花城版三下教案第7课游击军

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《青春舞曲》微课教案一、教学理念《游击军》是我国抗日战争时期众多优秀作品中的一首，曲作者是我果人民音乐家冼星海，歌曲旋采用大调式写成，词曲结合完美，用力度、节奏等变化惟妙惟肖地表现了游击队战士英勇善战的光辉形象；在这一节课里，我将引领三年级的学生更多地通过聆听、思考来学唱歌曲；三年级的学生已养成一定的基本演唱习惯，在这一基础上，引领他们掌握歌曲中的力度变化，体会它与情绪之间的关系；了解歌曲内容与形式，学习它们对演唱的要求；学生从感性中思考，在思考中实践，让学生尽量演唱好有历史意义的歌谣；二、教学目标1、情感态度价值观：学唱《游击军》一声部，能够唱出游击队的光辉形象；2、过程与方法：能够运用观察、感受、思考、听唱等手段唱好歌曲一声部；3、知识与技能：掌握歌曲的力度变化和音准节奏，有感情地演唱歌曲一声部；三、重难点重点：掌握歌曲中力度的变化和音准节奏，唱好歌曲一声部。难点：了解音乐力度的变化在描绘音乐形象中所起的作用。四、教学过程一、导入1、学生根据题目和背景图，猜想歌曲的情绪；（意图：通过其他艺术手段和学生对历史知识的了解，引领学生观察思考，预设歌曲情绪；）二、新授：1、初聆听歌曲《游击军》，学生谈情绪和力度变化。（意图：学生熟悉旋律，感受情绪，发现其力度变化特征；）2、看着谱子，再次聆听，学生思考力度变化起的作用；（意图：学生再次熟悉旋律，了解音乐力度的变化在描绘形象中所起的作用，为有感情学唱歌曲作铺垫；）2 3、模唱歌曲第一部分；a、学生用“嘣”跟琴慢速模唱旋律；b、老师强调附点节奏、提醒关注力度变化以及范唱节奏难点；c、完整模唱歌曲第一部分；（意图：准确掌握歌曲节奏、音准，关注力度变化；）4、模唱歌曲第二部分；a、学生看谱，听第二部分音频；b、引领学生注意演唱状态，用“啦”模唱分解和弦音高；c、用“啦”模唱歌曲第二部分；（意图：解决节奏、音准、情绪等问题；）5、学生带词完整跟音乐伴奏唱歌曲；（意图：完整带词演唱。）三、小结：给予学生唱好歌曲的信心和鼓励；五、教学反思：线上微课视频的录制离不开精湛的设计和娴熟的操作；作为一名普通音乐老师，习惯于面对面上课的我，这是一次挑战；但是想想，作为一名一线教师，一名社会主义新时代的一线教师、一名“粤港澳大湾区”的一线教师、确实急需查漏补缺，让科技手段更好地为线上教学服务；由于是线上微课教学，这一节课，除了课件的设计比较一般，不太贴切低段学生学习的心理特征，我感觉在课的设置和定位上，也显得很平实，没有什么亮点；希望多向经验足的老师学习，让自己更好地成长；2

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所属：小学 - 音乐

发布时间：2023-06-02 13:24:03 页数：2

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文章作者：U-344380

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