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第3单元测量第5课时千米的认识(3)匹配教案

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第3单元测量第5课时千米的认识(3)【教学内容】教材第27页例6及相关内容。【教学目标】1.通过估测活动,让学生建立较为准确的长度单位的观念,初步掌握估测的方法。2.让学生在实践和推算的活动中,能根据自身的生活经验,选择合适的估测方法进行表达和交流,进一步培养学生的估测能力。3.在数学活动中感受数学的美丽,获得成功的体验,激发学生探究数学的好奇心。【重点难点】重点:估测两地之间的距离。难点:选择合适的估测方法进行表达和交流。【教学过程】一、复习导入师:我们学习了哪些长度单位?预设:千米、米、分米、厘米、毫米。师:每相邻两个长度单位之间的进率是多少?预设:1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米 1厘米=10毫米二、探究新知1.活动一:估一估,从你家到学校大约有多远。(1)教师提出小组合作学习要求。①自己估一估,将结果记录下来。②小组内交流,互相验证估测是否合理。③小组内汇总同学们的估测方法,准备汇报。(2)全班交流。预设1:100米我大约要走200步,从家到学校我走了600步,大约300米。预设2:走100米我大约要用2分钟,从家到学校我大约要走10分钟,约500米。预设3:我坐3站公共汽车,每站约500米,大约1500米远。……(3)总结估测较长距离的方法。师:你们能根据刚才的汇报交流总结出估测较长距离的方法吗?预设1:步数估测法。先看走100米需要走多少步,再数出从家到学校一共走多少步,最后换算出结果。预设2:时间估测法。先看走100米需要多长时间,再统计出从家到学校一共需要多长时间,最后换算出结果。预设3:站点估测法。先了解公共汽车站一站大约有多长,再统计出从家到学校一共要坐几站,最后换算出结果。 师:同学们的估测方法真多,也都很巧妙。大家在估测的时候都知道要确定一个单位长度,然后看从家到学校要几个这样的单位长度,就能估算出结果了。2.活动二:估计教室的长、宽各是多少。(教材第27页下面的做一做第1题。)师:请同学们以小组为单位开展活动,然后全班交流,并说一说自己的想法。3.活动三:请同学们回家后,用同样的方法估计一下,从你家到附近的商店大约有多远。(教材第27页下面的做一做第2题。)三、巩固运用1.丽丽走100米大概是200步,她从家到学校走了1000步,那么她家到学校大约有多少米?(1)学生独立完成。(2)教师指名汇报。2.完成教材第30页第12题。师:可以怎样想?预设:把20分钟看成2个10分钟,每分钟走100米,10分钟走1000米,20分钟走2个1000米,即2000米。四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?五、课后作业完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】千米的认识(3)步数估测法时间估测法站点估测法【教学反思】本节课的内容具有很强的操作性和实践性,需要学生根据以往的生活经验来估测从家到学校的距离。因此,我给学生提供了充足的时间和空间,让学生回顾、讨论、交流,在必要的时候适当予以指导、提示,而不是过多地干涉学生的活动,让学生自觉的获取知识,感受到学习的成就感。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2023-08-10 09:36:02 页数:4
价格:¥1 大小:141.50 KB
文章作者:随遇而安

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