学校教学常规管理工作汇报范文

XXXX学校教学常规管理工作汇报范文深化实施精细化管理，需要多方面做工作，是一项带有探索性、实践性的工作，是观念、思路、方法、艺术的一项深刻变革。在认识上要有高度，工作上要有力度，思考上要有深度。要不断的适应新形势，发现新问题，研究新情况，把精细化管理工作推向新高度。德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中说:“管理好的企业，总是单调无味，没有任何激动人心的事件。那是因为凡是可能发生的危机早已被预见，并将它们转化为例行作业。”这是企业管理达到的境界，学校也同样可以借鉴。XX学校自建校伊始，一直坚持常规教学的精细化管理工作，并在不断的学习、发展过程中持续的深化、精细教学管理。把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是特色。至今，学校已形成了一系列可操作、可执行、能落地、有效果的常规管理措施。一、日常规·创新实践1.业务巡查立足常规抓教学，深入巡查促提升。教学质量是学校的生命线，为加强学校教学常规扎实推进，夯实教师业务能力，筑牢教育教学根基。我校始终坚持每日教导处、年级主任、业务主任轮流值日巡查制度。巡查人员值班当天听一节课、参与一次研修、表扬一位教师（或团队）。发现亮点及时表扬，遇到问题立即整改，做到日反馈、日总结，以巡促教，以查增质，以常态巡查促进长效管理。2.书法练习巡查秉承着“一手好字，相伴一生”的理念，我校自学生入学以来，坚 持在每天晚读前练习15分钟书法。在课堂上，教师从坐姿和握笔姿势开始讲起，亲自示范，巡视时手把手指导。学生们坐姿端正、全神贯注地书写着每一个笔画，师生在优雅古韵的音乐声中完成书法创作。书法教学的开展，既提高了学生的书写水平，又提升了学生的专注力，培养了学生卷面书写的意识，更承载着书法育人的理念。3.每日座谈（1）管理人员与一名师生座谈。我校开展每天管理人员至少找一名师生座谈工作，在谈话中，管理人员从工作、学习、生活和心理状态等方面与师生深入细致沟通，老师们也围绕工作中所思、所想、所悟、所做畅所欲言，在座谈中，教师“来时还存客人心，走时已成主人翁”，学生收获了成长的目标、坚定了努力方向。（2）教师与一名学生座谈。亲其师，信其道。一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。我校教师每天至少与一名学生座谈，关注学生学习和生活状况，关注学生思想动态，校园里、走廊里、教室里随处可见师生温暖谈心的身影，尽显浓浓师生情谊，画面温馨动人。师生齐携手，用心赢未来。二、周常规·计划总结1.各年级各学科组教学周计划的制定和汇总教学是教师的教和学生的学组成的一种特有的培养人才的活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织引导学生学习和掌握科学文化知识和技能，使他们成为社会所需要的人。每周周末前，在教研组长的带领下根据学生学习情况制定下周的学科周教学计划。周教学计划包含每日讲授新课内容，每日作业布置计划，每日练习精讲计划。教研组 长整理完善后上交学校教导处并发布在本学科教研群内，方便老师们提前把握教学进度。教学周计划的制定，对于新进青年教师的成长起到了很大的帮扶作用，让他们对于课程的进度提前有了方向和目标，并且对于学校宏观调控学科教学起到了很好的把控作用。2.各年级教学常规检查（1）教案检查。教师教案的书写是一个教师对教学目标、课程标准以及教学计划的展现，而及时检查教案对于了解教师自主备课情况，对于课堂思路的展开及个人教学的特点及时起到督促和提高的作用。（2）学生作业检查。年级会组织教研组长每周对学生作业进行检查。在教学过程中，要求教师对学生作业进行及时的批改辅导，教师批改后要求学生对做错的题目进行二次更正，教师及时对学生二次更正的题目进行再检查。帮助学生养成规范做题，有错必纠正的好习惯。（3）听课记录检查。听课是年轻教师成长速度最快的方式。每周，教研组会组织开展组内公开课，这是日常听课的一部分。听课教师对作课教师进行打分评级，课后组内成员会统一进行评课，大家各抒己见，无拘无束。除此之外，学校鼓励老师们自主听课，多听课、听好课，听有经验老师的课。听课除了听授课思路，更重要的是听授课方法，以及有经验的教师在课堂上进行的课堂管理方法。3.办公室文化检查教师办公室是教师日常办公的重要场所，也是教师相互交流和讨论的地方。推进办公室文化建设，丰富办公室文化内涵，创建温馨和谐的办公室文化氛围，既有利于展现学校的文化风采，提升文化素养，同时 对促进教师队伍进步，构建和谐校园有着独特的意义。因此教导处每周会组织校学生会成员对教师办公室文化进行统一检查，并张贴检查结果，促进教师对办公室文化布置的重视，从而提高老师们主人翁意识。4.班级管理沙龙研讨班级管理工作一直是我校教育教学工作的重点。为促进班集体建设，年级会以近期出现的共性问题为话题，适时开展“共享所得、解疑答惑”为目的的沙龙研讨活动。活动中老师们畅所欲言的分享与交流，提出管理困惑、分享解决方案，老师根据各班班情从活动分享中各取所需、去粗求精，整合出适合班级的管理方案。活动不仅能碰撞出创新的火花和灵感，还能拓宽班主任的工作思路，同时增进了班主任之间的沟通和学习。5.师德师风座谈我校定期进行教师师德师风座谈会，勉励全体老师真正的做到“学高为师，身正为范”，把师德师风建设融入到日常的教育教学管理当中。同时，完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书。经过我校长期坚持师德师风座谈，使老师们把忠诚于党和人民的教育事业看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正。三、月常规·反思提升1.优质课评选暨观摩为进一步优化课堂教学，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也给全体老师搭建一座展示才华，互相学习、互相帮助的平台，通过 以赛促学、以赛促优，培养骨干教师，全面提高课堂教学水平的目的，我校在全校范围内开展优质课评选暨观摩活动。第一阶段：组内评选以教研组为单位，各教研组自行组织初评，教研组长结合本组老师讲课情况，推选1名讲课最优教师作为本学科本级部赛课代表老师。第二阶段：年级评选各学科教研组通过组内推荐、选拔等形式选报最优赛课教师，年级学科负责人安排评委进行听课评分，依据赛课评分结果选出各学科组排名靠前的教师参加校级优质课评选教师。第三阶段：校级优质课观摩教学内容按正常教学进度，自行选择课题。作课教师授课时长40分钟，尽量与学校作息时间一致，超过40分钟酌情扣分。优质课观摩后学科负责人组织听课教师在四楼会议室评课。开展优质课评选活动，提高了我校全体教师的教学教研能力和业务水平，增强教科研氛围，形成互相学习、共同进步的良好风气，同时不断提高课堂教学效率及教学质量，造就了一批优秀教师。2.学科大教研学科大教研是同学科老师们一起进行的教研活动，主要解决教育实践中存在的问题和难题。通过教研可以改进工作效果，促进教育与教学活动质量的提高，促进教师业务水平的提升。我校各年级坚持一月一次大教研活动，每次教研中新进青年教师都能够获得有经验老教师的经验分享，并且老师们不同的观点能够碰撞出火花，得出更好的结论。3.寻找最美教师最美教师，是东城区中学靓丽的风景线，是我校长期坚持的一项主 题活动。推出此项活动主要是为了我校更好地营造教育教学生态系统的良性发展，同时在潜移默化中影响学生尊师重教的良好氛围，提升我校全体教师的职业幸福感和创造力。在这一过程中，我们坚持每学月评选一次。首先由各教研组推选备课、研修最认真、最勤奋、最钻研的教师名单候选人，集体研修时更会积极发言，体现无私精神；其次，由年级在日常管理中发现和挖掘最美教师，并把最美教师的事迹向全校推广；学生推荐也是推选的方式之一。4.青年教师培训教师的素质是学校的生命线，而青年教师是学校发展的未来与希望。开展青年教师培养工作，目的在于加速造就一支师德高尚、业务精良的青年骨干教师队伍，为我校培养出各学科的“学科带头人”创设条件，为我校的持续发展奠定坚实的基础。主要包括以下措施：（1）以老带新。学校根据实际情况安排一名有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。（2）组织听评课教研。我校每大周都会举办的各类公开课，优秀教师示范课，鼓励青年教师积极参与到这些活动中去，他们在这些活动中不断学习，不断总结，不断提高自己的教育教学水平。（3）重点帮扶。各教研组集体研修，集体备课，帮助青年教师熟知本课的重难点，集体讨论，帮助新老师能够快速的熟悉基本知识和基本技能；（4）跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，除了加强思想教 育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。坚持激励上进的原则，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能，挖掘青年教师的潜在能力，发挥自己的长处，形成自己的教学特色。5.班级教研年级根据一周常规检查，发现班级问题，制定出班组交流会的教研的主题。每个任课教师需要提前准备本期主题的相关内容，针对相关问题，提前思考。班级教研时就教研主题进行讨论交流。最后班组教师共同寻找解决问题的办法，班主任汇总教研交流成果。一周一主题，一生一方案，通过班组教师相互交流标达成一致目标，增进学科之间相互了解，助力班级学生成长。6.反思成绩提升的措施教师的主要职责是：教书育人。让学生学习怎样学习和怎样思考，使学生高效率地学习，在有限的时间学习尽量多的知识，掌握更多的本领，是老师工作的重中之重。每位教师都要结合自身的教学效果及日常管理反思自己下一步提高的方向，并形成书面的材料，由年级在下一步的工作中督促与检查，利于教师寻找与优秀的差距，使全部班级形成齐头并进的良好局面。学校管理精细化，有助于学校管理迈上科学、规范与可持续的发展之路。教育是个战略问题，一所学校的精细化管理质量和水平决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平，代表着一所学校的形象，体现着一所学校的校本精神。