《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》心得体会

《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》心得体会<br /> 　　通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深<br />入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要<br />教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。“教学常规”是一系列<br />教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章<br />制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学<br />常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些<br />问题，还要进一步学习改进：<br /> 　　一、个人备课方面<br /> 　　认真、准确地确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层<br />次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有<br />三类不同的教学目的，以供同学们选择。分析把握学情。了解学生学<br />习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的<br />知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学<br />生个体差异，因材施教。并认真编写教学设计方案。<br /> 　　二、上课方面<br /> 　　认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，<br />要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的学习习惯。同时，<br />强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常<br />教学秩序。<br /> 　　讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。课堂上多让学生<br />动口、动笔、动手时间不少于 10 分钟；课堂提问要照顾到不同层次<br /> <br />的学生。<br /> 　　三、作业布置与批改<br /> 　　针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理<br />控制作业总量。及时批改学生的作业，批改格式、书写要规范，提倡<br />精批精改、对有困难学生进行面批面改。<br /> 　　四、课外辅导方面<br /> 　　重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生<br />学习困难的原因，帮助他们树立信心。<br /> 　　五、考试与评价方面<br /> 　　采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长<br />评价等)评价学生的学习状况。评价要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、<br />污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。按照新课程关于学生成长记<br />录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、<br />整理和评价工作。<br /> 　　加强对考试命题的研究，努力提高考试命题水平。加强命题反<br />思，提高命题质量。<br /> 　　六、课后反思方面<br /> 　　坚持多样化的课后反思，形成撰写课后反思习惯，通过课后反<br />思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。<br /> 　　通过学习，我深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努<br />力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对<br />照自己的教学行为，更好的服务于学生。<br /> <br /> 　　课程改革的春风吹遍了神州大地，两个常规如春雨丝丝深入人<br />心。让我们在两个常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑平等、<br />自由、创造的学习空间，与学生同学习，共成长。<br /> <br />