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第5单元混合运算第2课时乘除法和加减混合运算导学案(人教版二下)

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二年级数学学科(下)第5单元导学指导案课题:乘除法和加减混合运算课型:新授探究课课时:第2课时使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题,用红笔勾画出疑惑点,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标:1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,提高学生的运算能力。学习重点:正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。学习难点:理解规定混合运算的运算顺序的必要性教具:多媒体课件或情景挂图。教法:尝试指导法。学法:自主探究法。教师复备栏或学生笔记栏 一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题内容。(二)、复习并检查。18+925-78×630÷512+8+931-8+624-8-9(三)新课导入:1、引入课题。刚才的口算中,都含有哪些运算?后面3个题目是怎样口算的?2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、仔细观察,收集信息,解决问题问题:1.观察这幅图,你知道了哪些信息?2.根据这幅图我们能提出什么问题?3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗?跷跷板乐园一共有多少人?2、反馈交流,总结混合运算的顺序分步算式综合算式综合算式7+(4×3)=7+12=194×3+7=12+7=194×3=1212+7=19追问:这是谁列的?追问1:这道题我们先算什么?再算什么?追问2:为什么先算4×3?说说是怎么想的。3、练习辨析,进一步巩固混合运算的顺序7+(4×3)=7+12=19问题:1.有的同学是这样列式的,和刚才的有什么不同?2.加这个小括号什么意思?3.不加这个小括号先算谁? 4.这个小括号该加吗?5.用脱式计算的形式怎么算的啊?说明:这道题有乘法,还有加法,那么我们要先算乘法,再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数(7+),再写出第一步计算的结果(12),在第二行写出第二步计算的结果(19)。问题:1.这道题谁会用脱式算一算?2.这个算式我们要先算什么?再算什么?小结:在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、下面各题第一步要先算什么?把它圈出来20-8÷27×5-34+4×681÷9+2问题这些题里有乘、除法,还有加、减法,我们按什么顺序?2、下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来34-17+33×8÷418÷3×3=34-20=24÷4=18÷9=14=6=23、先说一说运算顺序,再计算。48+16-3754÷9×76×4+5045-6×245÷5-836+49÷7四、拓展作业:(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。(1)3×5=1518+15=33综合(2)48÷6=854-8=46综合五、全课小结: 在没有括号的算式里,两级运算都出现,应先算什么?后算什么?六、预习课本第49页例3和“做一做”。七、板书设计:乘除法和加减混合运算教学例2:跷跷板乐园一共有多少人?分步算式综合算式综合算式7+(4×3)=7+12=194×3+7=12+7=194×3=1212+7=19在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。教学反思:

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-04-07 10:00:14 页数:4
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文章作者:随遇而安

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