第3单元1~5的认识和加减法第6课时加法（2）导学案

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第三单元1～5的认识和加减法第6课时加法（2）【教学内容】教材第25页内容。【教学目标】1、使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。2、培养学生的观察能力和动手操作能力。3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。【教学重点】交流算法过程，会用数的组成方法口算。【教学难点】利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。【教具准备】教师准备：课件。学生准备：小圆片、小棒。【教学过程】一、情境引入1、拍手接力游戏。2、看图说图意并列式计算。3、复习5以内数的组成。二、新知探索1、出示主题图师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。△交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米……生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根据学生回答板书：4+1＝52、合作交流，探究发现（1）独立思考，自主探索。师：“4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。（2）小组交流，探讨多种算法。（师参与讨论。）（3）全班交流，代表汇报。生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。（数数法。）（根据回答贴图板书）生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。（接着数。）生3：我可以心算。生4：我会数指头或小棒来算。生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1＝5三、练习应用第25页的“做一做”第1、2题。四、反思总结鼓励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算，同时也提示老师要尊重学生已有知识和经验。教学中，开始时应允许学生用自己喜欢的方式进行计算，随着教学的进行慢慢可以引导学生按照数的组成进行计算。板书设计：加法课后反思：

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-08-08 08:18:01 页数：2

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文章作者：随遇而安

第3单元1~5的认识和加减法第6课时加法（2）导学案

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