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第5单元混合运算第8课时练习十三导学案(人教版二下)
第5单元混合运算第8课时练习十三导学案(人教版二下)
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二年级数学学科(下)第5单元导学指导案课题:练习十三课型:练习课课时:第8课时使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第58页练习十三中的内容,用红笔勾画出疑惑点,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标:1、学生进一步巩固混合运算的运算顺序,掌握用综合算式解决问题的思考方法,培养学生应用知识灵活解决问题的能力。2、通过练习,让学生进一步掌握所学的运算顺序,提高列综合算式的能力;理解应用题的数量关系,掌握解答方法,进一步提高综合运用知识的能力。3、培养学生热啊数学的情感,领略数学魅力。学习重点:掌握混合运算的运算顺序。学习难点:运用知识灵活解决问题的能力。教具:多媒体课件或情景挂图。教法:组织指导练习法。学法:独立练习、讨论交流。教师复备栏或学生笔记栏一、对比练习。1、练习十三第1题.学生先独立计算,再说一说每组题有什么特点。2、指名说一说:混合运算的运算顺序。二、巩固练习。1、练习十三第2题.学生读题,说说从题中知道了什么,有什么要求。(学生回答。)独立解答,集体交流。说自己是怎样思考的。2、练习十三3题.从图中能知道什么?一共进了80本《十万个为什么》,上周卖了25本,这周卖了38本,要求:还剩下多少本?怎么解答这个问题呢?学生尝试练习。 交流方法。80-25-28问:第一步求的是什么?80-(25+28)问:第一步求的是什么?2、计算下列各题。35+42-1856÷7×98×3÷438-12÷3(5+4)÷349÷(23-16)三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、练习十三4题.小明在计算“6+□×5”时弄错了运算顺序,先算加法,后算除法,得到结果是40.正确的得数是多少?学生先思考,完成后汇报。引导揭示:这样的题目叫“错中求解”,解题的思路一般是先根据错误的算法(6+□)×5=40,运用倒推的方法,求出“□”表示的数,再按正确的算法计算“6+□×5”,算出正确的结果。2、在○里填上“>”“<”或“=”。6+2×3○(6+2)×332÷4×2○32÷(4×2)157-69+31○157-(69+31)24÷4+2○24÷(4+2)3、脱式计算。63÷7×36×9-162×9+335+(32-18)7×(43-35)53-(16+5)4、每支蜡笔6元,哥哥付了30元,弟弟付了18元,一共买了几支蜡笔?(2014期末检测题)四、拓展作业:(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、老师有4盒乒乓球,每盒6个,借给同学8个,老师现在还有几个乒乓球?(写综合算式)2、有20个苹果,吃了2个,把剩下的每6个放入一盘,可以放几盘?(写综合算式)五、全课总结。你有什么收获?六、预习课本第59-61页例1、例2和“做一做”。 七、教学反思:
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-04-07 10:00:16
页数:3
价格:¥3
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文章作者:随遇而安
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