第3单元测量第1课时毫米的认识匹配教案

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第3单元测量第1课时毫米的认识【教学内容】教材第21～22页例1及相关内容。【教学目标】1.通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。2.经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。3.感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。【重点难点】重点：认识长度单位毫米，会用毫米作单位进行测量。难点：理解毫米与厘米之间的关系和进率。【教学过程】一、复习导入师：测量物体的长度一般用哪些工具？预设：我们一般用尺子测量物体的长度。师：回忆一下，我们学过了哪些长度单位？预设：米和厘米。二、探究新知 1.毫米产生的意义。（1）估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。（2）学生独立测量并填写学习单，然后小组交流。（3）全班汇报交流。师：你们估计的结果和测量的结果一样吗？预设1：我量出的长是26厘米……预设2：我量出的宽不到19厘米……预设3：数学书的厚度不到1厘米，怎么办？（4）引出毫米的概念。师：量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。2.认识毫米。【课件出示直尺】师：关于毫米，你知道什么？预设：1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。师：数一数，1厘米里有多少毫米？预设：1厘米里有10个小格，也就是10毫米。（在学生交流的过程中，课件配合演示。）师小结：1厘米＝10毫米。3.感悟1毫米的长度，形成直观印象。师：用手势表示出1毫米的长度。（引导学生感悟1毫米很短。）师：哪些物品的长度大约是1毫米？预设1：1分硬币的厚度大约是1毫米。预设2：身份证的厚度大约是1毫米。师：说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位?预设1：玻璃的厚度用毫米作单位。预设2：天气预报中降雨量用的毫米作单位。……4.即时训练，深化认识。完成教材第22页做一做第1～2题。三、巩固运用1.完成教材第24页第1题。（1）学生独立完成。（2）全班交流汇报。2.在（）里填上合适的长度单位。一支新铅笔长约16（）。一块橡皮厚15（）。李强的身高是140（）。 3.铁钉长(　　)厘米(　　)毫米。师：注意起点的位置。四、课堂小结这节课你学会了哪些知识?五、课后作业完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。【板书设计】毫米的认识量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。1厘米＝10毫米【教学反思】本节课是在学生初步认识长度单位“厘米”和“米”的基础上，来学习并认识毫米。新课标明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解数学，让学生真正体验到数学源于生活实践”。在本节课的教学中，我力求做到从学生已有的知识经验出发，让学生结合生活实际，在生动具体的情境中学习数学。同时在课堂教学上，为学生提供充分参与数学活动的机会，来培养学生观察、操作获取新知识的能力，建立起正确的长度观念，以达到发展学生空间观念的目标。

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-08-10 09:12:01 页数：4

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文章作者：随遇而安

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