第3单元测量第7课时解决问题匹配教案

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第3单元测量第7课时解决问题【教学内容】教材第33页例9及相关内容。【教学目标】1.会用列表的方法解决简单的实际问题。2.经历用列表的方法解决实际问题的过程，培养学生的有序思维。3.使学生体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。【重点难点】重点：会用列表的方法解决简单的实际问题。难点：培养学生的有序思维。【教学过程】一、复习导入【课件出示】1.填空。8吨＝（）千克3000千克＝（）吨2吨－900千克＝（）千克6吨－1吨＝（）千克2.判断对错。（1）1千克铁比1千克棉花重。（）（2）一个篮球约重340千克。（）师：独立完成上面各题，并说一说你是怎样想的。一、探究新知【课件出示教材第33页例9】1.阅读与理解。师：问题是什么？预设：问题是“怎样安排能恰好运完36吨煤”。师：“恰好”是什么意思？预设：“恰好”就是正好运完，没有剩余，并且每一辆车都正好装满。师：要解决这个问题，需要利用哪些信息？预设1：每次运煤的车都装满。预设2：有两辆运煤的车，一辆载质量8吨，一辆载质量6吨。2.分析与解答。师：怎样解答这个问题？引导学生说出：可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。师：现在请同学们尝试用列表的方法解决这个问题，然后小组内交流，最后全班汇报。预设：师：从表格中你知道哪种方案可以恰好运完吗？预设：第②种方案和第⑤种方案。 1.回顾与反思。师：检验一下，看第②、⑤两种方案是不是恰好运完36吨煤。预设1：3×8＋2×6＝36（吨），方案②恰好运完36吨煤。预设2：0×8＋6×6＝36（吨），方案⑤恰好运完36吨煤。2.即时训练，深化理解。完成教材第33页做一做。（1）理解题意。（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。（3）全班汇报交流。三、巩固运用1.完成教材第34页第4题。（1）学生独立完成。（2）教师指名汇报，并让学生说清自己的思路。2.完成教材第35页第7题。（1）学生独立完成。（2）全班交流订正。四、课堂小结这节课的学习，你有什么收获?五、课后作业1.完成教材第35页第8题；2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。【板书设计】解决问题答：派车方案②和⑤都可以恰好把煤运完。【教学反思】本节课的知识在生活中无处不在，是学生身边的数学，因此本节课的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也是为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。通过本节课教学，让学生经历用列表法解决简单实际问题的过程，使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-08-10 09:54:01 页数：4

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文章作者：随遇而安

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