第5单元混合运算第5课时列综合算式解决问题导学案

二年级数学学科（下）第5单元导学指导案课题：列综合算式解决问题课型：新授探究课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标：1、学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。2、学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力。3、经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决实际问题。4、培养学生认真观察的良好学习习惯。学习重点：如何列式综合算式解答一般两步应用题。学习难点：如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题。教具：多媒体课件或引导学生观察主题图。教法:启发引导法。学法：独立思考、合作交流。教师复备栏或学生笔记栏 一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题。（二）、复习并检查。1、三年级同学要浇300棵树，已经浇了180棵。还剩下多少棵？2、如果剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？（三）新课导入：1、引入课题。（出示主题图）你买过面包吗？认真观察，面包店里的员工遇到了什么问题呢？2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）、教学例4、（1）仔细观察，收集信息。问题：1.仔细观察，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（2）尝试解决，体会方法分步列式：综合算式：（90－36）÷9＝54÷9＝6（次）90－36＝54（个）54÷9＝6（次）追问：说说你是怎么想的。（二）尝试解决，体会方法问题：①.综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？②.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？③.这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？④.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？⑤.谁能完整地说说你是怎么想的？（三）、检查反思，归纳总结   问题：1.解答正确吗？说说你的想法。2.今天研究的问题为什么必须两步解答？小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、问题：（1）.你知道了什么？（2）.想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗？请写一写。（3）.说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。（4）.为什么要先求“一共有多少只兔子”？（5）.解答正确吗？你是怎么知道的？2、剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？问题：（1）.你知道了什么？（2）.要求“平均每天挖多少米”你会解答吗？ 画一画，算一算，把你的想法表示出来。（60－15）÷5（3）.解答正确吗？你是怎么知道的？（4）.为什么这道题要用两步来解决？剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？3、小明要写36个大字，已经写了16个，剩下的每分钟写4个，还要写多少分钟？四、拓展作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、小明和小强都是集邮爱好者。小明有98枚，小强有80枚。小明给小强几枚邮票后，两人的有票数一样多？2、同学们栽树。一班要栽24棵，二班要栽26棵，所有的树平均栽5行，每行栽多少棵？3、故事书16元4本，漫画书每本6元，一本故事书比漫画书便宜多少元？五、预习课本第55、56页练习十二的内容。六、板书设计：列综合算式解决问题一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次？解：①没烤的面包有多少个？90－36＝54（个）②剩下的还要烤几次？54÷9＝6（次）综合算式：（90－36）÷9＝54÷9＝6（次）教学反思：