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第3单元测量第1课时毫米的认识匹配教案
第3单元测量第1课时毫米的认识匹配教案
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第3单元测量第1课时毫米的认识【教学内容】教材第21~22页例1及相关内容。【教学目标】1.通过实际测量,明确毫米产生的实际意义,初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米作单位进行测量;理解毫米与厘米之间的关系和进率。2.经历测量、比划、估一估等学习活动,进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。3.感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作,从而获得积极的学习数学的情感。【重点难点】重点:认识长度单位毫米,会用毫米作单位进行测量。难点:理解毫米与厘米之间的关系和进率。【教学过程】一、复习导入师:测量物体的长度一般用哪些工具?预设:我们一般用尺子测量物体的长度。师:回忆一下,我们学过了哪些长度单位?预设:米和厘米。二、探究新知 1.毫米产生的意义。(1)估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。(2)学生独立测量并填写学习单,然后小组交流。(3)全班汇报交流。师:你们估计的结果和测量的结果一样吗?预设1:我量出的长是26厘米……预设2:我量出的宽不到19厘米……预设3:数学书的厚度不到1厘米,怎么办?(4)引出毫米的概念。师:量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时,可以用毫米(mm)作单位。2.认识毫米。【课件出示直尺】师:关于毫米,你知道什么?预设:1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。师:数一数,1厘米里有多少毫米? 预设:1厘米里有10个小格,也就是10毫米。(在学生交流的过程中,课件配合演示。)师小结:1厘米=10毫米。3.感悟1毫米的长度,形成直观印象。师:用手势表示出1毫米的长度。(引导学生感悟1毫米很短。)师:哪些物品的长度大约是1毫米?预设1:1分硬币的厚度大约是1毫米。预设2:身份证的厚度大约是1毫米。师:说一说,生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位?预设1:玻璃的厚度用毫米作单位。预设2:天气预报中降雨量用的毫米作单位。……4.即时训练,深化认识。完成教材第22页做一做第1~2题。三、巩固运用1.完成教材第24页第1题。(1)学生独立完成。(2)全班交流汇报。2.在()里填上合适的长度单位。一支新铅笔长约16()。一块橡皮厚15()。李强的身高是140()。 3.铁钉长( )厘米( )毫米。师:注意起点的位置。四、课堂小结这节课你学会了哪些知识?五、课后作业完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。【板书设计】毫米的认识量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时,可以用毫米(mm)作单位。1厘米=10毫米【教学反思】本节课是在学生初步认识长度单位“厘米”和“米”的基础上,来学习并认识毫米。新课标明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解数学,让学生真正体验到数学源于生活实践”。在本节课的教学中,我力求做到从学生已有的知识经验出发,让学生结合生活实际,在生动具体的情境中学习数学。同时在课堂教学上,为学生提供充分参与数学活动的机会,来培养学生观察、操作获取新知识的能力,建立起正确的长度观念,以达到发展学生空间观念的目标。
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2023-08-10 09:12:01
页数:4
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文章作者:随遇而安
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