山东省聊城市2022-2023学年高二语文下学期期中试题（Word版附解析）

山东省聊城市2022-2023学年高二下学期期中语文试题本试卷满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写到答题卡和试卷规定的位置上。2．第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。3．第Ⅱ卷必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔、涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成小题。材料一：《红楼梦》诗词运用的最大特点是量体裁衣，茅盾先生把它形象地比喻为“按头制帽”。“按头制帽”主要表现为以下几种情况——一是通过他人诗词的描写和评论，展示人物性格身份。如第三回“后人有《西江月》二词，批宝玉极恰”。《西江月》二首说贾宝玉是“草莽”“愚顽”“偏僻”“乖张”“无能”“不肖”等，对他极尽贬低，这是站在封建统治阶级的正统立场，按照封建的正统思想来评价的，但作者实则是褒扬他，是寓褒于贬，因为这反面的评价恰好刻画了贾宝玉作为封建叛逆者的形象。从“生得好皮囊”“富贵不知乐业”“寄言纨绔与膏粱”等词句中又可知贾宝玉的豪门望族身份。二是用谶语式的表现手法，暗示人物结局。这点最明显的是第五回的“金陵十二钗图册判词”和十四首“红楼梦曲”。这些判词和曲子暗示了“金陵十二钗”的命运结局，是《红楼梦》后面情节发展的总纲。王国维更是在他的《红楼梦评论》中指出：《红楼梦》的美学价值在于它是一个彻头彻尾的悲剧，是悲剧中之悲剧也。其余十二首曲子则通过对“金陵十二钗”量身定做的具体描写，暗示了“金陵十二钗”各自的不同命运和结局。譬如《终身误》“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着山中高士晶莹雪，终不忘世外仙妹寂寞林”是写贾宝玉婚后仍不忘怀死去的林黛玉，薛宝钗只是徒有“金玉良缘”的虚名，实则是误了终身，寂寞一生。三是通过诗句展示自身个性、修养和身份。《葬花吟》是曹雪芹着力为林黛玉量身定做的重要作品，是《红楼梦》诗词中最光彩夺目的篇章之一，也是林黛玉感叹身世遭遇的全部哀音的代表作。它通过林黛 玉的细腻心理展示，淋漓尽致地刻画了林黛玉多愁善感的悲剧性格和寄人篱下的自卑而又自傲的病态心理，读来朗朗上口而又催人泪下。《红楼梦》中的诗词是小说故事情节和人物刻画的有机组成部分，对于这一点，木心先生有个很恰当的比喻：“《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好，放在水中，好看。”这告诉我们，欣赏《红楼梦》的诗词必须以小说故事为背景。《红楼梦》的诗词从多方面反映了那个时代上层社会的文化生活，它有很高的审美价值、认识价值和教育价值。鲁迅说：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》中诗词的巧妙运用就是明证。（摘编自高波《〈红楼梦〉诗词的艺术特征及作用》）材料二：在《红楼梦》前八十回里曹雪芹所写的诗词，大体上可以分为两大类。一类是以作者的身份或从第三者的角度来写的，一类是以作品中人物的身份所写的。第一类数量比较少，但却深刻地表现了作者的创作思想和丰富情感，甚至通过这些诗词，对整个《红楼梦》的艺术结构进行了框架。《红楼梦》第一回有一首自题诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？”这是直接以作者身份写下的唯一的一首诗。这首诗并不是作者在自嗟自怨、无病呻吟，把它放在卷首是有着丰富的内涵的。在开篇第一回中，作者以顽石自喻，说明《红楼梦》中所写的人物都是自己半世以来亲见亲闻的几个女子，内容也大旨不过谈情，创作的方法则是按迹循踪，实录其事，不敢稍加穿凿，至失其真，更无伤时诲淫之病。目的是让世人在茶余饭后把此一玩，消愁破闷而已。如果真是这样，作者何须用“假话村言”将“真事隐去”呢？顽石上的那首石偈诗，又当如何理解呢？显然作者是有他不可明言的苦衷的。曹雪芹生活在18世纪上半期。这正是中国最后一个封建王朝由盛至衰的转折时期。这时的封建主义经济基础已经腐朽，封建制度行将全面崩溃。曹雪芹以一个文学艺术家的独特嗅觉，已经从“康乾盛世”的表象里，嗅到了封建阶级即将走向全面衰败的气息。他看到了他心爱的贵族们灭亡的必然性，从而把他们描写成不配有更好命运的人。作者的这种反叛精神是非常大胆的，也是非常可贵的。但在文网密布的清王朝，作者能公开表露自己的这种思想吗？所以他才进行了一层又一层的包装：大旨谈情、不干时政、按迹循踪、实录其事等等。然而在这首自题诗里，却沉重地表现了作者的创作思想。我们只有读懂了这首诗，才能更好地理解作者，理解《红楼梦》。在同一回里还有一首《好了歌》和《好了歌解》。这一歌一解，虽然是通过跋足道人和甄士隐念出来的，但却深刻体现了作者的思想感情，可以说这是作者为行将灭亡的封建统治阶级所唱的一曲挽歌。对处在封建宗法社会的封建统治阶级来说，功名、金银、娇妻、儿孙无疑是他们追求的最高的生活理想。可是到了封建社会的末期，并已经渐渐露出了下世的光景时，这种追求还有什么意义呢？所谓“皮之不存，毛 将焉附”，“倾巢之下，安有完卵”，到头来只能是竹篮打水一场空。由此可以看出作者对这个阶级和社会，完全失去了信心。（摘编自刘保忠《论诗词在〈红楼梦〉中的作用》）材料三：《红楼梦》诗词，运用中国文字多义性的特点，使之具有了暗喻性和同音异义性，在表达意念时委婉含蓄，别具一格。比如林黛玉与薛宝钗的判词，“可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋”。这里的“林”字，本意是“树林”，实际指黛玉的姓氏，“玉带林”是“林黛玉”的同音倒置。“雪”是“薛”，“雪埋金”暗指“薛宝钗”的姓名。《红楼梦》诗词还利用中国文字的拆析性和组合成字性，使一些诗词具有了娱乐性和谜语味。如王熙凤的判词：“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才，一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”“凡鸟”合起来是个“凤”字，暗喻王熙凤。“凡鸟”成凤，又是对王熙凤的一种贬斥。“一从二令三人木”则利用了拆字法。“二令＂是“冷”拆开的，“人木”是“休”拆开的。这句诗指出了贾琏对王熙凤的态度变化:一从、二令、三休。即一听从，二冷淡，三休弃。以上特点，在金陵十二钗正册判词、副册判词、又副册判词和红楼梦十二支曲中常有体现。谜语实际是一种民间文化，而《红楼梦》诗词广采博取，运用民间文化特有的趣味性，使诗词具有了独特而广博的美学意蕴。诗歌中的用字也很讲究，注意声音的鲜明嘹亮、饱满丰润，所谓“下字贵响”“造语贵圆”。《红楼梦》诗词恰恰做到了这一点。它的声音多是女儿的声音（贾宝玉是男性，但他又极像一个女孩），特点是清丽明媚，缠绵香软，和国人的暴力张扬之声、道德教化之音异归二辙。大文豪苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”不能说不好，但薛宝琴的怀古诗却对其进行了否定，认为苏词充满了男人的浑浊世俗之气。这实际上是对中国以男权为中心的历史文化的一种反拨。《红楼梦》诗词，“以爱情的吟唱和少女的咏叹，组成一个女儿世界的声音交响，以清纯的造型站立在一片男人世界的污浊的喧闹之中，如出泥荷花一般，对照出历史的坠落和文人的衰败。”从这点可看出，《红楼梦》诗词对中国传统文化的继承与批判。正如李韵先生所说：“同样的男女之情作为梦的现世形式，《红楼梦》以女神意领的飘逸超越了《牡丹亭》的世俗性。同时，又由于情的内涵，《红楼梦》在梦境上的自由和空幻比庄子的梦游更为广阔和充实，从而更加飘洒和自由。”（摘编自姜志军、古雅《〈红楼梦〉诗词的文化气脉》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《西江月》二词不仅刻画了贾宝玉“乖张”“愚顽”“不肖”的封建贵族形象，而且寄寓了曹雪芹的情感态度。B.《红楼梦》以量身定做的谶语暗示了“金陵十二钗”的命运结局，充分体现了《红楼梦》的悲剧美学价值。C.《红楼梦》中以作者身份所写的诗词，直接表明了封建阶级的腐朽衰败和封建制度即将走向崩溃的现 实。D.《红楼梦》中林黛玉、薛宝钗的判词分别使用了同音倒置、暗喻的方法，委婉含蓄，体现了中国文字多义性的特点。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.《红楼梦》的诗词具有较高的审美价值，但更重要的是具有很高的认识价值和教育价值。B.曹雪芹遵循“按迹循踪、实录其事”的方法创作《红楼梦》，目的是让世人在茶余饭后消愁破闷。C.《红楼梦》诗词广采博取，吸收运用谜语等民间文化的趣味性，因而比《牡丹亭》更具有世俗性。D.《红楼梦》以爱情的吟唱、少女的咏叹营构独特的诗词境界，体现对中国传统文化的继承与批判。3.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料二主要观点的一项是（）A.第四回门子口中的“护官符”表现了作者力图把四大家族（主要是贾府）作为《红楼梦》的中心内容来描写的创作思想。B.《好了歌解》中“陋室空堂，当年笏满床”“择膏粱，谁承望流落在烟花巷”是对封建社会走向末路的艺术写照。C.宝钗对海棠花的描写，正是这位品格端方、淡雅素静、大门不出、二门不迈的封建社会淑女处世哲学的极好写照。D.金陵十二钗题词和红楼梦十二曲，不仅暗示了人物和封建阶级的最终命运，还框架了《红楼梦》的艺术结构。4.三则材料既着眼于共同话题，又各有侧重，请结合材料简要分析。5.在“香菱学诗”一节中，香菱创作了三首诗，其中第三首为黛玉称赞。这首诗体现了《红楼梦》诗词运用“按头制帽”的特点，请结合材料一简要分析。咏月诗（其三）香菱精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？【答案】1.C2.D3.C4.共同话题：都是围绕《红楼梦》中的诗词展开论述。各有侧重：材料一侧重《红楼梦》诗词“量体裁衣”“按头制帽” 特点的具体体现；材料二侧重《红楼梦》中以作者或第三者角度创作的诗词的重要作用；材料三侧重《红楼梦》诗词对中国文字多义性的运用、对谜语等民间文化的吸收以及“女性诗词”的独特性。5.①香菱的诗歌展示了自身身份、个性和修养。首联明写月实写己，写出了自身的才华、高洁的情操和孤独的身世。②香菱的诗歌用谶语式的表现手法，暗示了人物结局。尾联暗示香菱的最终结局是和亲人永远分离、香消玉殒。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。C.“直接表明了封建阶级的腐朽衰败和封建制度即将走向崩溃的现实”说法错误，原文为“这正是中国最后一个封建王朝由盛至衰的转折时期。这时的封建主义经济基础已经腐朽，封建制度行将全面崩溃。曹雪芹以一个文学艺术家的独特嗅觉，已经从‘康乾盛世’的表象里，嗅到了封建阶级即将走向全面衰败的气息……但在文网密布的清王朝，作者能公开表露自己的这种思想吗？所以他才进行了一层又一层的包装……然而在这首自题诗里，却沉重地表现了作者的创作思想”，可知不是直接表明，而是含蓄暗示。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。A.“但更重要的是具有很高的认识价值和教育价值”说法错误，原文为“它有很高的审美价值、认识价值和教育价值”，可见审美价值、认识价值和教育价值是并列关系，不是递进关系。B.“曹雪芹遵循‘按迹循踪、实录其事’的方法创作《红楼梦》，目的是让世人在茶余饭后消愁破闷”表述不全面，原文为“创作的方法则是按迹循踪，实录其事，不敢稍加穿凿，至失其真，更无伤时诲淫之病。目的是让世人在茶余饭后把此一玩，消愁破闷而已”，除了创作方法，还有“不敢稍加穿凿，至失其真，更无伤时诲淫之病”。C.“《红楼梦》诗词广采博取，吸收运用谜语等民间文化的趣味性，因而比《牡丹亭》更具有世俗性”表述错误，误解原文。原文为“谜语实际是一种民间文化，而《红楼梦》诗词广采博取，运用民间文化特有的趣味性，使诗词具有了独特而广博的美学意蕴”“同样的男女之情作为梦的现世形式，《红楼梦》以女神意领的飘逸超越了《牡丹亭》的世俗性”，可见选项前后并无因果关系。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。结合材料二第一段“一类是以作者的身份或从第三者的角度来写的，一类是以作品中人物的身份所写的。第一类数量比较少，但却深刻地表现了作者的创作思想和丰富情感，甚至通过这些诗词，对整个《红楼梦》的艺术结构进行了框架”可知材料二主要论述以作者的身份或从第三者的角度来写的诗词在《红楼 梦》中的作用。C.“宝钗对海棠花的描写……”属于以作品中人物的身份所写的，不是以作者的身份或从第三者的角度来写的。故选C。【4题详解】本题考查学生比较分析文本的能力。结合各个材料的出处“《〈红楼梦〉诗词的艺术特征及作用》”“《论诗词在〈红楼梦〉中的作用》”“《〈红楼梦〉诗词的文化气脉》）”可知共同话题：都是围绕《红楼梦》中的诗词展开论述。各有侧重：结合材料一第一段“《红楼梦》诗词运用的最大特点是量体裁衣，茅盾先生把它形象地比喻为‘按头制帽’。‘按头制帽’主要表现为以下几种情况”可知材料一侧重《红楼梦》诗词“量体裁衣”“按头制帽”特点的具体体现；结合材料二第一段“一类是以作者的身份或从第三者的角度来写的，一类是以作品中人物的身份所写的。第一类数量比较少，但却深刻地表现了作者的创作思想和丰富情感，甚至通过这些诗词，对整个《红楼梦》的艺术结构进行了框架”可知材料二侧重《红楼梦》中以作者或第三者角度创作的诗词的重要作用；结合材料三第一段“《红楼梦》诗词，运用中国文字多义性的特点，使之具有了暗喻性和同音异义性，在表达意念时委婉含蓄，别具一格”“《红楼梦》诗词还利用中国文字的拆析性和组合成字性，使一些诗词具有了娱乐性和谜语味”第二段“同样的男女之情作为梦的现世形式，《红楼梦》以女神意领的飘逸超越了《牡丹亭》的世俗性”可知材料三侧重《红楼梦》诗词对中国文字多义性的运用、对谜语等民间文化的吸收以及“女性诗词”的独特性。【5题详解】本题考查学生分析、运用文本信息的能力。“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒”，表面上言浓密的云雾终究难以遮盖纯净皎洁的月光，实则暗示像香菱这样才情横溢的女子总有一天会脱颖而出，从而传达了学诗必能成功的坚定信念。符合材料一第三段“通过诗句展示自身个性、修养和身份”，明写月实写己，写出了自身的才华、高洁的情操和孤独的身世。诗尾联归结为无可奈何的感喟：“博得嫦娥应借问：何缘不使永团圆”？嫦娥因偷食长生不老药而不得不飞升登上月亮，与她的意中人后羿永远分离，想来她孤独凄凉的心是和世人并没有什么两样。尾联暗示香菱的最终结局是和亲人永远分离、香消玉殒。符合材料一第三段所说的“用谶语式的表现手法，暗示人物结局”。（二）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。遗产聂鑫森①衡公度是个字画装裱匠，自家就是作坊，手艺精，生意不错。巷里人要装裱字画，他只收一点材料费。大家都夸赞衡公度饶有古风。②衡公度辞世前，给儿子衡正和女儿衡均各留下一份遗产，而且是他带病用毛笔写的遗嘱，然后当着儿女的面一条一条地念，并加以说明，再征询他们有没有异议。衡正和衡均听得泪水横流，连连点头。证人是衡公度的亲哥哥衡公量，一个年届古稀的白发长者。③衡公度的遗产，一是这个祖传的小院，一溜五间平房，加上一块十几平方米的空坪；二是40万元的存款。这五间平房地理位置优越，升值潜力巨大，这一点明眼人都能看出来。衡公度把房子留给了女儿。④37岁的衡正和妻子都是文化局的干部，一个男孩上初中了。他家早买了房，生活是安定的。衡均34岁，是个签聘用合同的民办小学教师，结婚四年后又离了婚，还带着个读小学的女孩子，一直租房住。⑤衡正继承了40万元存款。衡均继承了这个小院，以及室内家具、电器及其他物件。衡公度的后事，周周全全办完了。⑥作为伯伯的衡公量，让衡正和衡均再在小院里小聚。⑦“贤侄、贤侄女，你们再仔细看看室内室外，有什么要说的，当着我说。以后日子还长，愿你们兄妹和和睦睦。”⑧“谢谢伯伯。”⑨“伯伯，劳累你了。”⑩在衡公度卧室的一角，放着一口中等大的木箱。⑪衡正问：“妹妹，里面是什么？”⑫“哥，我没看过，你打开吧。”⑬“好的。”⑭木箱打开了，里面是装裱好上了轴的40幅国画。展开来，有好些幅是已故的全国著名画家的作品。⑮衡正说：“爹从没说起过这一箱子画。”⑯“哥……我……真的不……知道。”衡均说话结结巴巴了。⑰衡公量也愣住了。这几个大师级的作品，一幅都值二三十万元啊。⑱“哥，我不懂画，也不喜欢画，你都拿走吧。”衡均诚恳地说。⑲“既是爹生前收藏的，我也留个念想才好。这样吧，我拿走一半的画。但按遗嘱，室内物件都是你 的，我不能违逆爹的意愿。我从爹留给我的40万元中，匀出20万元给你，作为补偿。”衡正一边看画一边说。⑳“哥，钱我不要，画，你拿走就是。”㉑衡公量“咳”了一声说:“你们这样通情达理，我很欣慰。我来做个评断，我赞同衡正的说法，他取走20幅画，衡均你且收下20万元的钱，两不相欠！”㉒衡均忍不住大哭起来。㉓“妹妹，谢谢你慷慨相让。有时间，带孩子来我家做客。我和你嫂嫂，也会常来看你。”㉔衡正又向衡公量深鞠一期，说：“伯伯，谢谢你的劳心费力。”㉕但衡公量私下里觉得衡正的做法，有点太和妹妹斤斤计较了。㉖他约了一个熟识的书画鉴定师，在一个夜晚，去了衡均家。衡均安排好他们，和孩子去了另一间房，说是要去备课，顺带辅导孩子做作业。㉗鉴定师戴着白手套，拿着放大镜，把这20幅国画作品，看了近两个小时。㉘鉴定师看后说：“恕我直言，这些画都是本地高手临摹的赝品。衡老爷子是装裱行家，他收藏品无非是为了增长见识，避免装裱业务中有不怀好意的客户，以假充真，然后又诈说真的被装裱人换成假的了，必须高价赔偿。衡老爷子防患于未然，高人也。”㉙衡公量又问：“这种赝品值多少钱一幅？”㉚“大幅顶多300元，小幅100元而已。哈哈。”㉛这一刻，衡公量突然明白了长期工作于文化局又与书画界多有来往的衡正的良苦用心，他的眼睛湿润了……（选自《汉台文学》，有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.衡公度辞世前“当着儿女的面一条一条地念”遗嘱，表现了他对儿女的公正。B.“衡均说话结结巴巴”的表现说明了她因佯装不知道箱子里的东西而心虚。C.衡均在解决完遗产分配后大哭起来，是因为她感受到了亲情因交易而变得疏远。D.③段表明衡正看出了这些画是赝品，却佯装不知，拿出二十万元补贴给妹妹。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中人物的名字颇有意蕴，蕴含着他们为人处世的公平公正，暗含着作者对他们的赞美。 B.第④段运用了插叙的叙述方式，补充说明两兄妹的生活状况，为下文情节的发展做铺垫。C.小说运用语言描写和先扬后抑的手法来塑造衡正这一形象，使人物性格更加鲜明。D.小说采用第三人称叙事，客观记叙了兄妹俩在伯伯的主持下分配父亲遗产的事，叙述自由灵活。8.小说主体部分通过人物对话来推进，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。9.有人评价聂鑫森的小说：“他并不关注重大题材，而是在凡人琐事中体现出人性的光辉。”请结合文本加以分析。【答案】6.B7.C8.①读者阅读效果：对话形式将当时的情景再现，让读者有身临其境的代入感。②推动情节：衡正兄妹的对话以及鉴定师和衡公量的对话，推动情节展开，使情节叙述更加紧凑，并在结尾处形成反转。③凸显人物：通过人物之间的对话，小说为我们塑造了一个孝敬父母、体谅妹妹、仁义善良的哥哥形象（或者兄妹二人相互尊重、和睦友爱的人物形象）。④表现主题：表现了作者对人物性格的赞美，对温暖、良善的美好人性的讴歌。9.①小说选择的人物是字画装裱匠、公务员、教师等日常生活中常见的普通人，选择的素材是分配遗产这一生活中司空见惯的琐事。②表现衡正对父母孝敬、对妹妹体贴关爱的人性之美。（或者兄妹间互相尊重、和睦友爱的美好亲情）③在凡人琐事中体现人性的光辉，以小见大，容易引起读者的共鸣，给人深刻印象，发人深思。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。B.“说明了她因佯装不知道箱子里的东西而心虚”理解有误，原文为“哥……我……真的不……知道”“哥，我不懂画，也不喜欢画，你都拿走吧”，可见衡均是真的不知道箱子里的东西，不是佯装不知道而心虚，而是急于表明不知情由，情愿把字画给哥哥。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“先扬后抑的手法”说法错误，结合文本“但衡公量私下里觉得衡正的做法，有点太和妹妹斤斤计较了”“这一刻，衡公量突然明白了长期工作于文化局又与书画界多有来往的衡正的良苦用心，他的眼睛湿润了……”可知采用的是欲扬先抑的手法。故选C。【8题详解】 本题考查学生鉴赏文本叙述方式的能力。读者阅读效果：“贤侄、贤侄女，你们再仔细看看室内室外，有什么要说的，当着我说。以后日子还长，愿你们兄妹和和睦睦”“谢谢伯伯”“伯伯，劳累你了”，对话形式将当时的情景再现，让读者有身临其境的代入感。推动情节：“爹从没说起过这一箱子画”“哥……我……真的不……知道”“哥，我不懂画，也不喜欢画，你都拿走吧”“既是爹生前收藏的，我也留个念想才好。这样吧，我拿走一半的画。但按遗嘱，室内物件都是你的，我不能违逆爹的意愿。我从爹留给我的40万元中，匀出20万元给你，作为补偿”“这种赝品值多少钱一幅”“大幅顶多300元，小幅100元而已。哈哈”，衡正兄妹的对话以及鉴定师和衡公量的对话，推动情节展开，使情节叙述更加紧凑，“这一刻，衡公量突然明白了长期工作于文化局又与书画界多有来往的衡正的良苦用心，他的眼睛湿润了……”，并在结尾处形成反转。凸显人物：“既是爹生前收藏的，我也留个念想才好。这样吧，我拿走一半的画。但按遗嘱，室内物件都是你的，我不能违逆爹的意愿。我从爹留给我的40万元中，匀出20万元给你，作为补偿”“哥，钱我不要，画，你拿走就是”“妹妹，谢谢你慷慨相让。有时间，带孩子来我家做客。我和你嫂嫂，也会常来看你”“衡公量突然明白了长期工作于文化局又与书画界多有来往的衡正的良苦用心，他的眼睛湿润了……”，通过人物之间的对话，小说为我们塑造了一个孝敬父母、体谅妹妹、仁义善良的哥哥形象（或者兄妹二人相互尊重、和睦友爱的人物形象）。表现主题：“衡正和衡均听得泪水横流，连连点头”“”“衡公量突然明白了长期工作于文化局又与书画界多有来往的衡正的良苦用心，他的眼睛湿润了……”，衡正长期工作于文化局，与书画界多有接触，岂能不识这是赝品？他是要找个借口，给妹妹捐助20万元。表现了作者对人物性格的赞美，对温暖、良善的美好人性的讴歌。【9题详解】本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。“衡公度是个字画装裱匠”“长期工作于文化局又与书画界多有来往的衡正”“衡均34岁，是个签聘用合同的民办小学教师”，小说选择的人物是字画装裱匠、公务员、教师等日常生活中常见的普通人，“衡公度辞世前，给儿子衡正和女儿衡均各留下一份遗产，而且是他带病用毛笔写的遗嘱，然后当着儿女的面一条一条地念，并加以说明，再征询他们有没有异议”，选择的素材是分配遗产这一生活中司空见惯的琐事。“既是爹生前收藏的，我也留个念想才好。这样吧，我拿走一半的画。但按遗嘱，室内物件都是你的，我不能违逆爹的意愿。我从爹留给我的40万元中，匀出20万元给你，作为补偿”“哥，钱我不要，画，你拿走就是”“妹妹，谢谢你慷慨相让。有时间，带孩子来我家做客。我和你嫂嫂，也会常来看你”“衡公量突然明白了长期工作于文化局又与书画界多有来往的衡正的良苦用心，他的眼睛湿润了……”，表现衡 正对父母孝敬、对妹妹体贴关爱的人性之美。（或者兄妹间互相尊重、和睦友爱的美好亲情）“让他没想到的是，儿女都同意按他说的办，什么意见都没有”“哥，我不懂也不喜欢画，你都拿走吧”“哥，钱我不要，画，你拿走就是”“妹妹，谢谢你慷慨相让。有时间带孩子来我家做客，我和你嫂子也会常来看你的”“衡正长期工作于文化局，与书画界多有接触，岂能不识这是赝品？他是要找个借口，给妹妹捐助20万元”可知兄妹俩都服从父亲安排，并不争夺遗产，而且互相谦让，哥哥还找个借口，给妹妹捐助20万元，可见父亲不仅留下了物质财富，他的公正无私地精神也被兄妹继承了。作者在凡人琐事中体现人性的光辉，以小见大，容易引起读者的共鸣，给人深刻印象，发人深思。二、古诗文阅读（一）文言文阅读阅读材料，完成小题。孙何，字汉公，蔡州汝阳人。父庸，字鼎臣，显德中，献《赞圣策》九篇，引唐贞观所行事，以魏征自况。得对，言曰：“武不可黩，敛不可厚，奢不可放，欲不可极。”后世宗奇其言，补开封兵曹掾。何十岁识音韵，十五能属文，笃学嗜古，为文必本经义。王禹偁尤雅重之。尝作《两晋名臣赞》《尊儒教义》等，闻于时。淳化三年举进士，及第又得甲科，解褐将作监丞。真宗初，何献五议：其一，请择儒臣有方略者统兵；其二，请世禄之家肄业太学，寒隽之士州郡推荐，而禁投资自媒者；其三，请复制举；其四，请行乡饮酒礼；其五，请以能授官，勿以恩庆例迁。上览而善之。咸平二年，举入阁故事，何次当待制。是冬，从幸大名，诏访边事。何疏曰：陛下嗣位以来，训师择将，神武冠于百王，精兵倍于前代。然腥膻得计，蛇豕肆行，焚劫我郡县，系累我黎庶。陛下摅人神之忿怒，悯河朔之生灵，爰御六师，亲幸澶、魏，天声一振，敌骑四逃，虽镇、定道路已通，而德、棣烽尘未息。此殆将帅或未得人，边奏或有壅阏，邻境不相救援，糗粮须俟转输之所致也。今大驾既驻邺下，契丹终不敢萌心南牧，所虑荐食者，惟东北无备之城，缮完周防，不可不慎。今契丹西畏大兵，北无归路，兽穷则搏，物不可轻，余孽尚或稽诛，奔突亦宜预备。亦望量屯禁兵扼其要害则请和之使不日可待。真宗览而嘉之。俄权户部判官，出为京东转运副使，又献疏请择州县守宰，省三司冗员，遵选法官，增秩益奉。未几，徙两浙转运使，加起居舍人。何先已被疾，勉强亲职。一日，奏事上前，坠奏牍于地，俯而取之，复坠笏。有司劾以失仪，诏释之。何惭，上章求改少卿监，分司西京养疾，上不许，第赐告，遣医诊视。医勉其然艾，何答曰：“有命。”卒不听。是冬卒，年四十四。何乐名教，勤接士类，后进之有词艺者，必为称扬。然性褊急，不能容物。在浙右专务峻刻，州郡病焉。好学，著《驳史通》十余篇，有集四十卷。（节选自《宋书》，有删改） 10.文中画波浪线的句子有三处需加句读，请在答题卡相应的句子上用“/”标明。亦望量屯禁兵扼其要害则请和之使不日可待。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.褐，指粗布衣服，与《五柳先生传》中“短褐穿结”中的“褐”意思相同。B.肄业，指修习课业，也指学生没有达到毕业程度而离校停学，文中指后者。C.故事，指旧事，先例，与《六国论》中“而从六国破亡之故事”中的“故事”同义。D.南牧，此处指北方少数民族南侵，《过秦论》中“南下而牧马”与此同义。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孙何父亲孙庸自比为魏征，借唐代史实劝谏君王不可穷兵黩武、横征暴敛，受到了世宗的赏识。B.孙何在跟随真宗巡视大名时，上疏赞颂真宗御驾亲征取得的功绩，也提醒他注意防备溃逃的敌人。C.因有病在身，孙何只能勉强任职，他在上奏言事时两次失仪，被官员弹劾，但真宗下诏不予追究。D.孙何心系国家。他在奏议中建议依才能授官，推荐人才时严禁收取礼物；上疏请求裁减多余官员。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）何十岁识音韵，十五能属文，笃学嗜古，为文必本经义。（2）此殆将帅或未得人，边奏或有壅阏，邻境不相救援，糗粮须俟转输之所致也14.名教指以“正名分”为中心的封建礼教。孙何的哪些做法体现他热衷名教，请结合选文进行概括。【答案】10.亦望量屯禁兵/扼其要害/则请和之使/不日可待11.B12.A13.（1）孙何十岁就懂得音韵，十五岁时能写文章，坚持学习，嗜好古文，所写文章一定依照经义。（2）这恐怕是或者选将不当，或者上奏军报被耽搁，相邻的军队不互相救援，军粮需要等待运输而造成的。14.①写作《尊儒教义》一书；②真宗初年献五议，包含礼教方面的内容；③自己因病在殿前失仪时非常惭愧，自求贬官。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文的断句能力。句意：也希望陛下根据地域大小驻扎军队，扼守要害之处，这样敌军请求议和的使者，不久就会前来。“扼其要害”省略了主语“军队”，语意完整，在其前后断开。“则请和之使不日可待”中在“请和之使”与谓语“不日可待”中间断开，有舒缓语气的作用，同时强调“不日可待”。所以断句为：亦望量屯禁兵/扼其要害/则请和之使/不日可待。【11题详解】 本题考查学生识记文化常识和理解文言实词的能力。A.正确。句意：脱去粗布衣服，仕为官做监臣。/粗布短衣上打满了补丁。B.“文中指后者”说法错误，文中指前者，修习课业。句意：第二，请让世代官禄之家子弟在太学学习课业。C.正确。句意：列举入阁的先例。/却追随六国灭亡的前例。D.正确。句意：契丹最终不敢萌发心思南下入侵。/胡人不敢向下入侵到南边来放牧。故选B。【12题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。A.“借唐代史实劝谏君王不可穷兵黩武、横征暴敛”曲解文意，原文为“献《赞圣策》九篇，引唐贞观所行事，以魏征自况。得对，言曰：‘武不可黩，敛不可厚，奢不可放，欲不可极’”，敬献九篇《赞圣策》时引用唐贞观年间的政事，并没有借唐代史实劝谏君王不可穷兵黩武、横征暴敛。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。（1）“属文”，写文章；“笃学”，坚持学习；“为文”，写文章；“本”，依照。（2）“殆”，恐怕；“壅阏”，被耽搁；“糗粮”，军粮；“俟”，等待。【14题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。结合“尝作《两晋名臣赞》《尊儒教义》等”可概括出写作《尊儒教义》一书；结合“真宗初，何献五议：……其四，请行乡饮酒”概括出真宗初年献五议，包含礼教方面的内容；结合“一日，奏事上前，坠奏牍于地，俯而取之，复坠笏。有司劾以失仪，诏释之。何惭，上章求改少卿监”概括出自己因病在殿前失仪时非常惭愧，自求贬官。参考译文：孙何字汉公，蔡州汝阳人。父亲孙庸，字鼎臣，显德年间，敬献《赞圣策》九篇，引用唐贞观年间的政事，以魏征自比。得到对策的机会，其言说：“武力不可滥用，聚敛不可深重，奢侈不可放纵，欲望不可达到极点。”后周世宗认为其言奇异，补为开封兵曹掾。孙何十岁就懂得音韵，十五岁时能写文章，坚持学习，嗜好古文，所写文章一定依照经义。王禹倫特别推重孙何。曾经作《两晋名臣赞》、《尊儒教义》等，闻名于世。淳化三年（992）推举为进士，进士及第又获得甲科，解褐将作监丞。真宗初年，孙何敬献五条奏议：第一，请选拔有谋略的儒生大臣统领军队；第二，请让世代官禄之家 子弟在太学学习，寒门才智出众之人由州郡推荐，严禁送礼自行介绍；第三，请恢复制举；第四，请实行乡饮酒礼；第五，请按照能力授予官职，不要凭借皇恩庆典来升任官职。真宗看后认为很好。咸平二年（999），依照被推举入阁的旧例，孙何接下来担任待制。这年冬天，孙何跟随真宗巡视大名，受诏询问边疆之事。孙何上疏说：陛下即位以来，训练军队选择将领，雄健威武为百王之首，兵力强劲要超过前代好几倍。入侵的外族敌人得利，兵马横行，抢劫焚烧郡县，捆绑祸害我国百姓。陛下替天行道，怜悯河朔的老百姓，于是率领军队，亲自到澶州、魏州，一声怒吼，敌人四处逃窜，尽管镇、定敌军已退，但德州、棣州仍战祸不断，这恐怕是或者选将不当，或者上奏军报被耽搁，相邻的军队不相救援，军粮需要等待运输而造成的。现在陛下既已驻扎在邺下，契丹始终不敢萌生南下侵略之心，陛下要考虑的是，只是东北边境没有完备的战防，修缮城池完备边防，不能不慎重。如今契丹西边害怕大军，北边又没有退路，野兽走投无路就会拼命，对他们不能轻视，遗留的敌军尚待加以诛杀，战败逃跑的敌军我们也应该有所防备。也希望陛下根据地域大小驻扎军队，扼守要害之处，这样敌军请求议和的使者，不久就会前来。真宗披览了孙何的奏书并加以赞赏。不久暂代户部判官，离京担任京东转运副使，又上疏请求选择州县守宰，减少三司多余的官员，慎重地选择法官，增加俸禄提高品级。不久，调任两渐转运使，兼起居舍人。孙何先前已经有病在身，勉强任职，一天，在朝中上奏言事，将奏牍掉在地上，弯腰去拾奏牍，又将朝笏掉在地上。有司以有失礼仪对孙何加以弹劾，真宗下诏不予追究。孙何感到惭愧，上章请求改任少卿监，分司西京养病，真宗没有允许，在官宅赐予允许休假，派遣医生前去诊断探视。医生劝孙何采用艾灸法治疗，孙何回答说：“死和生都是上天安排好的。”最终不听劝告。这年冬天，死，终年四十四岁。孙何热衷研究名教，经常接见文士，对有作词才能的年轻学士，一定给予称赞和表扬。但孙何性情急躁，不能容忍别人的过失。在浙右期间专断严厉苛刻，州郡之人对此很忧虑。孙何好学，写有《驳史通》十余篇，有文集四十卷。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成小题。千年调①辛弃疾开山径得石壁，因名曰苍壁。事出望外，意天之所赐邪，喜而赋。左手把青霓，右手挟明月。吾使丰隆②前导，叫开阊阖③。周游上下，径入寥天一④。览玄圃⑤，万斛泉，千丈石。钧天广乐，燕⑥我瑶之席。帝饮予觞甚乐，赐汝苍壁⑦。嶙峋突兀，正在一丘壑。余马怀，仆夫悲，下恍惚。【注】①本词约创作于庆元六年。其时辛弃疾因遭谏官攻击，被罢去职，隐居于江西铅山。②丰隆： 古代神话中的雷神。③阊阖：西边的天门，化用屈原《离骚》“吾令帝阍开关兮，倚阊阖而望予”，屈原在天门吃了闭门羹。④寥天一：天界。⑤玄圃：传说神仙居住的山。⑥燕：同“宴”，即宴饮。⑦苍壁：指至高无上的恩遇，只有将成霸业的秦穆公和将为正卿的赵简子才得到过苍壁。15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.小序表明了写作的原因和心情。作者自以为得了天赐石壁，精神为之一振，作者在喜悦的心情下，写作本词。B.屈原在主客观矛盾得不到解决时，常以幻想的方式求得精神寄托，本词也是如此，但同样是幻想到达天门，作者的经历与屈原却大相径庭。C.下阕写受赐与怀乡。天帝设瑶池宴来款待我，“赐汝苍壁”意为“我要将苍壁赐予你”，是词人设想天帝对自己的勉励。D.“一丘一壑”本指隐者的住处，词中“一丘壑”则指作者瓢泉宅第亭园的一部分，作者这样写是为了表明自己归隐的志向。16.本词与《蜀道难》都使用了独特的艺术手法，呈现出浪漫主义的色彩，请结合诗句简要分析。【答案】15.D16.①想象：本词想象自己周游天界，创造出神奇瑰丽的神仙世界，如左手拿着青霓，右手挟住明月；雷神为我做向导；天帝设瑶池宴来款待我等等。《蜀道难》想象用手可以摸到星宿；或悲鸟绕林间的飞翔等等。②夸张：本词写天界景色泉涌万斛、石高千丈，意境奇绝，气势恢宏。《蜀道难》说蜀道比登天还难，“四万八千岁”，“百步九折”等等运用夸张来描写蜀道的特点。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。D.“作者这样写是为了表明自己归隐的志向”说法错误，作者这样写，是在表明他虽然身在一丘一壑之间，却志在千里之外，“位卑未敢忘忧国”，也许作者正是这样来领会天赐苍壁的用意的。所以并不是表明自己归隐的志向。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗词艺术手法的能力。从整体上看，这首词最大的艺术特点就是五彩缤纷的联想和光怪陆离的幻觉。词人通过想象，创造出神奇瑰丽的形象和理想的神仙世界。他在那里得到无限广阔的自由天地，受到礼遇和赏赐。上阕写登天与周游。词人展开想象的翅膀，乘着神马飞入太空。“周游上下，径入寥天一。览玄圃，万斛泉，千丈石”，描写遨游天宇的情景。词人在天国里上下周游，直到太虚之境，在那里饱览了天上的奇景珍物，游历了神奇迷离的仙山悬圃，观赏了水源滔滔的涌泉和直立千丈的仙石。下阕写受赐与怀乡。“钧天广乐，燕我瑶 之席。帝饮予觞甚乐，赐汝苍壁”，这四句写天帝对词人的恩赐。这里化用《史记•赵世家》中赵简子梦游天国的典故。辛弃疾把这个典故借用过来，描写自己想象中受天帝款待、赏赐的情景。《蜀道难》中“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”想象悲鸟绕林间的飞翔，“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”想象用手可以摸到星宿。“左手把青霓，右手挟明月”“览玄圃，万斛泉，千丈石”，作者运用夸张手法，起句便很有气势，把读者带入了天马行空、纵横驰骋的神奇壮丽景象之中。词人将“青霓”“明月”视为手中可持之物，泉涌万斛，石高千丈，意境奇绝，气势恢宏。《蜀道难》中“蜀道之难，难于上青天”说蜀道比登天还难，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”中“四万八千岁”夸张地描述了蜀国与外界隔绝之久，“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”运用夸张来描写蜀道曲折的特点。（三）名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《燕歌行》中，从描写行军场面的两句“_________________，_________________”可以揣知将军临战前不可一世的骄态。（2）诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”。《蜀相》中杜甫表达了对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“_________________”的惋惜。陆游《书愤》中“_________________”一句用典明志，表明陆游渴望效法诸葛亮，施展抱负。（3）《氓》中，以动物为喻来告诫女子不要沉迷爱情的句子是“_________________，_________________”。【答案】①金伐鼓下榆关②.旌旆逶迤碣石间③.出师未捷身先死④.出师一表真名世⑤.于嗟鸠兮⑥.无食桑葚【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字词：“”“伐”“旌旆”“逶迤”“于”“鸠”“兮”“葚”。三、语言文字运用（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成小题。近日，在各种直播间里，从“地板”价到“宇宙最低价”，从“粉丝超级福利”到“让利大促销”，类似的宣传语①，商品价格宣传给人一种“不买就是吃亏”的感觉。但很多消费者购买之后却发现，买到的产品并非②，夸大宣传、高于市场价等问题③，也因为这样，一些低价直播被网 友们称为“忽悠式直播带货”。这样的现象在手机、白酒、手表、电器、茶叶、保健品等各类产品上均有出现，让消费者饱受困扰。客观地说，网络直播的出现，对扩大就业、促进消费、推动经济等均有积极作用，一些农特产品的走俏、一些地方美食的出圈，离不开直播带货的推动作用。遗憾的是，在这一行业火爆之后，一些浑水摸鱼者也趁虚而入，这不仅扰乱了市场秩序，也严重影响了直播带货行业的健康发展。如今，提及直播带货，很多消费者④，这般现实亟待改变。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.下列句子中的引号用法与原文中加横线的“地板”引号用法一致的一项是（）A.近现代考古学家将这些具有不同文化特征的远古人类居地，以“石器时代文化“来命名。B.古时船家行船最忌讳“住”与“翻”，因为船停住了或翻了，都不吉利。C.写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。D.他身材高大、头发乌黑、说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。20.针对“忽悠式直播带货”的乱象，请从消费者、直播平台或监管部门三方面任选两个角度提出合理化建议。【答案】18.①比比皆是（铺天盖地）②货真价实③数不胜数（不胜枚举）（层出不穷）④嗤之以鼻（不屑一顾）19.D20.①对消费者来说，要避免冲动型消费，要有理性意识，一旦权益受损，一定要积极维权；②对直播平台而言，要当好“守夜人”的角色，对违法失德的直播人员，不仅要列入黑名单，更要积极向主管部门报告；③对监管部门而言，要延伸监管触角、加大处罚力度，构建起全方位、立体式监管体系。【解析】【18题详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第①空，语境指类似的宣传语到处都是，可以用“比比皆是”或“铺天盖地”。“比比皆是”，到处都是，形容极其常见。“铺天盖地”，形容来势猛，声势大，到处都是。第②空，结合语境“夸大宣传、高于市场价”可知货物并不真实，价格也不实在，可以用“货真价实”。“货真价实”，货物不是冒牌的，价钱也是实在的。形容实实在在，一点不假。第③空，语境指夸大宣传、高于市场价等问题很多，可以用“数不胜数”或“不胜枚举”或“层出不穷”。“数不胜数”，数都数不过来。形容数量极多，很难计算。“不胜枚举”，形容数量很多，无法一 一列举出来。“层出不穷”，指接连不断地出现，没有穷尽。第④空，语境指很多消费者轻视直播带货，可以用“嗤之以鼻”或“不屑一顾”。“嗤之以鼻”，用鼻子发出冷笑声。表示轻蔑，看不起。“不屑一顾”，认为不值得一看，形容极端轻视。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句表特殊含义。A.特定称谓。B.强调突出。C.引用。D.特殊含义。与例句相同。故选D。【20题详解】本题考查学生理解文章内容，提出自己见解的能力。结合第一段“夸大宣传、高于市场价等问题……也因为这样，一些低价直播被网友们称为‘忽悠式直播带货’。这样的现象在手机、白酒、手表、电器、茶叶、保健品等各类产品上均有出现，让消费者饱受困扰”可知对消费者来说，要避免冲动型消费，要有理性意识，一旦权益受损，一定要积极维权；结合第二段“遗憾的是，在这一行业火爆之后，一些浑水摸鱼者也趁虚而入，这不仅扰乱了市场秩序，也严重影响了直播带货行业的健康发展”可知对直播平台而言，要当好“守夜人”的角色，对违法失德的直播人员，不仅要列入黑名单，更要积极向主管部门报告；结合第一段“夸大宣传、高于市场价等问题……让消费者饱受困扰”第二段“一些浑水摸鱼者也趁虚而入，这不仅扰乱了市场秩序，也严重影响了直播带货行业的健康发展”可知对监管部门而言，要延伸监管触角、加大处罚力度，构建起全方位、立体式监管体系。（二）语言文字运用Ⅱ阅读材料，完成小题。最近，“电子榨菜”成了网络热词。顾名思义，该词是指①。情景伴随式观剧，成为当下不少人的生活习惯。拆开外卖盒，拿出手机支架，滑动屏幕打开想看的视频。这充满仪式感的一幕成为当下年轻人吃饭的主要场景。②？这个问题没有标准答案，主要看用户的喜好和选择。有的人喜欢节奏舒缓的，有的人喜欢轻松愉快的……梳理被很多人称为“电子榨菜”的内容，我们发现，它具有生活化、不费脑，缺乏戏剧冲突，信息增量有限等特点。这类作品能让观众暂时抛去生活中的繁杂琐事，沉浸在闲暇惬意的生活氛围中。 但也有一些创作者一味迎合用户浅阅读、碎片化等低水平欣赏诉求，满足大众浅层的感官愉悦，在创作中回避深邃，解构崇高，追求浅白，注重视听效果却忽视现实逻辑、注重娱乐性却放弃引领性，消解了影视创作对思想内涵和社会意义的价值追求。归根结底，“电子榨菜”只是小菜，能下饭，③。21.下列句子中的“人”和文中画横线处的“人”，用法相同的一项是（）A.老师恼怒地说：“你人在心不在！”B.室中更无人，惟有乳下孙。C.但愿人长久，千里共婵娟。D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】21.C22.①在用餐时观看的视频②什么样的作品（视频）最受欢迎③但不能成为主食【解析】【21题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。C选项和画横线处的“人”是一个代词，代指每个人，或者是指一定人群中的每一个人。A.“人”是指身体。B.“人”是指别人、他人。D.“人”是指王维自己。故选C。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合后文“拆开外卖盒，拿出手机支架，滑动屏幕打开想看的视频”以及“顾名思义”一次可知“电子榨菜”指在用餐时观看的视频，可以填：在用餐时观看的视频。第二空，结合后文“主要看用户的喜好和选择。有的人喜欢节奏舒缓的，有的人喜欢轻松愉快的……”的回答可知问的应该是什么样的作品（视频）最受欢迎，可以填：什么样的作品（视频）最受欢迎。第三空，结合前文“只是小菜，能下饭”可知强调“电子榨菜”不能成为主食，可以填：但不能成为主食。四、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。相比面积非常大的前挡风玻璃，车辆的后视镜就显得很小。车辆前行的时候，司机需利用后视镜不时向后看，但又不能时时向后看，要利用前挡风玻璃向前看。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。首先材料的关键内容在于：一是司机行车需要借助后视镜向后看，这样利于前行；二是不能时时往后看，否则不利于前行；三是前挡风玻璃远远大于后视镜，是因为前行更重于后视。总结起来就是：司机行车需要向后看，但更重要的是往前看，向前向后都是必须。其次看材料的启示意义，司机行车就可以联想到个人、集体和国家社会的前行，向后看就是需要不断总结反思，可以是教训、挫折、焦虑、苦难、屈辱等，也可以是经验、成就或者成功等。不时往后看，历史可以给我们前行的力量；但是，时时往后看，又会陷于狭隘，阻碍前行。所以，行文要能体现辩证关系：前行需要总结反思，但是前行又不能沉湎于过去，要更多往前看。写作时，可采用递进式的论证结构，从总结过去和展望未来的关系，二者各自的重要性，如何正确处理向前与向后、过去与未来的关系等角度展开具体论证。在论说“总结过去与展望未来的重要性”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举南非总统曼德拉少年时崇尚暴力斗争，后在二十八年狱中生活反思过去的莽撞行为，在出狱后放下了冲动的本性，带领南非人民走向独立的事例，论证正视过去、总结历史才能更好地面向未来。也可以引用唐太宗“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替”的名言，论证总结经验、回望过去方能行稳致远。立意：1.追溯来处，开启未来。2.回首伴前行，方能行稳致远。3.总结过去，面向未来。