四川省成都市树德中学光华校区2022-2023学年高三语文下学期开学检测试题（Word版附解析）

高2020级2022-2023学年下期开学考试语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字。呼应着“一带一路”倡议，随着海上丝绸之路在新时代的延伸，诗歌创作也开辟出了一条朝向海洋的航线。越来越多的诗人将笔触伸向大海的神秘与无垠，抒写海洋意象与海洋经验，从而拓宽了新诗的题材，形成了诗歌创作中审美方式的嬗变与生存经验的更新。海洋意象与海洋经验对于中国诗人来说并不陌生。当曹操面对大海时，首先征服他的是大海对日月经行的容纳：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”但是，曹操在《观沧海》中对海洋的书写也预示了诗人的位置与书写范式：一种海边眺望式的感性书写。这种书写一直延展到海子的《面朝大海，春暖花开》，面朝大海，意味着诗人的立足之地仍然是坚实的陆地。诗人用想象中的春暖花开遮蔽了对大海本身的恐惧，拒绝了直接面对大海不测的幽深与辽阔。这种对于海洋的眺望式书写构成了审美经验与生存经验的双重自闭。在眺望中，海洋成为陆地的中断而不是延伸，作为陆地的限制而不是开放。用黑格尔的话说，他们和海不发生积极的关系。现在，到了必须与海发生积极关系的时刻。诗人们不再满足于对海的眺望与想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中。“一带一路”倡议为海洋诗歌创作带来新的机遇与挑战。《三沙抒怀》《诗遇三沙》《海天集》等诗集的陆续出版，展示了诗人们跃过陆地的边界，朝向海洋，投身大海的积极努力。诗人们终于摆脱了眺望式、观光式、想象式的海洋书写，而真正让海洋作为一种诗歌元素内化为诗人的生存视野，从而在诗歌中带来一种全新的生存空间感受与诗歌审美经验。朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓。在诗歌中，海洋成为祖国的具体构成部分，被诗人具体地感知。诗人李琦在《三沙笔记》中写道："祖国在此，有了颜色、气味、形状和声音/蓝色的系着白浪花飘带的祖国/贵重的被波浪簇拥的乡土。”诗歌更新着人们对于祖国的认知：无垠的大海的蓝也是我们贵重的乡土。朝向海洋的诗歌创作，意味着“海与诗”构成一种丰富而微妙的互喻关系。海洋在拓展诗的经验疆域的同时，也在不断地激发诗歌本身的形式与语音的潜能。诗人蒋浩的作品《诗》是一首典型的“海之诗”。在诗中，“诗与海”之间具有非常微妙的互喻、互文关系。诗歌采用的体例具有波浪般的片段性、一种海水涌动的语法和一排排浪式的句群。“岛是这颗心脏。波浪是，船也是。”诗人不再仅仅把海洋作为一个观光的对象，而是将海洋当成一个立足点，重新展开诗人的语言和诗人的世界。朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的诗歌审美经验的体验。当诗人被命运驱使，来到大海之中，他总会从大海里获取他所寻找的东西。许多震撼的瞬间会楔入诗人涌动的生命的潮汐中。这样的瞬间要求诗 人更新自己的诗歌语言与诗歌经验来适应这种全新的生存经验；或者说，为这种全新的生存经验找到一种恰当的诗歌表达。如果再用以前的“风、花、雪、月”的诗意经验模式，显然不能够很好地应对商业化、全球化和海洋化的新的生存秩序。当一个诗人敢于站在大海边上，敢于出海，敢于像海燕置身于海洋的风暴中，他才不会辜负这个新时代。（摘编自田一坡《朝向海洋的诗歌创作》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.诗歌审美方式的嬗变促使诗人们拓宽诗的题材，把笔触伸向大海去抒写海洋意象和海洋经验。B.从李琦和蒋浩的作品看，朝向海洋的诗歌创作通过海与诗的互喻，能更新我们对祖国的认知。C.当诗人跃过陆地的边界，投身大海之中，那些震撼的瞬间总会使他找到一种全新的生存经验。D.当诗人将海洋当成一个立足点而不是观光对象时，诗歌语言就不再是以前的“风花雪月”了。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用总分的论证结构，开篇就提出了“朝向海洋的诗歌创作”的背景与意义。B.第二至六段从不同角度提出分论点以论证中心观点，各段之间构成并列式的论证结构。C.在论证对待海洋的态度时，作者列举《三沙抒怀》等，与曹操和海子的诗形成对比。D.文章最后指出诗人们要敢于置身海洋的风暴中，才不会辜负这个新时代，收束有力。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.“一带一路”倡议为海洋诗歌创作带来难得的机遇，有利于打破眺望式书写构成的双重自闭。B.“披襟眺沧海，凭轼玩春芳”是李世民《春日望海》中的诗句，属于海边眺望式的感性写作。C.诗人只有更新自己的诗歌语言与诗歌经验，并找到一种恰当的诗歌表达，才能适应新的生存经验从而获得更好的审美体验。D.朝向海洋的诗歌创作，不能回避与海洋发生积极联系，这是创作的进步，呼应了时代的发展。【答案】1.C2.B3.C【解析】【1题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。A.“诗歌审美方式的嬗变促使诗人们拓宽诗的题材，把笔触伸向大海去抒写海洋意象和海洋经验”错误，选项因果倒置，第一段说的是“越来越多的诗人将笔触伸向大海的神秘与无垠，抒写海洋意象与海洋经验，从而拓宽了新诗的题材，形成了诗歌创作中审美方式的嬗变与生存经验的更新”，选项将二者的关系颠倒了。B.“朝向海洋诗歌创作通过海与诗的互喻，能更新我们对祖国的认知”错误，选项把李琦和蒋浩作品的 特点交融到一起了。第四段说的是“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓。在诗歌中，海洋成为祖国的具体构成部分，被诗人具体地感知。诗人李琦在《三沙笔记》中写道……诗歌更新着人们对于祖国的认知”，第五段说的是“朝向海洋的诗歌创作，意味着‘海与诗’构成一种丰富而微妙的互喻关系……诗人蒋浩……在诗中，‘诗与海’之间具有非常微妙的互喻、互文关系”。D.“……诗歌语言就不再是以前的‘风花雪月’了”错误，“不再是”的说法过于绝对，第六段说的是“如果再用以前的‘风、花、雪、月’的诗意经验模式，显然不能够很好地应对……”。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“各段之间构成并列式的论证结构”错误，从文中来看，这几段分别是说“海洋意象与海洋经验对于中国诗人来说并不陌生……用黑格尔的话说，他们和海不发生积极的关系”“现在，到了必须与海发生积极关系的时刻。诗人们不再满足于对海的眺望与想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中”“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓”“朝向海洋的诗歌创作，意味着‘海与诗’构成一种丰富而微妙的互喻关系”“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的诗歌审美经验的体验”，由此可见，并非是并列关系。故选B【3题详解】本题考查学生根据原文内容进行判断、推理的能力。C.“只有……才能……”错误。从原文“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的诗歌审美经验的体验。当诗人被命运驱使，来到大海之中，他总会从大海里获取他所寻找的东西。许多震撼的瞬间会楔入诗人涌动的生命的潮汐中。这样的瞬间要求诗人更新自己的诗歌语言与诗歌经验来适应这种全新的生存经验；或者说，为这种全新的生存经验找到一种恰当的诗歌表达”来看，“更新自己的诗歌语言与诗歌经验，并找到一种恰当的诗歌表达”可以“适应新的生存经验从而获得更好的审美体验”，但不是充分必要条件，选项表述过于绝对。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：年纪轻轻，怎么就秃了？这不是一个简单的问题，不同的人有不同的秃法……男性群体中最常见的是“谢顶”，轻则发际线呈M型后退，重则成为“地中海”“条形码”。正常的毛 囊会经历生长期→退行期→休止期的循环。而一部分男子的毛囊会受到雄激素影响，导致毛囊的生长期缩短，甚至长不到可以露出头皮就进入退行期。这种类型的脱发称为男性雄激素源性脱发，可遗传。女性群体中最常见的是女性型脱发和休止期脱发。女性型脱发主要表现为额部、头顶、颞部（耳朵上方的区域）区域性的头发稀疏。它的病理改变和男性雄激素源性脱发相似，而且最常见的发病人群是绝经后的女性，因此大多学说认为它与雄激素升高或雌激素降低有关。但现在这类脱发的患者正呈现年轻化，而且越是年轻，脱发带来的“心病”越大。休止期脱发是指大量本应处于生长期的毛囊进入休止期并脱落，因此脱发是弥漫性的。其实休止期脱发并不少见于男性群体，但男性的短发造型通常会让轻中度的毛发稀疏不那么明显。“要么瘦，要么死”的追求各种减肥食谱的流传，外卖软件上“猜你喜欢”的重复推送、身不由己地加班，习惯成自然的熬夜，无所适从的焦虑……这或许都是年轻人在脱发之路上的推手。（摘编自《秃头年轻化不是闹着玩的》）材料二：据报道，日本横滨国立大学研究人员培育出1个月可长到3毫米的毛囊。这是首次在实验室中培育出成熟的毛囊，并有望用于治疗脱发。哺乳动物的毛囊通常在胚胎中产生，这是皮肤细胞和结缔组织相互作用的结果。为了更好理解这些相互作用，日本横滨国立大学的JunjiFukuda和同事研究了毛囊类器官。通过控制类器官的结构，研究小组能够促进毛囊的生长“我们研究了各种条件，包括生长因子、信号通路的激活剂和抑制剂以及必要的培养基成分。该团队的主要突破是在一种特殊的凝胶中培养小鼠胚胎皮肤细胞，使细胞可以重新再生为毛囊。“人们一想到毛囊，就知道它的中间有头发，周围还有一层上皮细胞和其他特殊细胞。”Hodivala-Dilke说这种凝胶可以让实验室中的这些细胞如同在体内一样，以相互攀越和围绕的方式生长。毛囊生长1个月后就达到了3毫米长。（摘编自《首个人工毛囊问世为治疗脱发奠定基础》）材料三：临床上对于雄激素性脱发，可用口服或外用药物来加以治疗。此外，中药也是应对脱发的手段之一。但是要注意以下几点：1.中药并非无毒副作用服用中药来生发或乌发，同样可引起诸多不良反应，其中尤以何首乌及其成方制剂所引起的肝损伤报道最为多见。很多人将何首乌视为乌发神药，且盲目认为中药无毒而滥用，最终出现了药物性肝损伤的严重问题。2.生姜治脱发，要当心。有些人对于“生姜能治疗脱发”深信不疑。事实上，生姜的主要活性成分会引起毛囊真皮细胞的凋亡，从而抑制毛发生长。 3.补充维生素治疗脱发，证据还很有限。维生素C是抗氧化剂，维持其正常摄入对于预防和治疗缺铁所引起的脱发是有作用的；维生素D除了在维持足够的血清钙和血磷水平方面发挥着重要作用，还具有抗炎和免疫调节作用；维生素E可参与氧化和抗氧化的平衡，从而保护机体免受自由基损害；铁、硒、锌等微量元素的缺失与脱发也存在一定关系，对于头发重新着色也有一定帮助。尽管从单项研究看，维持体内维生素水平均衡对脱发、灰发有一定帮助，但到目前为止并没有权威证据对此加以验证，所以大家不要盲目为生发而大量服用维生素。（摘编自《生姜、维生素……这些防治脱发“偏方”靠谱吗？》）4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）A.B.C.D.5.下列对材料相关内容的概括和分析，不在确的一项是（）A.日本横滨国立大学研究人员首次在实验室中培育出1个月可长到3毫米的成熟毛囊，并有望用于治愈脱发。B.临床上治疗男性雄激素性脱发，采用中西医结合的方式，可让患者口服或外用药物来治疗。C.何首乌及其成方制剂可能会引起不良反应，甚至出现药物性肝损伤的严重问题，所以要谨慎。D.维持体内维生素水平均衡对脱发、灰发有一定帮助，所以我们可以在医生的指导下补充维生素治疗脱发。6.中国网的一项调查结果显示：超过五成的年轻人有脱发的困扰。你认为年轻人该如何预防脱发，请根据材料内容简要概括。【答案】4.C5.A6.（1）注意营养均衡，维持体内维生素水平均衡。（2）保持良好的作息习惯。（3）保持心态平和。【解析】【4题详解】本题考查学生梳理材料内容，归纳内容要点的能力。 C.“凝胶培养胚胎皮肤细胞”分析错误，原文材料二第三段“该团队的主要突破是在一种特殊的凝胶中培养小鼠胚胎皮肤细胞，使细胞可以重新再生为毛囊。‘人们一想到毛囊，就知道它的中间有头发，周围还有一层上皮细胞和其他特殊细胞。’Hodivala-Dilke说这种凝胶可以让实验室中的这些细胞如同在体内一样，以相互攀越和围绕的方式生长”，“一种特殊的凝胶”说明不是所有凝胶都可以用作培养基，选项中“凝胶”扩大了范围。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.“并有望用于治愈脱发”曲解文意，原文材料二第一段“据报道，日本横滨国立大学研究人员培育出1个月可长到3毫米的毛囊。这是首次在实验室中培育出成熟的毛囊，并有望用于治疗脱发”，可见是“治疗”不是“治愈”。故选A。【6题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。根据材料一最后一段“‘要么瘦，要么死’的追求各种减肥食谱的流传，外卖软件上‘猜你喜欢’的重复推送”“这或许都是年轻人在脱发之路上的推手”可得出年轻人预防脱发要注意营养均衡；根据材料三最后一段“从单项研究看，维持体内维生素水平均衡对脱发、生发有一定帮助”可得出年轻人预防脱发要维持体内维生素水平均衡。根据材料一最后一段“身不由己地加班，习惯成自然的熬夜”“这或许都是年轻人在脱发之路上的推手”可得出年轻人预防脱发要保持良好的作息习惯。根据材料一最后一段“无所适从的焦虑”“这或许都是年轻人在脱发之路上的推手”可得出年轻人预防脱发要保持心态平和。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：南泥湾侯发山①直到父亲去世，我才解开他身上所有的谜。②我刚刚懂事的时候，曾问过父亲：“大，我的爷爷奶奶呢，我怎么没见过他们？”父亲说：“你没见过？我也没见过。”父亲说这话的时候，面无表情，冷冰冰的，吓得我以后再也不敢提这个话题了。事实上，父亲不是没有见过爷爷奶奶，是他没有印象了。我曾悄悄地问过母亲。母亲说她也不知道父亲的底 细，父亲是“流浪”到她们村的，只说自己是个孤儿。后来，我查了查资料，父亲是1961年来的。当时，受自然灾害的肆虐，好多人缺吃少穿，四处流浪，父亲所说的话应该属实。我所在的村子是米脂的一个小山村，有的是土地，只要不惜力气，便饿不死人。父亲可能是奔着这个来的。他当时20岁，已经是一个成年人了。姥爷家没有男孩，看他老实、勤快，便收留了他。三年后，跟与他年龄相仿的母亲成婚，算是入赘。我出生后，依照入赘的习俗，姓氏随母。③后来搞运动，父亲因为是外来人口且身份不明成了批斗对象，说他是国民党特务，也有说他是苏联特务，经常被喊来叫去。他每次回来，身上少不了带着伤疤。母亲忍不住哭哭啼啼，他就瞪母亲：“哭啥哭！我还没死呢！”母亲不哭了，却还是不住地抹眼泪。有一天，那些批斗父亲的人来抄家，从家里的地窖中找到一个保存完好的箱子，打开箱子，里边有一个小包离他们以为“铁证如山”，没想到打开包裹，竟是两张烈士证书，一张是爷爷的，一张是奶奶的！至此，大家才知道，我的父亲是烈士的遗孤，我的爷爷和奶奶在抗战中牺牲了。④当时，我已经上初中，不是一般的懂事，我想知道更多的真相，也想为父亲讨个公道。父亲没好气地对我说：“战场上死的人多着呢，有的连个后代都没有，他们找谁说去？”⑤说实话，我不只是想为父亲要个待遇，也想为母亲、为我讨点好处，看到父亲如此固执，我便死了心。⑥得知父亲的身份后，村里人才对他另眼相看，不再找他的茬儿。父亲难得“清闲”，一心一意地开垦荒地，除了下雨、落雪，他都在山上的旮旯角落忙活，这里扒扒，那里垒垒，捡出石头，拔掉杂草，都给弄出大小不等、规则不一的地来。那时还是大集体，土地还没有分包到人，他把那些开垦出来的土地交给公家。有的地块小，其实根本算不上地，仅能站下一头牛，生产队不要，他便自己撒下种子，或莱，或庄稼。我记得有块“地”，年年收四五棵玉米，因为地块太小了，实在不能多种。⑦到了1982年，我已经上高中了。榆林市来了几个人，找到父亲，要落实政策，为他恢复工作。这时候，我才明白，父亲原在榆林市某厂矿工作，六十年代初，国家遭遇三年自然灾害，生活物资异常匮乏，父亲响应国家返乡务农的号召，主动报了名。⑧出乎所有人的预料，父亲拒绝了。来人不忍放弃，再三恳请，父亲说：“这里有吃有喝，我已经习惯了。”父亲又说：“我已经四十来岁了，还去干啥？把岗位留给年轻人吧。”⑨不止榆林来的人失望，我和母亲也很失望。父亲不满我和母亲的表现，说：“当农民咋啦？科地吃粮，问心无愧。”⑩父亲的老家是河南，他为什么没有回老家却来到了米脂？我说出了心中的疑惑。“老家没亲人了，那地方也……再说，禾脂的姿娘，绥德的汉。"父亲说到这里，不自然地挠了挠头。当时母亲也在旁边，撇了撇嘴：“还老实呢。”父亲赧然一笑，算是回应母亲的嗔怪。⑪我没考上大学，回到了农村，曾有过外出打工的想法，都让父亲给堵了回去。这时候，土地已经承 包到户，父亲的干劲更足了。天不亮就带着我下地，晚上星星出来了，还在地里忙活。在我们那个村，年年就属我家打的粮食多。吃不完，便积攒起来，遇到哪里有了难，捐，可劲儿地捐。为此，家人没少跟他闹别扭。⑫2021年夏的一天，父亲忽然感觉身体不适。我要送他去医院，他说：“我知道自个儿的病，上医院白花钱。八十个春夏秋冬了，就是一台机器也该歇歇了。"尽管父亲这样说，我还是请了村医。村医诊断后，开了点药走了，临走他留下话：“赶紧准备后事吧。”⑬没过两天，父亲便溘然长逝。老人家临咽气的时候，用微弱的声音告诉我：“我是在南泥湾出生的，刚满一岁，你奶奶和你爷爷一道南下上了前线……是南泥湾的南瓜汤、小米粥把我养活大的。我来到米脂，总想着离南泥湾近一些，有机会回去看一看。”⑭我依照父亲的遗愿，背着他的骨灰来到了南泥湾。看到南泥湾翻天覆地的变化，我后悔真相知道的太晚了，没早点带他老人家来。⑮我一直羞于说出父亲的名字，现在可以骄傲地告诉大家：他老人家的大号叫南泥湾。这是他在南泥湾时那些叔叔婶婶给起的昵称，他一直没改过。父亲去世后，我征求母亲的意见，把姓改成了“南”。（摘编自《教师报》）文本二：文学构思的第二个层面属于微观方面，是对人物、情节、结构、语言等的细微构想，类同于建筑规划中的施工图纸设计，具体规定了长度、宽度、高度、墙体厚度、门窗大小等数据及施工方法。没有构思，创作就没有了中心，没有了灵魂，注定不能结出优秀成果。因此，构思这一核心作用不容轻视。创作就是创新，力求出新。用好素材、使之形成独特的艺术形象，是构思的灵魂所在。构思决定作品的主题高下、人物形象的丰满羸弱、篇章结构的优劣和语言运用的妥否。（节选自曹安国《侯发山小小说构思艺术技巧初探》）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头用一句话独立成段，既简单交代了父亲去世的事实，又巧妙地设置了悬念。B.小说运用“我”回忆追述的方法来塑造父亲的形象，让人物形象显得真实、厚重。C.第⑤⑨段均写到“我”想利用父亲的身份捞点好处，意在表现“我”的自私狭隘。D.本文语言富有生活气息，作者用平和朴素的语言达到了以俗为雅、以拙为巧的效果。8.文本一在刻画“父亲”的形象时，突出了他的哪些形象特点？请简要分析。9.文本二指出，“构思决定作品的主题高下、人物形象的丰富羸弱、篇章结构的优劣和语言运用的妥否。”请结合文本一的具体内容，谈谈小说结尾处多次提到“南泥湾”这一构思的妙处。【答案】7.C8.①吃苦耐劳，乐于奉献。土地分包到人前，他全身心地开垦荒地，并把开垦出来的土地交给公家。土地承包到户后，他的干劲更足，辛勤劳作，并把积攒的粮食可劲儿地捐出。 ②隐瞒身世，坦然生活。他隐瞒自己是烈士遗孤的身份，怒斥“我”要为他讨个公道的想法。③淡泊名利，一心为农。他拒绝政府为他恢复工作，并用“种地吃粮，问心无愧”来回怼“我”和母亲的不满。④思念故土，感念旧恩。他临终前说出自己来到米脂的原因，表现出对生他养他的南泥湾的牵挂和感恩。9.①从故事情节上看，父亲临终前说出对南泥湾的惦念，既照应了文章标题，又照应了文章第③段“我的父亲是烈士的遗孤，我的爷爷和奶奶在抗战中牺牲了”的内容。②从人物形象上看，这个结尾有助于表现父亲对生他养他的南泥湾的惦念和感恩之情，使父亲的形象更为丰满。③从主题思想上看，这样的结尾更引人深思，突出了“南泥湾”对父亲和“我”的影响，以及对新中国的贡献，进而彰显了“南泥湾”精神的意义。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C．“意在表现‘我’的自私狭隘”错，应是意在与父亲形成对比，更好地突出父亲淡泊名利、大公无私的形象。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“父亲是1961年来的……已经是一个成年人了。姥爷家没有男孩，看他老实、勤快，便收留了他”分析，父亲来到米脂并和母亲成亲，这些展现了父亲老实本分勤快能干的特点。结合“一心一意地开垦荒地，除了下雨、落雪，他都在山上的旮旯角落忙活，这里扒扒，那里垒垒，捡出石头……他把那些开垦出来的土地交给公家”及“吃不完，便积攒起来，遇到哪里有了难，捐，可劲儿地捐”等分析，都表现了他吃苦耐劳，乐于奉献的精神。结合“打开包裹，竟是两张烈士证书，一张是爷爷的……我爷爷和奶奶在抗战中牺牲了”分析，父亲身为烈士遗孤却不张扬，这些展现了父亲的忍辱负重和为人低调等特点。结合“战场上死的人多着呢，有的连个后代都没有，他们找谁说去”分析，怒斥“我”要为他讨个公道的想法，说明他隐瞒身世，坦然生活。结合“父亲不满我和母亲的表现，说：‘当农民咋啦？种地吃粮，问心无愧’”“到了1982年……父亲响应国家返乡务农的号召，主动报了名”“出乎所有人的预料，父亲拒绝了。来人不忍放弃……‘我已经四十来岁了，还去干啥？把岗位留给年轻人吧’”等分析，他拒绝政府为他恢复工作，展现父亲为国家、为他人着想的博大胸怀，用“种地吃粮，问心无愧”来回怼“我”和母亲的不满，说明他淡泊名利，一心 为农。结合“我是在南泥湾出生的，刚满一岁，你奶奶和你爷爷一道南下上了前线……我来到米脂，总想着离南泥湾近一些，有机会回去看一看”分析，他临终前说出自己来到米脂的原因，写出了他对南泥湾的牵挂和感恩，说明他思念故土，感念旧恩。【9题详解】本题考查学生分析作品结构及文章重要情节的作用的能力。从故事情节上看，结合十三段“我是在南泥湾出生的，刚满一岁，你奶奶和你爷爷一道南下上了前线……是南泥湾的南瓜汤、小米粥把我养活大的。我来到米脂，总想着离南泥湾近一些，有机会回去看一看”分析，父亲临终前说出对南泥湾的惦念，照应了文章标题“南泥湾”，也与文章第三段“我的父亲是烈士的遗孤，我的爷爷和奶奶在抗战中牺牲了”的内容相照应，揭示了父亲和“南泥湾”之间的关系。从人物形象上看，由十三段“我是在南泥湾出生的，刚满一岁，你奶奶和你爷爷一道南下上了前线……我来到米脂，总想着离南泥湾近一些，有机会回去看一看”可知，“南泥湾”是父亲出生的地方，是爷爷奶奶生活战斗的地方，是父亲一生都想要回去的地方。这个结尾有助于表现父亲对南泥湾的惦念和感恩，使人物的形象更为丰满。从主题思想上看，由最后一段“父亲去世后，我征求母亲的意见，把姓改成了‘南’”可知，“南泥湾”不仅仅是父亲的大号，不仅仅是一个地名，而是革命精神和传统的象征，这种精神和传统影响了父亲的一生，而由“我”改姓可知，这种精神将照亮年轻一代的前进方向，突出了“南泥湾”对父亲和“我”的影响，彰显了“南泥湾”精神的新时代意义。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。张仪者，魏人，与苏秦俱事鬼谷先生，学纵横之术，苏秦自以为不及也。仪游诸侯无所遇，困于楚，苏秦故召而辱之。仪怒，念诸侯独秦能苦赵，遂入秦。苏秦阴遣其舍人赍金币资仪，仪得见秦王。秦王说之，以为客卿。舍人辞去，曰：“苏君忧秦伐赵败从约以为非君莫能得秦柄故激怒君使臣阴奉给君资尽苏君之计谋也”张仪曰：“嗟乎，此在吾术中而不悟，吾不及苏君明矣！为吾谢苏君，苏君之时，仪何敢言！”苏秦说韩宣惠王曰：“韩地方九百余里，带甲数十万，天下之强弓、劲弩、利剑皆从韩出。以韩卒之勇，被坚甲，跖劲弩，带利剑，一人当百，不足言也。大王事秦，秦必求宜阳、成皋。今兹效之，明年又复求割地。与则无地以给之，不与则弃前功，受后祸。且大王之地有尽，而秦之求无已，以有尽之地逆无已之求，此所谓市怨结祸者也，不战而地已削矣。鄙谚曰：‘宁为鸡口，无为牛后。’夫以大王之贤，挟强韩之兵，而有牛后之名，臣窃为大王羞之！”韩王从其言。 苏秦说齐王曰：“齐四塞之国，地方二千余里，带甲数十万，粟如丘山。三军之良，五家之兵，进如锋矢，战如雷霆，解如风雨，即有军役，未尝倍泰山，绝清河，涉渤海也。临淄甚富而实，其民无不斗鸡、走狗、六博、阊鞠。临淄之涂，车毂击，人肩摩，连衽成帷，挥汗成雨。夫韩、魏之所以重畏秦者，为与秦接境壤也。兵出而相当，不十日而战，胜存亡之机决矣。韩、魏战而胜秦，则兵半折，四境不守；战而不胜，则国已危亡随其后。是故韩、魏之所以重与秦战，而轻为之臣也。今秦之攻齐则不然，倍韩、魏之地，过卫阳晋之道，经乎亢父之险，车不得方轨，骑不得比行，百人守险千人不敢过也。秦虽欲深入则狼顾，恐韩、魏之议其后也。是故恫疑、虚喝、骄矜而不敢进，则秦之不能害齐亦明矣。夫不深料秦之无奈齐何，而欲西面而事之，是群臣之计过也。今无臣事秦之名，而有强国之实，臣是故愿大王少留意计之！”齐王许之。（节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.苏君忧/秦伐赵/败从约/以为非君莫能得秦柄/故激怒君/使臣阴奉给君资尽/苏君之计谋也B.苏君忧/秦伐赵败从约/以为非君莫能得秦柄/故激怒君/使臣阴奉给君资尽/苏君之计谋也C.苏君忧秦/伐赵败从约/以为非君莫能得秦柄/故激怒君使/臣阴奉给君资/尽苏君之计谋也D.苏君忧秦伐赵败从约/以为非君莫能得秦柄/故激怒君/使臣阴奉给君资/尽苏君之计谋也11.下列对加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“念诸侯独秦能苦赵”与“空自苦亡人之地”《苏武传》两句中的“苦”字含义不同。B.“苏秦阴遣其舍人赍金币资仪”与“赍钱三百万”《孔雀东南飞》两句中的“赍”字含义相同。C.“被坚甲”与“秦王复击轲，被八创”《荆轲刺秦王》两句中的“被”含义不同。D.“绝清河”与“绝云气，负青天”《逍遥游》两句中“绝”含义相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张仪游说各诸侯国，未遇到了解自己的明君，后被苏秦用计入秦，张仪知道后感慨自己比不上苏秦。B.苏秦主张六国“合纵”抗秦，他游说韩国、齐国时，都能够做到知己知彼，切中利害，让国君信服。C.临淄城富足殷实，城中百姓整天玩乐斗殴，所以苏秦建议齐王将他们编军，然后厉兵秣马，与秦国抗衡。D.苏秦在游说齐王时先指出齐国的优势，接着分析秦国不敢轻易进攻齐国的原因，最终成功说服了齐王。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以有尽之地逆无已之求，此所谓市怨结祸者也。（2）今无臣事秦之名，而有强国之实，臣是故愿大王少留意计之！【答案】10.D11.D12.C 13.（1）用有限的土地来应付无穷的贪欲，这就是常言说的花钱买怨恨，自找苦吃。（2）现在齐国没有俯首屈从（称臣侍奉）秦国之名，却有强国之实，因此我希望大王要稍加注意谋划此事！【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：苏秦先生担心秦军攻打赵国将会破坏合纵盟约，认为只有您才能执掌秦国国政，因此才故意激怒您，并派我暗中资助您费用，这些都是苏先生的计谋。“苏君忧秦伐赵败从约”，“忧”的内容（宾语）是“秦伐赵败从约”，为动宾结构，中间不能断开，排除ABC。“故激怒君”，“君”作“激怒”的宾语，后面断开，排除C。“君资”作“给”的宾语，后面断开，排除AB。故选D。【11题详解】本题考查学生理解文言文一词多义的能力。A.正确。使动用法，使……受苦。/动词，受苦。句意：想到各国只有秦国能对赵国形成威胁。/白白地在荒无人烟的地方受苦。B.正确。赠送。句意：苏秦私下暗派门下小官带着金钱资助他。/赠送很多钱。C.正确。披上。/遭受。句意：披上坚固的盔甲。/秦王执剑反复砍荆轲，（荆轲）身受多处创伤。D.错误。渡过。/直上穿过。句意：渡过清河。/超越云层，背负青天。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“城中百姓整天玩乐斗殴”错，文中“斗鸡、走狗、六博、阊鞠”指古代的各种游戏。斗鸡，鸡与鸡相斗的游戏。走狗，纵狗行猎。六博，也作六簿、陆博，共十二枚棋子，黑白各六，每人六枚相博，故名六博。阊鞠，也作踏鞠，是一种踢球游戏。没有“斗殴”。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“逆”，应付；“已”，停止，穷尽；“市”，买。（2）“臣事”，称臣侍奉；“是故”，因此；“少”，稍微，稍加。参考译文： 张仪，魏国人，当年与苏秦一起在鬼谷先生门下，学习合纵连横的政治权术，苏秦自认为才能不如张仪。张仪游说各诸侯国，没有遇到了解自己的明君，被困于楚国，苏秦故意将他召回加以羞辱。张仪被激怒，想到各国只有秦国能对赵国形成威胁，于是他到秦国。苏秦私下暗派门下小官带着金钱资助他，才使张仪见到秦王。秦王很高兴，任命他做客卿。这时苏秦派来的人与张仪告辞说：“苏秦先生担心秦军攻打赵国将会破坏合纵盟约，认为只有您才能执掌秦国国政，因此才故意激怒您，并派我暗中资助您费用，这些都是苏先生的计谋。”张仪感慨地说：“哎呀！原来我的行动都是在苏先生的安排当中，自己却全然不知，可见我比不上苏先生这已是很明显的了。请代我感谢苏先生，在苏先生用事的时候，我张仪绝对不再说别的！”于是苏秦又去劝说韩宣惠王:“韩国方圆九百多里的土地，有甲士几十万，天下的强弓、劲弩、利剑都产于韩国。以韩国士兵的勇猛，披上坚固的盔甲，带上强劲的弩弓，手拿锋利的宝剑，以一当百不成问题。如果大王屈服于秦国，秦国一定要你割让你的宜阳、成皋两城。今年给了，明年又提出割让别的地。这样下去将无地可给，如果不给就会前功尽弃引来祸端。况且大王的土地是有限的，而秦国的贪婪是无止境的，用有限的土地来应付无穷的贪欲，这就是常言说的花钱买怨恨，自找苦吃，没打一仗就丢了土地。俗话说:‘宁为鸡头，不做牛尾。’大王您这样贤明，拥有韩国强大的军队，却落个牛尾的名声，我私下里为大王感到羞愧!”韩宣惠王接受了苏秦合纵的建议。苏秦又到齐国去游说齐王说：“齐国四面险要，土地两千余里，披甲士兵数十万，粮食储备堆积如山。精锐的齐国三军，可抵挡五国的兵力，进攻如飞箭迅速，作战如万钧雷霆，撤退时如风雨消失，无影无踪，有了他们，即使军队需要兵丁，也不需翻泰山、过清河、越渤海去征取。临淄城富足殷实，城中的人没有不斗鸡、遛狗、下棋、踢球的。临淄街道上，车多得轴头相互碰撞，人多得肩挨肩，他们的衣襟连起来成了帷帐，众人挥起汗来如下雨一般。韩、魏两国所以非常害怕秦国，是因与秦国边境接壤的缘故。双方作战，用不了十天，胜负存亡就可决定。韩国、魏国如果战胜了秦国，则兵力也损失过半，四方边境难以坚守；如果败给了秦国，国家便面临着危亡。所以韩国、魏国对与秦国交战很慎重，常常表示出忍让屈服。如今秦国进攻齐国就不同了，秦军要背靠韩国、魏国的领土，经过卫国阳晋的要道，再通过亢父的险要地段，车辆不能并行，骑兵只能单行，只要派一百名士兵守住险要，即使一千人也不敢通过。秦国虽然想冒险深入，却又畏惧韩国、魏国在其背后活动。所以秦军疑心重重，只能虚张声势，而不敢贸然进攻齐国，由此看来，秦国难以侵犯齐国是明摆着的。你们不仔细考虑秦国对齐国的无可奈何，却想向西屈从于他，这是齐国群臣的失策。现在齐国没有俯首屈从秦国之名，却有强国之实，因此我希望大王，要稍加注意谋划此事!”于是齐王也听取了苏秦的建议。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题子侄书院双松 曹唐自种双松费几钱，顿令院落似秋天。能藏此地新晴雨，却惹空山旧晚烟。枝压细风过枕上，影笼残月到窗前。莫教取次①成闲梦，使汝悠悠十八年②。【注】①取次：任意，随便。②用“丁固梦”典。《三国志·吴志·孙皓传》：“初，固为尚书，梦松树生其腹上，谓人曰：‘松字十八公也。后十八岁，吾其为公乎！’卒如梦焉。”14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.种植松树，花费不多，却使院落凉爽似秋，诗歌开篇表达了诗人的赞许之情。B.这双松能遮新晴之雨，犹带旧时晚烟，“藏”“惹”二字，增添了景物情味。C.微风过枕，月移松影，诗人寒窗苦读的压抑苦闷借助景物描写一下跃然纸上。D.这首诗题咏书院中的双松，紧扣松树用笔，调动视觉、听觉，描写细腻生动。15.有人评论此诗“咏松以致属望之意”。作者在诗中表达了对子侄怎样的“属望之意”？请结合诗歌内容简要回答。【答案】14.C15.①有期盼子侄成才之意。诗人赞美高俊茂盛的双松，有希望子侄成长为高大伟岸的人才的美好寓意。②有珍惜光阴的告诫之意。尾联告诫子侄，在美好惬意的环境里，切莫将日子一天天等闲度过。③有位列三公的希冀之意。诗人运用“丁固梦”的典故，表达了希望子侄有朝一日如丁固功成名就、位列三公的祝愿。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。C.“诗人寒窗苦读的压抑苦闷”错，主要表现的是子侄读书环境的清幽、惬意。故选C。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。“顿令院落似秋天”“能藏此地新晴雨，却惹空山旧晚烟”等描写了双松的高耸俊茂，借物喻人，寄寓了诗人期盼子侄成长为高大伟岸的人才的美好寓意。“莫教取次成闲梦，使汝悠悠十八年”，告诫子侄，不能等闲度过美好的青春年华，要珍惜光阴，发奋读书，以期成才。结合注释“谓人曰：‘松字十八公也。后十八岁，吾其为公乎！’卒如梦焉”，诗人运用“丁固梦”的典故，丁固梦到松树，认为自己会位列三公，最终如愿，作者借这个典故表达希冀子侄有朝一日位列三公的 祝愿。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，用百姓祭祀的热闹场面倾诉自己内心忧愤的诗句是“____________，____________”。（2）面对群童捣蛋，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》用“____________”来表达对孩童的恼怒，喝止不住后只能无奈地“____________”。（3）在《出师表》中，诸葛亮向后主建议，军队中的事情都拿来咨询向宠，一定能收到“____________，____________”的效果。【答案】①.佛狸祠下②.一片神鸦社鼓③.忍能对面为盗贼④.归来倚杖自叹息⑤.（必能使）行阵和睦⑥.优劣得所【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：佛，狸，祠，鸦，倚，睦，劣。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。为庆祝建党百年，中央广搭电视总台推出大型融媒体特别节目《追寻——红色家书背后的故事》。节目将不同时代共产党员的红色家书为切入点，将这些可以堪称绝妙的文章通过文情并茂的演绎奉献给观众，极大地满足了受众的欣赏。当今时代，互联网发展迅速，音频已成为走在移动互联网发展前延的媒体。声音凭借着单纯的信息维度，流水般汹涌地涌入听者的身体，更能直击人心。情感放大是中国特色节目中不可或缺的元素，《追寻》将百封家书用震撼人心的讲述和①的吟诵传递出人间至美之情。一封封浸染着父母之恩、夫妻之爱、兄弟之情的家书，透过声音，连着时空，栩栩如生。与其他作品不同，《追寻》以一种②的方式对经典人物、故事进行了生动演绎，更多革命烈士将被我们了解、认知、传诵。通过《追寻》，我们认识了裘古怀，“同志们，壮大我们的革命武装力量争取胜利吧！"他的临终遗言③，令人动容。《追寻》展现了信仰的力量、人性的光辉，将红色文化以受众喜闻乐见的方式传播了出去。17.请在横线处填上恰当的成语。18.画横线的句子有三处语病，请进行修改。19.文中画波浪线句子使用了通感的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】17.①声情并茂 ②别出心裁③振聋发聩18.节目以不同时代共产党员的红色家书为切入点，将这些堪称绝妙的文章通过文情并茂的演绎奉献给观众，极大地满足了受众的欣赏要求。19.将声音这一听觉形象与“流水般汹涌地涌入”这一视觉和触觉形象沟通起来，“流水般汹涌地涌入听者的身体”构思新颖，又生动形象地表现大量的声音信息如水一样汹涌而来，使听众能大量获取声音信息的感受，增加了语言的文采。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第①空，此处修饰“吟诵”，体现优美、感人，用“声情并茂”合适。“声情并茂”，（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富。第②空，此处强调这种演绎方式构思新颖，用“别出心裁”合适。“别出心裁”，另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。第③空，此处强调他的临终遗言有号召力，用“振聋发聩”合适。“振聋发聩”，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处语病：一是搭配不当，“将……为切入点”搭配不当，应为“以……为切入点”；二是成分赘余，“可以堪称”语意重复，“堪称”就是“可以称为”之意，去掉“可以”；三是成分残缺，“极大地满足了受众的欣赏”后面缺少宾语中心语，应在最后加上“要求”。【19题详解】本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力。解答此题，首先要明白通感修辞，通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。从构成来分析，“声音”本来是听觉，声音可传入听众的耳朵里，然后使人产生各种感觉，或是愉悦或是伤感……但此处却将声音这一听觉形象与“流水般汹涌地涌入”这一视觉和触觉形象沟通起来，使声音这一意象更为活泼、新奇。从效果来分析，“流水般汹涌地涌入听者的身体”给人的感觉是表现了声音信息之大，犹如水一样汹涌而 来，化抽象为具体，表明听众能接收到的信息量之大，通感修辞的使用也增加了语言的文采。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。猴痘是一种人畜共患的病毒感染性疾病，临床表现主要为发热、皮疹、淋巴结肿大，症状持续2~4周。皮疹通常从面部开始，①，四肢皮疹尤为显著。猴痘病毒多发于猴类，也可传染给其他动物，②。人类被携带猴痘病毒的动物咬伤后，可能通过血液、体液等途径感染上猴痘病毒。另外，在人与人长时间的密切接触中，病毒也可能通过飞沫传播。预防猴痘，③，外出戴好口罩，接触过可疑动物要及时洗手。宠物爱好者、动物饲养和检疫人员等高危人群更要加强防护，防止咬伤，避免直接接触不明动物的血液、分泌物等。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。21.请用以“猴痘”开头的问句分别概括各段主要内容。【答案】20.①逐渐扩散到其他部位②偶尔会传染给人类③要做好自我防护21.第一段：猴痘的临床表现（或病症表现）有哪些（或是什么）？第二段：猴痘的传播途径（或感染途径）有哪些（或是什么）？第三段：猴痘的预防措施有哪些（或是什么）？【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据前文“从面部开始”和后文“四肢皮疹”可见，皮疹会逐步扩散，故可填写为“逐渐扩散到其他部位”。②根据后文“被携带猴痘病毒的动物咬伤后，可能通过血液、体液等途径感染上猴痘病毒”“人与人长时间的密切接触中……也可能通过飞沫传播”可知，猴痘并不会传染给人类，但这种情况并不常见，故可填写为“偶尔会传染给人类”。③该空要填的是预防猴痘的方法，根据后文的“戴好口罩”“及时吸收”“加强防护”等可见，主要是“要做好自我防护”。【21题详解】本题考查学生选用句式和概括主要内容的能力。题干要求“以‘猴痘’开头的问句”概括内容，注意在提取出主要内容后要依照要求的句式进行概括。第一段，根据“猴痘……临床表现主要为……”可看出，其主要内容是介绍猴痘的临床表现，故可概括为 “猴痘的临床表现（或病症表现）有哪些（或是什么）”。第二段，从“被携带猴痘病毒的动物咬伤后，可能通过血液、体液等途径感染上”“可能通过飞沫传播”可见，介绍的是猴痘的传播途径，故可概括为“猴痘的传播途径（或感染途径）有哪些（或是什么）”。第三段，从“预防猴痘……戴好口罩……及时洗手防止咬伤，避免直接接触不明动物的血液、分泌物等”可见，介绍的是预防猴痘的措施，故可概括为“猴痘的预防措施有哪些（或是什么）”。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。乔乔用苹果系统上的时间追踪软件做学习时间记录，然后通过电子手账五色标记全天时间轴；栗轩每次吃饭都会带上一台电子秤，计算食物热量精确到克；刚刚工作的艾乐参加了百日阅读自律营，今天她看完了《成为可怕的自律人》，标记显示这是她今年看过的第23本书，距离目标还差7本……越来越多的青年人开始把生活数字化，并把这种新方式命名为“量化生活”。量化人生目标、精确时间管理让人生具有目标感、掌控感，但也带来了哲学方面的讨论：人的生活究竟能否被彻底量化？人生不该虚度，可人生必须量化吗？以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：重游量化起点，摆脱精神内耗如今，越来越多的人开始追随“量化生活”方式。在日复一日的记录与打卡中，获得对自律生命的良好体验；但随着所行至远，人们似乎淡忘了本心，过度苛求完美，继而不免陷入精神焦虑的漩涡之中。因此我们有必要追溯本心，重游量化起点；为精神松绑，摆脱精神内耗。“量化”起点在于明晰好坏，在自律中拔擢完善。自律者进，自胜者强。“量化”生活正是一个助力我们坚守自律的平台。运动打卡，监测健康状况，有的放矢地去锻炼加强；设定目标，督促自我争分夺秒，如扬鞭奋蹄激励作为。在自律中拔擢完善，补足短板，优化长处，才是根本。至于暂时的退步与落后，只不过是自律乐章中的小插曲，并不必破坏整支音调的和谐；同样的，我们也不应因此而滋生负面情绪，它们正是我们通往更好的自己之路上的垫脚石，以平常心坦然越过，自会托举前进的脚步。“量化”引发精神内耗，欲避之则须适时停歇。石在水的激荡下固而能够发出鸿鸣，却也有被激碎之险；人在“量化”生活的激励下固而实现了进步与完善，但同时也触发了精神压力，带来内耗与倒退。不允许懈怠，不接受失败，这不是胜利者的宣言；要求完美，下意识地竞争，似乎软化了我们的意志，遇挫即思虑不振，遇不顺则置身压力之下，这偏离了“ 量化”最原本的意义，更是背离了生活的意味。此时，我们不妨驻足停歇，适当松下精神之弦。像“行至水穷处，坐看云起时”般放荡心胸，像史铁生一般“坐下来看看流岚雾霭，唱支歌听”，舒解精神压力，体味生活。自我完善，量化之本也；一张一弛，生活之道也。人如待发的箭，压力来临时，正是我们出弦之时；可若压力过大，弦会断，反而适得其反，甚至伤害到自己。因此，在“量化”生活中，我们要学会避免一味的“内卷”与内耗。每一次停下脚步，都是为了更好的出发。不盲目与他人竞争，唯需挑战自我；而挑战自我，并不意味着汲汲于完美，苛求于面面俱到。胜则变顶点为新起点，向上跃进；败则收拾心情再出发，更有针对性地阔步向前。量化的不仅是身体与时间的指标，更是明确本心后不断完善的自我。纵是困顿之时，不妨重游起点，摆脱内耗，明天的你会更好。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道思辨性材料作文题。对于材料中提出的一系列问题，答案是显而易见的。“量化生活”是将我们生活中的方方面面用数据的形式表现出来。虽然人的数据化可以在一定程度上带来服务与管理的高效、精准，但这也意味着很多时候人不再被看作是具有独特体验与丰富境遇的生命，而是被简单粗暴量化的对象，或者无差异化计算的数字，“以人为本”可能会逐步转向“以数字为本”。而以人为本、以生活为本、“远观山色，近观人情，中观自己”的中国传统生活方式，显然是难以被量化的。即使是在科学和理性主导的世界里，人的日常生活、精神生活、灵魂生活以及对价值的追求，也不应该一并交给科学理性来量化。对此，写作时，可以首先指出“量化生活”的一些有效影响，如“量化生活”可以更高效率地规划自己的时间，对于当事人来说，是对自身行为的一种不错的管理方式，能够达到自律的状态，获得成功。此后，则应针对材料对于“彻底量化”“必须量化”的疑问给出解答。指出过度量化的方式似乎也为我们的生活设置了条条框框，使我们被量化指标牵引。比如，由于数据显示睡眠时间不足导致的“没睡好”心理暗示、由于运动后没有数据而产生的“白运动”想法。可见，当数字过度地发散到我们的身体和生活中时，其产生了短暂的意识与身体剥离的状态。事实上，我们“量化生活”的初心是为了更好地生活，更好地感受自己身体的变化。但是现在看来部分截然相反，在数字空间中数字与身体的关联性越来越强，使得我们过于依赖数字设备，更多地关注数据的呈现，使行为和感受呈现出“质壁分离”的结果。最后，行文时则可再一次回顾开头“量化”有益性来讨论“量化” 问题，使逻辑更严密：量化没有问题，让量化的价值最大化，也是让我们的生活迈向更高质量的一条道路，我们的生活需要量化，但同时我们也要警惕数字空间的侵蚀，避免数据框住了我们的意识，让我们的情绪感受与身体分离。情感与身体的结合才能让我们对人生有更丰富的体验与收获。立意：1.理性也应有“度”。2.过分量化，会带来情感的缺失。3.莫让工具理性凌驾于价值理性之上。