第1单元时、分、秒第1课时秒的认识匹配教案

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第1单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学内容】教材第2~3页的内容。【教学目标】1.认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。2.通过联系实际生活解决简单问题，初步培养学生观察、交流、合作探究的能力，使学生在头脑中建立秒的时间概念。3.在数学活动中培养学生的时间观念，让学生从小养成珍惜时间的良好习惯。【重点难点】重点：认识时间单位秒，知道1分＝60秒。难点：建立秒的时间概念。【教学过程】一、情境导入【课件出示时钟】让学生说一说钟面上有什么，回顾前面已经学过的知识。二、探究新知1.引出“秒”的概念。师：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。2.认识秒针。【课件出示动态的钟面】引导学生观察并提问：钟面上最长最细的针是什么针？预设：秒针。3.认识1秒和几秒。师：秒针走1小格的时间是几秒？（课件配合演示。）预设：秒针走1小格的时间是1秒。师：秒针走2小格的时间是几秒？走4小格呢？（课件配合演示。）预设：秒针走2小格的时间是2秒，走4小格的时间是4秒。师小结：秒针走几小格就是几秒。【课件出示动态的钟面】师：认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。教师引导学生发现：秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。师：秒针从12走到2呢？从1走到5呢？（引导学生运用规律计算。）预设1：秒针从12走到2，共走过2大格，也就是10小格，是10秒。预设2：秒针从1走到5，共走过4大格，也就是20小格，是20秒。4.理解1分＝60秒。【课件出示钟表】师：观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？预设：秒针从12走一圈又回到12，正好是60小格，是60秒。分针正好走1小格，即1分钟。教师引导学生发现：1分＝60秒5.认识计量“秒”的工具。师：哪些工具可以用来计量“秒”呢？（先让学生讨论，然后全班交流。）预设1：有的电子表可以显示到秒。预设2：秒表。4.体验“1秒”有多长。师：1秒有多长呢？预设1：眨一下眼是1秒。预设2：钟表滴答一声是1秒。7.提出实践要求，感受具体的时间。活动一：估计一下，深呼吸一次所用的时间。活动二：闭眼感受15秒。活动三：听音乐，体验30秒。8.对应训练，强化新知。完成教材第4页上面的做一做第1~2题。三、巩固运用完成教材第6页第1~2题。1.学生独立完成。2.集体订正。四、课堂小结这节课你学会了哪些知识? 五、课后作业1.完成教材第6~7页第3题和第5题； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。【板书设计】秒的认识计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。秒针走几小格就是几秒。1分＝60秒【教学反思】本节课开始，通过丰富的情境创设，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”，同时激发了学生学习的兴趣。接着通过活动的钟表让学生认识秒，知道秒针走几小格就是几秒以及分与秒之间的关系，并且创设活动，让学生亲自体验“1秒”及具体的时间有多长，帮助学生更好地建立秒的时间概念。但是由于课前没有充分了解学生，在设计时，只关注了怎样让课堂“动”起来，没有考虑更多的措施让学生的注意力集中起来，致使课堂纪律有点差。

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-08-10 07:48:02 页数：4

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文章作者：随遇而安

第1单元时、分、秒第1课时秒的认识匹配教案

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