冷心灵在自我的鞭策之下虽孤独更加坚强，迈向远方的步伐也愈发坚定。【解析】【7题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A．“这二者相互争夺，想以各自的力量决定小船沉浮、人员存亡”分析错误。“这二者相互争夺，想以各自的力量决定小船沉浮、人员存亡”是说明探险过程并不是一帆风顺的，而是道路艰险、困难重重的。故选A。【8题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。D．“‘昙花一现’，将‘昙花’人格化”理解错误。“仿佛昙花一现”运用的不是拟人的修辞手法，而是比喻的修辞手法。形象生动地表明新开辟航路的令人惊喜和转瞬即逝的特点。故选D。【9题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。首先，在结构上，前后出现两次“听取海天私语，阳光再斟满一杯”，这与开头遥相呼应，形成回环往复的整体美。其次，在内容上，面对旅途中的种种困难，遭受世俗的万般讥诮，自己是否仍应坚持下去，该不该勇往直前？而“阳光为你再满斟一杯”，这是对上述疑惑的肯定回答，即使前方再坎坷，也要收集勇气上路。最后，思想情感上，前后出现两次“听取海天私语，阳光再斟满一杯”，开头“听取海天私语，阳光再斟满一杯”清新明亮又温暖柔美之情洋溢在读者心头；最后一节“听取海天私语，阳光再斟满一杯”，显露出清冷心灵在自我的鞭策之下虽孤独却更加坚强，迈向远方的步伐也愈发坚定。这样，使得整首诗在情感上有着潜在的变化起伏。二、古代诗文阅读（8分）阅读下面这首古词，完成下面小题贺新郎•寄李伯纪丞相①张元干曳杖危楼去。斗垂天、沧波万顷，月流烟渚。扫尽浮云风不定，未放扁舟夜渡。宿雁落、寒芦深处。怅望关河空吊影，正人间、鼻息鸣鼍鼓②，谁伴我，醉中舞？十年一梦扬州路。倚高寒、愁生故国，气吞骄虏③。要斩楼兰三尺剑，遗恨琵琶旧语。谩暗涩、铜华④尘土。唤取谪仙平章看，过苕溪、尚许垂纶⑤否？风浩荡，欲飞举。注释：① 张元干，芦川永福人（今福建永泰嵩口镇月洲村人）。金兵围汴，秦桧当国时，张元干入李纲（字伯纪）麾下，坚决抗金，力谏死守。这首词作于宋高宗绍兴八年（1138）。这一年，宋向金屈辱求和已成定局，但李纲仍上书反对。南渡后，李纲曾任宰相，不久被罢免。②鼍鼓：[tuó]鼓，用扬子鳄皮蒙的鼓。③骄虏：指金人。④谩：同“漫”，徒然的意思；涩：不滑润；铜华：即铜锈。⑤垂纶：即垂钓。10.下列各项，没有运用“用典”手法的一项是（）A.十年一梦扬州路B斗垂天、沧波万顷，月流烟渚C.要斩楼兰三尺剑，遗恨琵琶旧语D.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否11.有人说这首词“虽吊影自伤，但壮心犹存”，请结合全词简析。【答案】10.B11.本词上片写词人登高眺望江上夜景，并引发出孤单无侣、众醉独醒的感慨，属于吊影自伤；下片运用典故以暗示手法表明对明朝屈膝议和的强烈不满，并表达了自己对李纲的敬仰之情。希望李纲东山再起，收复失地，重整朝纲，劝诫统治者要吸取前朝遗恨。全词写得慷慨、悲凉、愤激，其忠义之气，溢于字里行间，表现了作者刚正不阿，坚持正义的爱国主义精神。体现了“壮心犹存”。【解析】【10题详解】本题考查学生鉴赏诗词表现手法的能力。A.“十年一梦扬州路”，化用杜牧《遣怀》中的诗句，表达了收复失地无望的悲愁。C.“要斩楼兰三尺剑”，化用李白《塞下曲》“愿将腰下剑，直为斩楼兰”一句。西汉傅介子出使西域，曾设计在宴席上刺杀攻击汉使者的楼兰王。这里以楼兰王比喻金统治者，以傅介子比喻李纲，表示坚定抗金的志向是很确切的。“遗恨琵琶旧语”：汉元帝时，宫女昭君出塞嫁于匈奴。相传王昭君善于弹琵琶，后有乐曲《昭君怨》。这里用来写宋向金统治者屈辱求和的遗恨，也可以说是抒写中原未能收复而抗金将领弃置不用的遗恨。D.“廉颇老矣，尚能饭否”出处：《史记·廉颇蔺相如列传》。史记记载，廉颇被免职后，跑到魏国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况，廉颇之仇郭开贿赂使者，使者看到廉颇，廉颇为了证明自己还可以打仗，拉开了一把大弓，吃了几桶饭，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使回来报告王说：“廉颇将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣”赵王以为老，遂不用。最后齐国也被秦国所灭。故选B。【11题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本词上片写词人登高眺望江上夜景，并引发出孤单无侣、众醉独醒的感慨，属于吊影自伤。 本词起首四句写自己携着手杖登上高楼，只见夜空星斗下垂，江面宽广无边，波涛万顷，月光流泻在蒙着烟雾的洲渚之上。“扫尽”三句，是说江风极大，将天上浮云吹散，江面因风大而无人乘舟夜渡。沉思间又见雁儿飞落在芦苇深处夜宿，并由此引起无限感触。“怅望”两句，先是怅望祖国山河，徒然吊影自伤；这时正值深夜，“鼻息鸣鼍鼓”，这里以之喻苛安求和之辈，隐有众人皆醉我独醒之慨。“谁伴我”两句，承上；“月流烟渚”、“怅望关河空吊影”，用李白《月下独酌》“我歌月徘徊，我舞影零乱”诗意，自伤孤独。下片运用典故以暗示手法表明对明朝屈膝议和的强烈不满，并表达了自己对李纲的敬仰之情。“十年”这一句，是作者想到十年前，高宗在应天府（今河南商丘）即位同时，当时为建炎元年（1127年）。不久高宗南下，以淮南东路的杨州为行都；次年秋金兵进犯，南宋小朝廷又匆匆南逃，扬州被金人攻占，立刻被战争摧为一片空墟，昔日繁华现在犹如一梦，此处化用杜牧“十年一觉扬州梦”（《遣怀》）诗句。而此时只剩残破空城，使人怀想之余，不觉加强了作者对高宗的屈膝议和感到不满，也加强了作者坚决抵抗金人的南下的决心。“倚高寒”两句，继续写作者夜倚高楼，但觉寒气逼人，远眺满目疮痍的中原大地，不由愁思满腔，但又感到自己壮心犹在，豪气如潮，足以吞灭敌人。“要斩”两句，运用两个典故反映出对宋金和议的看法。前一句是期望朝廷振作图强，像汉代使臣傅介子提剑斩楼兰（西域国名）王那样对付金人。词中以楼兰影射金国，以傅介子比喻李纲等主战之士。后一句是借汉嫁王昭君与匈奴和亲事，影射和议最终是不可行的，必须坚决抵抗。“谩暗涩”句，这里运用比喻，以宝剑被弃比喻李纲等主战人物的受到朝廷罢斥压制。“唤取”两句，先以“谪仙”李白来比李纲，兼切李姓，这是对李纲的推崇。作者对他评论，即发表意见，面对和议已成定局的形势，爱国之士能否就此隐退苕溪（浙江吴兴一带）垂钓自遣而不问国事。含蓄地表达李纲不能退隐，应该出来抗金的热忱希望。结尾振起，指出要凭浩荡长风，飞上九天，由此表示自己坚决不能消沉下去，而是怀着气冲云霄的壮志雄心，对李纲坚持主战、反对和议的主张表示最大的支持，这也就是写他作此词的旨意。所以说“壮心犹存”。三、语文积累（18分）12.下列各项中加点字的注音正确的一项是（）A.挑剔tì揳入xiē芣莒fú讪讪shànB.撇下piē守拙zhuō霓裳cháng纤细xiānC.兜鍪máo造诣yì訇然hōng银篦bì D.纶巾guān半霎shà忸怩nì慨叹kǎi【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A．“挑剔”中“剔”应读“tī”。C．“兜鍪”中“鍪”应读“móu”。D．“忸怩”中“怩”应读“ní”。故选B。13.下列各项中正确的一项是（）A.啜拾樯橹屏气静神雕虫小技B.百舸峥嵘挥斥方遒青青子矜C.惆怅张皇理直气壮霞蔚云蒸D.嚣鸣蜡炬熙熙攘攘嘎然而止【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“啜拾”的“啜”应为“掇”。B.“青青子矜”的“矜”应为“衿”。D.“嘎然而止”的“嘎”应为“戛”。故选C。14.下列各句中加点词语解释不正确的一项是（）A.怅（失意，不畅快。这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪）寥廓。B.她又害怕小树林发出的窸窸窣窣（形容声音巨大而嘈杂）的声音。C.万里（指远离故乡）悲秋常作客，百年（这里借指晚年）多病独登台。D.岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳（指声音嘈杂刺耳）难为听。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解词语含义能力。B.“窸窸窣窣：形容声音巨大而嘈杂”错误。“窸窸窣窣”，形容摩擦等轻微细小的声音。故选B。 15.下列各句中加点的成语使用正确的一项是（）A.一项科学研究显示，在餐厅播放一些古典音乐，能促使食客情不自禁地慷慨解囊。B.俞伯牙专心致志地弹琴，钟子期听得出神入化，并慷慨吟咏：“峨峨兮若泰山！”C.马尔克斯曾经离群索居，在卡塔赫纳的一个面向大海的书房里，按照自己的时间表工作。D.近日，热播影片《我和我的父辈》甚嚣尘上，引发国民热捧。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.慷慨解囊：意思是形容毫不吝啬、极其大方地资助别人。语境是指在餐厅付款，这里并没有资助的意思，成语使用错误。B.出神入化：形容技艺高超达到了绝妙的境界。语境是形容钟子期听得入神，并没有形容技艺，成语使用错误。C.离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。语境是马尔克斯一个人离开集体去工作，成语使用正确。D.甚嚣尘上：原意是楚王说敌方晋军喧哗纷乱得很厉害，而且尘土也飞扬起来了，形容忙乱喧哗的情状，后以“甚嚣尘上”比喻对某人某事议论纷纷，现多指反动或错误的言论十分嚣张。语境是形容国民对《我和我的父辈》的评论很好，成语使用错误。故选C。16.下列对诗词做出的点评，合理的一项是（）A.在《归园田居（其一）》中，诗人用“羁鸟”和“池鱼”表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也表达了诗人对“羁鸟”“池鱼”的喜爱之情。B.在“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”中，词人借廉颇的典故抒怀，句中既洋溢着辛弃疾烈士暮年壮心不已的豪情，也有英雄无用武之地的壮志难酬的悲愤。C.《芣莒》运用起兴的表现手法描写采摘芣莒的劳动，画面生动，直接表现了对劳动的吟唱。D.“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”四句，曹操巧用借代修辞，表现贤才找不到可依托的圣主明君，抒发诗人伤时念乱的心情。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对诗歌内容的综合鉴赏能力。A．“体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”错，诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻为官的自己，表现了诗人对田园自由生活的喜爱，而不是对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 C．“运用起兴的表现手法”错误，诗歌开头说“采采芣苢，薄言采之”，开篇就是说采芣苢，并没有用他物起兴。D．“借代修辞”“抒发诗人伤时念乱的心情”错误，应当是用比喻手法，以“乌鹊”比喻贤才，抒发诗人盼望贤才到自己这里的焦急心情。故选B。17.下列有关文学常识的说法，正确的一项是（）A.“阡陌”指田间小路。其中“阡”是东西走向的田间小路，“陌”是南北走向的田间小路。B.白居易与元稹共同倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，“新乐府”即是“以乐府古题写时事”。C.“词”最初称为“曲词”或“曲子词”，是用于配乐的。后来逐渐和音乐分离，成为诗的别体，所以又称“诗余”“小道”。D.新闻评论一般由论点、论据和论证三要素组成，具有政策性、针对性和客观性，为确保评论的客观准确，不宜在评论中表露出媒体的倾向性。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生掌握文学文化常识的能力。A.“阡”“陌”意思混淆，“阡”是南北走向，“陌”是东西走向。B.“以乐府古题写时事”说法错误，“新乐府”在古代文学史上，即“新题乐府”，相对于古乐府而言。指的是一种用新题写时事的乐府诗。D.“不宜在评论中表露出媒体的倾向性”新闻评论，是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。这种文体有着鲜明针对性和指导性，是有倾向性的评论。故选C。18.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴娇•赤壁怀古》中苏轼将酒洒在地上，对着江月凭吊，抒发对人生感慨的句子是：____________，____________。（2）曹操在《短歌行》中仿用《管子•形势解》中的话，表明自己希望尽可能多地接纳人才的句子是：____________，____________。（3）《梦游天姥吟留别》中写谢灵运住处环境清幽的句子是：____________；写岩石和泉水被山中野兽的叫声震荡的句子是：____________。【答案】①人生如梦②.一尊还酹江月③.山不厌高④.海不厌深⑤. 渌水荡漾清猿啼⑥.熊咆龙吟殷岩泉【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：尊，酹，渌，漾，熊，殷。四、语言文字运用（6分）19.对下面这段文字进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型:一类是精神性的，即新的认识:另一类是物质性的，即新的事物。这些创造成果不管以任何形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条件。【答案】创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。【解析】【详解】本题考查概括语句的能力。下定义要记住一个公式：被定义概念=种差+邻近属概念。第一步：提取“邻近属概念”。首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。第二步：寻找种差。就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。第三步：整合成单句。整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。本题被定义概念是“创造”临近属概念是“活动”，种差是“获得成果且首次获得”和“创造包括思维活动和行为活动”，然后按照顺序和字数要求来下定义。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，给人类带来巨大的灾难。然而，也有研究指出，①______：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，②______，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。【答案】①二氧化碳增加会带来好处②植物就会生病甚至死亡【解析】【详解】 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。这是一道根据文意填空的题目，文段主要说的是二氧化碳对人类的影响，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第①空，注意后面的“有利于”，所以该处应是说“二氧化碳增加会带来好处”。第②空，根据“但这必须有个前提，植物还活着”可知，此处语境强调“植物”的重要性，结合“如果土壤被污染”和“我们就失去了这些向大气中释放氧气的‘氧气工厂’和‘空气净化器’”，可知该处应填写“植物就会生病甚至死亡”。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。五、作文（40分）21.根据要求写作。【启蒙】①使初学的人得到基本的、入门的知识。②普及新知识，使摆脱愚昧和迷信。——《现代汉语词典（第7版）》（商务印书馆）请以“——我的启蒙者”为副标题，自拟题目，写一篇记叙文，不少于800字。要求：选取典型事件，描写要有细节，抒发真情实感。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则任务驱动型作文，围绕“启蒙”审题立意。材料给出了“启蒙”的两层含义，一是基础的、知识层面的；一是心智的、精神层面的。对于我们高中学生来讲，更应该侧重于后者。题目要求以“——我的启蒙者”为副标题，写一篇记叙文。“启蒙者” ，就是要写具体的对象，当然这个对象可以是人，也可以是其他东西，比如自然中的景物——花草树木、生活中的物件——玩具、书籍、小屋等；“我的”，就意味着要写自己的亲身经历，这也符合记叙文要写真情实感的要求。文章要写清楚自己在这位“启蒙者”的引导之下有了哪些收获，开启了什么新认识，也就是要写出他（她、它）对你的精神引领。既然被称为“启蒙者”，那就不是一般的收获，这个收获应该足以大到影响了你的价值观、人生观，改变了你的思想等。因此在选材方面就要加以注意。写记叙文，要注意“选取典型事件，描写要有细节，抒发真情实感”。可以先写自己原来的生活态度、认识等，然后再写在什么情况下、如何接触到这个“启蒙者”，当时你的感受是什么，他（她、它）给了你怎样的精神震撼，让你突然醒悟，懂得了什么道理，改变了想法、做法等；还可以继续反思过去的自己，通过对比强化这位“启蒙者”给你的影响。立意：1.《老人与海》告诉我什么叫虽败犹荣2.袁隆平院士启迪我要脚踏实地做好自己的事。3.壶口瀑布启迪我人生就该轰轰烈烈。