第3单元1~5的认识和加减法第10课时0的认识和加减法导学案

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第三单元1～5的认识和加减法第10课时0的认识和加减法【教学内容】教材第30页内容。【教学目标】1、通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3、使学生初次感知0的含义。【教学重点】理解0的含义，并能写正确书写。【教学难点】理解0的含义。【教具准备】教师准备：课件学生准备：数字卡片【教学过程】一、情境引入师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）二、新知探索a、揭谜底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看1、提示第一种含义―――什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。　　板书：0的认识　板书0并领读“0”B.出示小鸟图，让学生认真观察1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？　　飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？　　（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好） 4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？　板书：3－3＝05）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、出示青蛙图，学生认真观察1）：你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？　　（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？　　板书：4＋0＝45）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观察上面的两个算式：3－3＝0　　4＋0＝4　　　你发现了什么？　（各小组讨论，然后指名回答）　归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于三、练习应用1.第30页做一做。2.完成第31页练习六。四、反思总结用3只小鸟从鸟窝里飞走了的情境图，教学得数是0的减法的意义；通过两片荷叶上的青蛙图教学有关0的加法；出示5-0=（）的留空对话框，让学生进行独立思考，发展学生的思维。板书设计：0课后反思：

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-08-08 08:42:01 页数：2

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文章作者：随遇而安

第3单元1~5的认识和加减法第10课时0的认识和加减法导学案

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