上海市师大附属外国语中学2021-2022学年高一语文下学期期中试题（Word版附解析）

上海师范大学附属外国语中学2021学年度第二学期高一语文线上学习诊断考生注意：1.试卷满分150分，考试时间150分钟。2.本场考试分设试卷和答题纸，作答必须写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。一、积累应用10分1.按要求填空。（1）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“____________。”（2）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，____________，咏而归。（《论语·_______》）（3）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他哂笑子路是因为子路：“____________，____________。”【答案】①.异乎三子者之撰②.风乎舞雩③.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐④.为国以礼⑤.其言不让【解析】【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。书写时需要注意的字形有：撰、雩、皙。2.按要求完成下列选择题。（1）根据《红楼梦》第五回的内容，下列判词对应的人物，依次应该是（）①可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。②凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。③才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。④势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。⑤根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤自从两地生孤木，致使香魂返故乡。A.①王熙凤②巧姐③探春④香菱（甄英莲）⑤林黛玉、薛宝钗B.①林黛玉、薛宝钗②王熙凤③探春④巧姐⑤香菱（甄英莲）C.①巧姐②王熙凤③探春④林黛玉、薛宝钗⑤香菱（甄英莲）D.①林黛玉、薛宝钗②探春③王熙凤④巧姐⑤香菱（甄英莲）（2）下列成语的书写和理解都正确的一项是（） A.目无全牛：比喻看事物只见局部，不见整体。B.踌蹑满志：对自己的现状或取得的成就非常得意。C.报薪救火：比喻因为方法不对，虽然有心消灭祸害，结果反而被祸害消灭。D.缘木求鱼：就像爬到树上去找鱼一样。比喻方向、方法不对，一定达不到目的。【答案】（1）B（2）D【解析】【小问1详解】本题考查学生名著的阅读能力。①这里的人物是林黛玉、薛宝钗。“堪怜咏絮才”，这句说林黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。“玉带林中挂”这句说林黛玉，前三字倒读即谐其名。“可叹停机德”这句说薛宝钗，意思是虽然有着合乎孔孟之道标准的那种贤妻良母的品德，但可惜徒劳无功。“金簪雪里埋”这句说薛宝钗。前三字暗点其名：“雪”谐“薛”，“金簪”比“宝钗”。②这是王熙凤的判词，“凡鸟从末世来”指的是凤姐这么一个能干的女强人生于末世的不幸，“凡鸟”凡鸟是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。③这是探春判词。画面暗指探春远嫁海隅，犹如断线的风筝，一去不返。“运偏消”，命运偏偏愈来愈不济。④这是巧姐的判词，“偶因济刘氏，巧得遇恩人”指的是巧姐。“巧”语意双关，明指凑巧，暗示巧姐。恩人，指刘姥姥。巧姐被舅父王仁拐卖，幸为刘姥姥带走，才逃出虎口。⑤这句判词对应香菱。首句“根并荷花一茎香”写的是莲根荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。“自从两地生孤木”的“两地生孤木”寓一个“桂”字，点出夏金桂的名字。最后一句“致使香魂返故乡”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。故选B。【小问2详解】本题考查学生识记字形、成语含义的能力。A.解释错误，正确解释应为眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容技艺达到极纯熟的境界。B.“踌蹑满志”的“蹑”应为“躇”。C.“报薪救火”“报”应为“抱”。指抱着柴火救火，比喻以错误的方法消除灾祸，结果反 而使灾祸扩大。故选D。二、阅读70分（一）（16分）阅读下文，完成下面小题。材料一：一夜之间，官员直播“带货”风靡全国。许多政府官员化身网红，为农副产品代言，成为老百姓眼中的“带货员”。领导干部“直播带货”的背后，是一个包括物流、存储、包装、配送、售后服务等多个环节的产业系统。领导干部的直播间，对接起农户与市场。从公共管理的角度看，这更是一场政府服务的变革。在新媒体日新月异的背景下，领导干部做工作不能只是文山会海、发号施令、签字审批、纸上来纸上去，还要走出办公室，走到田间地头，深入移动互联网世界，实实在在为老百姓干实事儿。不可否认，领导干部“直播带货”，兴起于疫情特殊环境，有其偶然性。但其必然性，是新技术的滚滚浪潮对基层治理理念、方式和效能产生的根本性影响。在一些地方的实践中，也确实出现官员“直播带货”走样变形的情况。部分领导干部将直播间当成秀场，有的地方专门发文搞摊派，有的地方“亏本赚吆喝”，搞成了形式主义。然而，以发展的眼光来看，任何一种新兴形式在初期都有利有弊，这并不妨碍基层治理理念更新与改革的大方向。尤其是这种嵌入移动互联网、利用新技术手段优化行政生态、提高行政效能的有益尝试，拓宽了政府与民众互动的空间和渠道，增强了老百姓对政府的信任感，值得大力探索并给以一定的容错空间。（摘编自翟永冠、唐弢《要带货，更要带新思维》）材料二：前不久，南昌市民万女士向南昌市市场监督管理局投诉称，自己在某电商平台直播间购买了深圳一家贸易公司销售的虾，收到后发现部分虾已经变质，“虾头都是黑的”，她在直播间向商家询问原因时，竟被污蔑为“专业差评”。无独有偶，今年，某明星主播一场直播下来销售额超1亿元，但其中多个产品此前涉虚假宣传曾被处罚过。中国消费者协会发布的《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》也显示，消费者对于虚假宣传和商品来源渠道不正等乱象颇为担心。“假货太多”“鱼龙混杂”“货不对板”，是消费者反馈较多的内容。 而直播带货频频“翻车”的背后，是部分主播运营公司和主播缺乏足够的产品鉴别能力，有的甚至不问质量、给钱就播。今年5月，中国就业培训技术指导中心将“互联网营销师”列为10个拟新增的职业之一，并专门下设了“直播销售员”工种。业内人士希望，相关部门尽快完善法律法规，制定行业标准，引导直播带货从野蛮生长走向规范，促进行业长远健康发展。（摘编自《半月谈》2020年第12期）材料三：在传统商业体系中，基于用户心理和消费行为，商业模式包括：20世纪早期出现的“饵与钩”模式，即“搭售”模式；50年代麦当劳率先推出的“特许经营”模式；60年代沃尔玛的“超级市场”模式……这些传统零售业的基本商业模式和关键成功因素主要基于LDF：Location（位置）、Detail（细节）、Franchise（连锁化）。而在新的商业形态里，零售业的关键成功因素变成了SSS：Social（社群化）——企业与顾客不能只是交易关系，必须是社群化的生活伙伴关系，才能生存；Service（服务化）——传统零售的服务仅限于卖场内的便利，未来零售的服务必须提供直达家庭的服务；Supply-chain（供应链）——在渠道决定购买的阶段，供应链体现为采购的强权与压价，未来供应链则体现为对优质供应资源的争夺与供应链关系的维护。事实上，自20世纪90年代互联网快速发展之后，全球商业模式革新的速度始终在加快。搜索引擎、社交媒体、O20、移动支付、数字货币、区块链等新兴思想和商业模式的诞生，对传统商业模式产生了巨大冲击。商业模式从最早的线下实体商店，到后来的线上电商，再到移动互联网电商，此番疫情进一步催热直播电商模式。直播电商是对传统电商的一场颠覆。这不仅体现在渠道、终端、传播、支付等方面，更体现在流量格局的重新分配。流量就是网民的自然访问量，是所有互联网经济的基础。传统电商需要靠其他网站引流，但是直播电商把直播过程做成内容，本身自带流量。究其原因，是商业生态背后的社会形态发生了巨变。社会化媒体、即时通讯媒体的出现，使人类历史上第一次实现了信息的无障碍、自由、高保真、即时化的传递及互动。这让每个人都可以不受地域、生活圈的限制，与互联网上的任何个人实现交流。自此，商品售卖不用跨越万水千山，也无须在强势媒体上大搞宣传，只要掌握新媒体的社交化属性，便可相对容易地与目标顾客建立关系。（摘编自吕本富王静云《直播带货风靡，商业模式升级》）3.材料三中“颠覆”一词的含义是：_________。 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.领导干部直播带货既是疫情催生的偶然结果，也体现了新技术浪潮对基层治理产生的根本性影响。B.直播带货走样、翻车，一是因为地方官员搞形式主义，二是因为部分主播方缺少鉴别力，一味追求利益。C.嵌入了移动互联网和新技术手段的官员直播带货，优化提升行政生态和效能，增加了政府与民众的互动，是政府服务的变革。D.商业生态背后社会形态的巨变，使得新媒体的社交化属性具有不受地域、生活圈限制，相对容易地与目标顾客建立关系。5.下列各项中，没有涉及新商业形态下零售业关键成功因素的一项是（）A.欧尚超市提供的淘鲜达服务，让消费者足不出户，在1小时内即可收到指定的新鲜蔬菜和水果。B.区长走进淘宝直播间，为当地商品“打call”，对接起农户与市场，“带货”取得丰硕成果。C.在疫情常态化防控期间，永辉超市利用智能购物自助结算功能，减少消费者在门店的停留时间。D.小米以用户参与为核心，建造了粉丝用户的自生产、自传播和自消费的循环式社群商业模式。6.请简要梳理材料三最后一段的行文脉络。7.请结合材料内容，谈谈如何营造“直播带货”的健康生态。【答案】3.直播电商从渠道、终端、传播、支付上对传统电商的推翻和在流量格局上的重新分配。4.D5.C6.首先指出直播电商对传统电商的颠覆性；接着指出其颠覆性的具体体现；然后指出其颠覆性的原因；最后指出直播电商的优势。7.①提倡务实理念；②提升主播方产品鉴别力；③培养专业人才；④完善法律法规；⑤制定行业标准；⑥掌握新媒体社交化属性。【解析】【分析】【3题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。 理解词语含义需要结合上下文进行分析，由“直播电商是对传统电商的一场颠覆。这不仅体现在渠道、终端、传播、支付等方面，更体现在流量格局的重新分配”可知，“颠覆”指的是后文：直播电商从渠道、终端、传播、支付上对传统电商的推翻和在流量格局上的重新分配。【4题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“商业生态背后社会形态的巨变，使得新媒体的社交化属性具有不受地域、生活圈限制，相对容易地与目标顾客建立关系”说法错误。不受地域、生活圈限制本就是新媒体的社交化属性具有的特点，而非由商业生态背后社会形态的巨变所致。故选D。【5题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。本题要求选出没有涉及新商业形态下零售业关键成功因素的一项，作答本题，首先要明确新商业形态下零售业关键成功因素，结合材料三可知，新商业形态下零售业关键成功因素是：SSS：Social(社群化)——企业与顾客不能只是交易关系，必须是社群化的生活伙伴关系，才能生存；Service(服务化)——传统零售的服务仅限于卖场内的便利，未来零售的服务必须提供直达家庭的服务；Supply-chain(供应链)——在渠道决定购买的阶段，供应链体现为采购的强权与压价，未来供应链则体现为对优质供应资源的争夺与供应链关系的维护。A.“欧尚超市提供的淘鲜达服务，让消费者足不出户，在1小时内即可收到指定的新鲜蔬菜和水果”这是服务化的角度，符合。B.“区长走进淘宝直播间，为当地商品‘打call’，对接起农户与市场，‘带货’取得丰硕成果”这是供应链的角度，符合。C.“在疫情常态化防控期间，永辉超市利用智能购物自助结算功能，减少消费者在门店的停留时间”这是具体的防疫措施，不是零售业成功的因素。D.“小米以用户参与为核心，建造了粉丝用户的自生产、自传播和自消费的循环式社群商业模式”这是社群化的角度，符合。故选C。【6题详解】本题考查的是对文本的行文思路的梳理的能力。本题题干要求简要梳理材料三末段的行文脉络。作答本题，首先明确本段的中心话题是“直播电商”，然后分析围绕中心话题怎样行文。 结合“直播电商是对传统电商的一场颠覆”分析可知，本段开头就直接指出直播电商对传统电商的颠覆性；结合“这不仅体现在渠道、终端、传播、支付等方面，更体现在流量格局的重新分配”分析可知，接着指出其颠覆性的具体体现；结合“究其原因，是商业生态背后的社会形态发生了巨变”分析可知，然后指出其颠覆性的原因；结合“社会化媒体、即时通讯媒体的出现，使人类历史上第一次实现了信息的无障碍、自由、高保真、即时化的传递及互动。这让每个人都可以不受地域、生活圈的限制，与互联网上的任何个人实现交流。自此，商品售卖不用跨越万水千山，也无须在强势媒体上大搞宣传，只要掌握新媒体的社交化属性，便可相对容易地与目标顾客建立关系”分析可知，最后指出直播电商的优势。【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。本题题干“请结合材料内容，谈谈如何营造‘直播带货’的健康生态”。结合“部分领导干部将直播间当成秀场，有的地方专门发文搞摊派，有的地方‘亏本赚吆喝’，搞成了形式主义”分析，根据存在的问题，提出相应的解决办法，可概括出：提倡务实理念；结合“而直播带货频频‘翻车’的背后，是部分主播运营公司和主播缺乏足够的产品鉴别能力，有的甚至不问质量、给钱就播”分析可概括出：提升主播方产品鉴别力；结合“今年5月，中国就业培训技术指导中心将‘互联网营销师’列为10个拟新增的职业之一，并专门下设了‘直播销售员’工种”分析可概括出：培养专业人才；结合“业内人士希望，相关部门尽快完善法律法规，制定行业标准，引导直播带货从野蛮生长走向规范，促进行业长远健康发展”分析可概括出：完善法律法规，制定行业标准；结合“自此，商品售卖不用跨越万水千山，也无须在强势媒体上大搞宣传，只要掌握新媒体的社交化属性，便可相对容易地与目标顾客建立关系”分析可概括出：掌握新媒体社交化属性。【点睛】筛选信息归纳要点，就是根据一定目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，然后将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以整体处理。归纳内容要点的途径，在具体的文章中找出相关的概括性语句，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存相互 作用的。概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归纳概括。归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。（二）（13分）阅读下文，完成各题。胖子和瘦子【俄】契诃夫两位朋友相遇在了尼古拉铁路①的一个火车站上。他们中一个是胖子，一个是瘦子。那个胖子的嘴唇油光光的，好似熟透了的樱桃，那是因为他刚刚在火车站餐厅里用过午餐。有一股核烈斯酒②和橙花的气味从胖子的身上传了过来。刚从车厢里下来的瘦子，则吃力地提着箱子、包裹和硬纸盒。同时也有一股火腿肠和咖啡渣的气味从瘦子的身上传了过来。在他背后，他的妻子——那个下巴很长的瘦女人，不时地探头张望。他的儿子也跟在身后，那是一个眯着一只眼的中学生。“波尔菲里！”看到瘦子后，胖子大声呼喊，“真的是你吗？我亲爱的！多少个冬天，多少个夏天我们没有见过面啦！”“我的老天爷！”瘦子惊呼起来，“这真是米沙，我小时候的朋友！你这是从哪儿来？”两位老朋友互相拥抱着，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛。两人都感到又惊又喜。“我亲爱的！”接吻后瘦子开始道，“真是意料之外啊！简直喜出望外！哎，你倒是仔细瞧瞧我！你呢，还是如此英俊，还是一个美男子，就像从前一样！还是如此气派，如此爱打扮！咳，你，天哪！噢，最近你怎么样呢？是不是发了财？结婚了吧？我已经成家了，你看……这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……她是新教徒……这是我的儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚③，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！”纳法奈尔犹豫一下，摘下帽子行了礼。“我中学时代的同班同学啊！”瘦子接着说，“你是否还记得，同学们那时是如何拿你寻开心的？他们给你起了一个绰号，叫赫洛斯特拉特④，这个绰号的得来是由于你将公家的一本图书用香烟给烧了一个洞。而我呢，由于我喜欢告密，所以我的绰号是厄菲阿尔特⑤，哈哈……咱们当时都是小孩子哩！你不要害怕，纳法尼亚！你走过来呀……噢，这是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……新教徒。”纳法奈尔犹豫一下，躲到父亲背后去了。“喂，朋友，你最近过得怎么样？”胖子热情地望着朋友，继续问道，“ 在哪儿上班呢？官位做到多大了呢？”“还不错，现在在上班，亲爱的朋友！至于官位，做到了八品，是文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。薪金低些……咳，去它的！我妻子是音乐教师，我自己呢，只能在业余的时间里把木料做成烟盒。烟盒很精致！我卖一卢布一个。若是有人要十个或十个以上，你知道，我就给他便宜点。好歹能维持生活。你知道，原来我在一个厅里做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部门……所以，往后我就在这里工作了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”“不正确，亲爱的，再往上提提，”胖子说，“目前我已经是三品文官了……有两枚星章。”一瞬间，瘦子目瞪口呆了，脸色也变白了，但随即他的脸开始往四下里扭动，并竭力表现出一副喜气洋洋的样子。这就好像，金星分别从他的脸上、他的眼睛里直往外冒。他本人则蜷缩起来，弯腰曲背，顿时矮了半截……那些箱子、包裹和硬纸盒也在随着他的变小而缩小，瘦子开始皱眉蹙额……他妻子的长下巴则拉得更长，纳法奈尔也垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……“我，大人……非常高兴！您，作为我儿时的朋友，您，当然，那只是原来，但现在您可以说是忽然间，青云直上，成了如此显赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”“哎，不要这样了吧！”胖子皱着眉头继续说，“为何要用这样的腔调！作为我儿时的朋友，你——又何必用官场里的这一套来奉承呢！”“这可怎么合适呢……您千万不要这样说，大人……”瘦子这下缩得更小了，他嘿嘿笑着说，“大人真是体恤民情……让我如同再生甘露一样……这是，大人，我的儿子纳法奈尔……这是我妻子路易莎，某种意义上的新教徒……”胖子原来想着要反驳他几句，但当瘦子那副诚惶诚恐、阿谀谄媚、低三下四的寒酸相出现在眼前，让他这位三品文官几乎要呕吐了。他把脸扭了过去，然后向瘦子伸出一只手示意告别。可是瘦子只握住了他的三个手指头，并鞠了一个几乎接触到地面的躬，还使劲儿嘿嘿地笑着。他的妻子更是眉开眼笑。他的儿子纳法奈尔则喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上，让这一家三口又惊又喜。一八八三年十月一日【注】①莫斯科至彼得堡的铁路，以沙皇尼古拉一世命名。②一种烈性白葡萄酒。③纳法奈尔的爱称。④古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前356 年焚烧了世界七大奇观之一的阿尔忒弥斯神庙。⑤古代希腊人，曾引波兰军队入境。8.小说的开头只有地点，没有时间，人物只有大概的轮廓，没有具体的形象。从构思角度鉴赏这种写法。9.下列对作品有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）。A.小说通过老同学邂逅的对话，描绘其情绪变化，勾勒出一幅十九世纪末俄国世俗图。B.小说情节离奇曲折，作者凭借精巧的艺术细节对生活和人物作了真实描绘和刻画。C.小说揭示了深刻、严肃的社会问题，其幽默、滑稽风格更能突显主题的悲哀、凝重。D.小说通过瘦子这个夸张变形的人物形象，折射出当时社会中存在的“官本位”现象。10.文中为什么两次写到“又惊又喜”？11.小说对瘦子的儿子纳法奈尔的描写生动传神，请结合具体语句加以鉴赏。【答案】8.（1）不写具体时间，暗示了故事可能发生在任何时代;（2）不刻画人物的具体形象，则暗示了故事不是在特定人物身上才发生的。（3）这样写更强调了故事的普遍性、广泛性。9.B10.第一次是写胖子和瘦子两人因与久别的小学同学偶遇而高兴的心情，第二次是写瘦子一家人因为知道胖子是三品文官，以为攀上了高枝而兴奋的心情。两次写到“又惊又喜”，尤其是在第二次戛然而止，耐人寻味，让读者关注小说人物的心理变化，增强了小说的讽刺效果。11.⑴从表现手法分析，小说四处描写纳法奈尔的行为动作，通过行为动作反映心理。在知道胖子是三等文官之前，纳法奈尔“犹豫一下，摘下帽子行了礼”“犹豫一下，躲到父亲背后去了”。心里犹豫，不想太靠近，表现孩子不由自主的轻慢态度（或不礼貌行为）。知道之后也有两处，“垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……”，还“喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上”。这刻意表示的崇敬，表现其势利的心态。⑵从人物结构关系分析，所谓“有其父必有其子”，写纳法奈尔，也是从侧面表现瘦子的形象（或投射其心理状态)，反映权力崇拜思想已经深入了下一代的可悲现实。【解析】【8题详解】本题考查学生对作者的独特的构思手法的分析和鉴赏能力。做这种题，首先先明确作者的高明之处在哪里，进而思考这样写有什么好处或表达效果。题干要求回答：小说的开头只有地点，没有时间，人物只有大概的轮廓，也没有具体的形象，作者为什么要这样写。 小说只交代了地点尼古拉铁路的一个火车站上，没有特点的时间，看不出历史背景之类的，说明这样的情形在任何时代都会发生。小说虽有胖子和瘦子的外形特点概括，但并没有具体的刻画人物形象，只是通过人物的语言和动作描写，表现人物的地位、性格、心理等，作者这样写，说明这样的故事可以发生在任何人身上，从而使这篇小说的主题带有超越时空的普遍意义。【9题详解】本题考查学生对文章的内容的概括和分析能力。B.“情节离奇曲折”“真实”等说法不正确，犯了曲解文意的错误。这篇小说情节并不离奇曲折，而是截取非常普通的生活片段，通过作者高超的艺术手法进行描绘，而不是完全“真实地”，有夸张成分。故选B。【10题详解】本题考查对文章关键情节理解和分析能力。第一处的相关语句是：两位老朋友互相拥抱着，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛，两人都感到又惊又喜。这是昔日的同窗久别重逢之后，发自内心的高兴之情。第二处的相关语句是：他的儿子纳法奈尔则喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上，让这一家三口又惊又喜。此处的“又惊又喜”是指当瘦子一家知道胖子的身份和地位后，认为可以攀附了，表现这家人阿谀奉承的嘴脸，增强了小说的讽刺效果。【11题详解】本题考查学生分析作品人物描写手法的能力。小说中对瘦子的儿子纳法奈尔多处运用的对比描写手法。这个孩子在不知道胖子的真实身份时，其表现是“犹豫一下，摘下帽子行了礼”“犹豫一下，躲到父亲背后去了”。这里的“犹豫”表面看是这个孩子害羞，其实是这个孩子不礼貌，甚而至于是像他父亲一样世故、媚俗。尤其是，当他得知胖子是三品文官后，其表现是“垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……”，还“喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上”。小小年纪，竟然如此世故，让人惊叹于他的父亲对他的言传身教的影响，也可以让人看到当时的社会风气比较势利媚俗，从而很好地揭示了主题。 （三）（8分）阅读下面诗歌，完成各题。（宋代）苏轼金陵赏心亭送王胜之龙图。王守金陵，视事一日，移南郡。千古龙蟠并虎踞，从公一吊兴亡处。渺渺斜风吹细雨。芳草渡，江南父老留公住。公驾飞车凌彩雾，红鸾骖乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭。非吾侣，翩然欲下还飞去。12.根据这首词的格式，可以推测它的词牌是（）A.永遇乐B.念奴娇C.沁园春D.渔家傲13.对于本首词作小序部分的作用分析不正确的是（）A.交代写作缘由是送别王胜之。B.奠定了全词伤感作别的感情基调。C.交代了共游赏景的地点、人物。D.点明朋友因官职调动将离开金陵。14.假如你是王胜之，这首词中哪几处让你感动？请说明理由。【答案】12.D13.B14.“斜风”“细雨”，描摹富有意境，使送别之景如在目前，朋友的惜别之情令我感动；“江南父老留公住”写老百姓的挽留突出我的清誉，朋友对自己品行的夸赞令我愉悦；“红鸾”和“骖乘”“白鹭”“非吾侣”等诗句夸赞我志向远大，知音的赏识令我欣慰；“翩然”一句化解了我“视事一日”迅速调任的尴尬。朋友从知音角度，用情感化解宽慰自己，这几处令我感动。【解析】【12题详解】本题考查学生把握诗词文体常识的能力。词牌与词的格式相关，决定着这首词的格式，如句数，每句的字数以及押韵等。考生可以回顾学过词，根据这些词的句数、字数进行排除。如《永遇乐·京口北固亭怀古》，第一句是“千古江山”，显然与这首词的第一句“千古龙蟠并虎踞”不一致，排除A。如《念奴娇·赤壁怀古》，第一句是“大江东去”，与这首词第一句“千古龙蟠并虎踞”不一 致，排除B。如《沁园春·雪》，第一句是“北国风光”，与这首词第一句“千古龙蟠并虎踞”不一致，排除C。如范仲淹《渔家傲·秋思》“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”，从句数到每句字数都一致，所以这首词的词牌是“渔家傲”。故选D。【13题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。由题干来看，首先要理解小序的意思，然后进行选择。如“金陵赏心亭送王胜之龙图”意思是在金陵赏心亭送别王胜之，交代写作缘由。如“金陵赏心亭”是共游赏景的地点，“王胜之”是人物。如“王守金陵，视事一日，移南郡”交代王胜之因为官职调动将要离开金陵。B.“奠定了全词伤感作别的感情基调”错，诗歌序文部分交代送别地点、缘由，友人是因为官职调动而离开金陵，无法看出送别的感伤，而且词中虽描绘金陵百姓在蒙蒙细雨中送别王胜之的难舍难分，但更多的是对王胜之品德高洁的称赞以及对王胜之的宽慰。没有显示感情基调。故选B。【14题详解】本题考查学生理解诗歌情感的能力。如“渺渺斜风吹细雨”描述送别时的环境，如“斜风”“细雨”，在这样的环境之下苏轼送别友人王胜之，惜别之情令人感动。如“芳草渡，江南父老留公住”意思是“难忘这芳草渡口，江南父老依依惜别，恳切地把你挽留”，描写金陵父老挽留王胜之的场面，借助百姓的“留”来突出王胜之品德之高洁，词人的用心可谓良苦，令人感动。如“公驾飞车凌彩雾，红鸾骖乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭”意思是“你驾着飞车穿越多彩的云霞，仙游似地以鸾鸟为陪乘者，一路凌风驭虚而来。却讶异这里的沙洲，居然名之为白鹭，并不是适宜的栖居地”，用游仙的比喻来称赞王胜之的品德高洁，说其离去时乘飞车，凌彩雾，以青鸾驾驶，有红鸾陪乘，在此想象的基础上再度想象，说他竟惊鸿一瞥就要离开金陵，不是他愿意离去，而是为他驾车的青鸾和护航的红鸾看到了金陵的白鹭洲，神奇的鸾鸟不愿 与白鹭为侣，所以振动翅膀，载他翩然而去。以“红鸾”和“骖乘”“白鹭”来夸赞王胜之志向之远大，可谓知音之人，令人感动。如“翩然欲下还飞去”意思是“于是翩翩然未曾歇翅，还是向别处飞去”，以翩然飞去来形容王胜之“视事一日”，化解友人的尴尬，宽慰友人，既是为王胜之的匆匆离去开脱，也是在恭维他的度越恒流。这些都应该是让王胜之感动的地方。（四）（22分）阅读下面文章，完成各题鸿门宴（节选）①沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。②于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，因招樊哙出。15.写出下列加点词在句中的意思。（1）常以身翼蔽沛公（）（2）令将军与臣有郤（） （3）备他盗出入与非常也（）（4）沛公起如厕（）16.下列选项中与“客何为者”句式相同的一项是（）。A.夫子之谓也（《齐桓晋文之事》）B.加之以师旅（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）C.技盖至此乎（《庖丁解牛》）D.若不阙秦，将焉取之（《烛之武退秦师》）17.下列选项中与“范增数目项王”中“目”的用法不相同的是（）。A.鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）B.刑于寡妻（《齐桓晋文之事》）C.善刀而藏之（《庖丁解牛》）D.晋军函陵（《烛之武退秦师》）18.将下面句子翻译成现代汉语。（1）臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。19.结合选文概括刘邦在鸿门宴上转危为安的因素有哪些？（1）（2）（3）（4）20.结合第②段的内容分析樊哙人物形象。【答案】15.①.像鸟张开翅膀一样②.隔阂③.意外的变故④.去，到，往16.A17.C18.（1）我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。（2）秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。19.(1)项伯的护卫和对项羽的劝说；(2)项羽的优柔寡断、自矜功伐；(3)樊哙的勇武和有理有据的说辞；(4)沛公的随机应变，抓住脱身良机。20.有勇/有谋 【解析】【15题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）翼：名词活用作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：常常用身体像鸟张开翅膀那样掩护刘邦。（2）郤：隔阂。句意：使将军和我有了隔阂。（3）非常：意外的变故。句意：是为了防备其它盗贼进入和意外的变故。（4）如：动词，去，到，往。句意：刘邦起身去厕所。【16题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。“客何为者”，宾语前置句，“何”作“为”的宾语，前置了。句意：客人是干什么的？A.宾语前置句，“夫子”作“谓”的宾语，前置了。句意：说的就是夫子您啊！B.状语后置句，“以师旅”作“加”的状语，后置了。句意：加上有军队侵犯它。C.非特殊句式，句意：技术怎么会高明到这种程度呢？D.省略句，省略主语晋国，句意：（晋国）如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？故选A。【17题详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。目：名词作动词，使眼色。句意：范增多次对项王使眼色。A.鼓：名词作动词，弹奏。句意：弹瑟的声音逐渐慢了，(接着)铿地一声，放下瑟，站起身来。B.邢：名词作动词，为……树立榜样。句意：为自己的妻子树立榜样。C.善：通“缮”，动词，拭。句意：将刀擦净，收藏起来。D.军：名词作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。故选C。【18题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“勠力”，合力；“意”，预料，料到；“破”，打败；“得复见将军于此”，介词结构后置句。 （2）“虎狼”，名词作状语，像虎狼一样；“如”，如恐，唯恐；“举”，尽；“判”，背叛。【19题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。首先，项伯的护卫和对项羽的劝说是至关重要的，他身处项羽阵营，还是他的叔父，所以谁也没有想到他会投敌叛变，关键时刻保护刘邦，“项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击”，致使项庄的举动最终无功而返。从项羽方面来讲，项羽的优柔寡断、自矜功伐的性格致使刘邦转危为安。由于自矜功伐，他不把刘邦视为主要对手，当刘邦询问“今者有小人之言，令将军与臣有郤……”时，项羽不假思索的说“此沛公左司马曹无伤言之”，项羽不想在席间杀死他，而刘邦又注意维护他的尊严，使他动了“不忍”之心，所以对范增的多次暗示“默然不应”，对项庄、项伯筵间舞剑也不表态。这种“不忍”之心甚至使他对樊哙采取了格外宽容的态度：樊哙没有资格与会，本可以叱出，但他理解樊哙的心情，反而赐酒。项羽在鸿门宴上既不顾范增再三催促杀刘邦的暗示，又不制止项庄意在杀刘邦的舞剑，还把樊哙的愤激当作豪壮，对刘邦的逃席行为听之任之，处处表现他的优柔寡断，自矜功伐。樊哙的勇武和有理有据的说辞也是原因之一。在刘邦危机时刻，“樊哙侧其盾以撞，卫士仆地”，他闯进帐内，“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。……”，樊哙勇武的精神以及毫无畏惧的言论受到项羽的重视。就刘邦本身来说，他能够随机应变，抓住脱身良机。见到项羽时，他选择了主动示弱，“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”，这样一来就为自己争取了大量的时间拖延下去。而且他也是摸准了项羽的特点，于是就挑好话说，将项羽哄得心软了。“坐须臾，因招樊哙出”，刘邦能够随机应变，这是非常厉害的。【20题详解】本题考查学生概括、分析人物形象的能力。本题答题时要注意抓住人物的言行和心理分析其形象特点。根据文中的句子“此迫矣！臣请入，与之同命”，觉察到事情非常紧迫，樊哙请求让他进去守卫在沛公身旁，竭力保护他，“樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目 视项王，头发上指，目眦尽裂”“臣死且不避，卮酒安足辞！……”，这些都体现了体现了樊哙的勇武。“今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也”，樊哙替刘邦解释的言论体现了他的“有谋略”的形象特征。参考译文：刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战,我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂……”项羽说：“这是你左司马曹无伤说的。不然的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就趁此机会留刘邦同他饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐──亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王的为人（心肠太软），不忍下手。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，顺便把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。”项羽说：“好。”项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体掩护刘邦，项庄（始终）得不到（机会）刺杀（刘邦）。　　　　于是张良到军门外去见樊哙。樊哙说：“今天的事情怎样？”张良说：“非常危急！现在项庄拔剑起舞，他的用意常常在沛公身上。”樊哙说：“这太紧迫了！请让我进去守卫在沛公身旁，竭力保护他。”樊哙就带着剑拿着盾牌进入军门。拿戟交叉着守卫军门的士兵想要阻止不让他进去。樊哙侧举盾牌一撞，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，揭开帷幕面向西站立，瞪眼看着项羽，头发直竖起来，眼眶都要裂开了。项羽手握剑柄跪直身子说：“客人是干什么的？”张良说：“他是沛公的卫士樊哙。”项羽说：“壮士！──赏他一杯酒。”（左右的人）就给他一大杯酒。樊哙拜谢，立起，站着（一口气）把酒喝了。项羽说：“赏给他一只猪腿。”（左右的人）就给了他一只半生的猪腿。樊哙把盾牌反扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑切着吃起来。项羽说：“壮士！能再喝杯酒吗？”樊哙说：“我死尚且都不怕，一杯酒又哪里值得推辞！秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。楚怀王曾经和诸将领约定：先打败秦军进入咸阳的人是关中王。现在刘邦先打败秦军进入咸阳，一丝一毫都不敢占有动用，封闭了官室，退军驻扎在霸上，以等待大王到来，特意派遣将士把守函谷关，是为了防备其它盗 贼的出入和发生意外的事变。像这样劳苦功高，没有封侯的赏赐，反而听信小人谗言，要杀有功劳的人，这是灭亡的秦朝的后续者啊！我自己认为大王不（应该）采取这样的做法”。项羽没有回答他什么，说：“坐吧。”樊哙使挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，顺便招呼樊哙（一道）出去。（五）（11分）阅读下文，完成各题。齐宣王出猎于社山，社山父老十三人相与劳王，王曰：“父老苦矣！”谓左右赐父老田不租。父老皆拜，闾丘先生不拜。王曰：“父老以为少耶？”谓左右复赐父老无徭役父老皆拜闾丘先生又不拜。王曰：“拜者去，不拜者前。”曰：“寡人今观父老幸而劳之，故赐父老田不租。父老皆拜，先生独不拜，寡人自以为少，故赐父老无徭役，父老皆拜，先生又独不拜，寡人得无有过？”闾丘先生对曰：“惟闻大王来游，所以为劳大王，望得寿于大王，望得富于大王，望得贵于大王。”王曰：“天杀生有时，非寡人所得与也，无以寿先生；仓廪虽实，以备灾害，无以富先生；大官无缺，小官卑贱，无以贵先生。”闾丘先生对曰：“此非人臣所敢望也。愿大王选良富家子，有修行者以为吏，平其法度，如此臣少可以得寿焉；春秋冬夏，振之以时，无烦扰百姓，如是臣可少得以富焉；愿大王出令，令少者敬长，长者敬老，如是臣可少得以贵焉。今大王幸赐臣田不租，然则仓廪将虚也；赐臣无徭役，然则官府无使焉。此固非人臣之所敢望也。”齐王曰：“善。愿请先生为相。”（选自刘向《说苑》）21.第一段填入横线上的虚词恰当的一项是（）A.焉B.哉C.乎D.矣22.用“/”为划线句断句。谓左右复赐父老无徭役父老皆拜闾丘先生又不拜23.闾丘先生两次“独不拜”的原因是______________________________________。24.根据文章内容填写下表。人物对“寿”的看法对“富”的看法对“贵”的看法齐宣王增加天年①授予官职闾丘先生得到公平②③ 25.分析闾丘先生的谏言体现了怎样的政治思想？【答案】21.C22.谓左右复赐父老无徭役/父老皆拜/闾丘先生又不拜/23.认为大王赏赐父老不交田租、不服徭役，会使仓廪空虚，官府无使，这不是自己所希望的。24.①赐予财富；②获得赈济；③受到礼待。25.闾丘先生希望齐宣王以德治国，选用良吏，公平法制，按时赈济，不烦政扰民使百姓生活安定，推行尊长敬老之礼，使得天下民风仁爱，这正是孟子以民为本、推恩及民的仁政思想的具体体现。【解析】【21题详解】本题考查学生理解文言文虚词含义及作用的能力。“寡人得无有过？”，“得无”，副词，表示反问或推测，意为“莫不是，该不会，怎能不。后面需要用表反问的语气词，如“耶”“乎”等。句意：寡人是不是有过错呢。故选C。【22题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：又吩咐左右官吏再赏赐父老们不必服劳役，父老们都拜谢，闾丘先生又不拜。“谓左右复赐父老无徭役”为双宾语结构，“左右”“复赐父老无徭役”都作“谓”的宾语，后面断开；“父老皆拜”，主谓结构，后面断开；“闾丘先生又不拜”，主谓结构，单独成句，前后断开。故断句为：谓左右复赐父老无徭役/父老皆拜/闾丘先生又不拜/【23题详解】本题考查学生对文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。结合“今大王幸赐臣田不租，然则仓廪将虚也；赐臣无徭役，然则官府无使焉。此固非人臣之所敢望也”分析两次“独不拜”的原因，现在大王幸运地赏赐臣下田地不必纳税，这样国库将会空虚；赏赐臣下不必服劳役，但是这样，官府里就没有差使了。这本来就不是做臣下的人所敢奢望的。【24题详解】本题考查学生理解文本内容及筛选文本信息的能力。 分析齐宣王对“富”的看法，结合“仓廪虽实，以备灾害，无以富先生”分析，齐宣王认为赐予财富可以富有。分析闾丘先生，结合“春秋冬夏，振之以时，无烦扰百姓，如是臣可少得以富焉；愿大王出令，令少者敬长，长者敬老，如是臣可少得以贵焉”分析，他认为春夏秋冬四季，按时救济，不要烦扰百姓，这样我们百姓便可稍为富有了。希望大臣发出命令，命令少年的人尊敬年长的人，年长的人尊敬年老的人，这样我们便可稍得尊贵了。由此可知，闾丘先生对于“富”的认识是要不要烦扰百姓、让百姓获得救济。对于“贵”的观点是人应受到礼待。【25题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思及分析概括作者在文中的观点态度的能力。结合“愿大王选良富家子，有修行者以为吏，平其法度，如此臣少可以得寿焉；春秋冬夏，振之以时，无烦扰百姓，如是臣可少得以富焉；愿大王出令，令少者敬长，长者敬老，如是臣可少得以贵焉”分析，闾丘先生盼望大王选择善良富贵家的子弟，行为有修养的人做官吏，使法律制度公平，按时救济，不要烦扰百姓，命令少年的人尊敬年长的人，年长的人尊敬年老的人等。这是以民为本，以德治国，推恩及民的仁政思想的体现。参考译文：齐宣王到社山打猎，社山的老百姓有十三人一起来慰问宣王。宣王说：“父老们辛苦了”。就吩咐左右的官吏赏赐父老们田地不必纳税。父老们都拜谢，但闾丘先生不拜。宣王说：“父老们嫌赏赐太少吗？”又吩咐左右官吏再赏赐父老们不必服劳役，父老们都拜谢，闾丘先生又不拜。宣王说：“拜谢的人可以离开，不拜谢的人前来”。并且说：“寡人今天来此，很荣幸的得到父老们的慰问，所以赏赐父老们田地不必纳税。父老们都拜谢，先生你独不拜，寡人自认为赏赐太少，所以又赏赐父老们不必服劳役。父老们都拜谢，先生你又独不拜。寡人是不是有过错呢？”闾丘先生答道：“听说大王来游猎，所以来慰劳大王，是希望大王能让我长寿，希望大王能令我富有，希望大王能令我尊贵”。宣王说：“上天杀生有一定的时间，不是寡人所能给予的，无法使先生长寿；仓库虽然充实，是为防备灾害，无法使先生富有；朝中大官没有缺额，小官又卑贱，无法使先生尊贵。”闾丘先生答道：“这不是为人臣者所敢奢望的。盼望大王选择善良富贵家的子弟，行为有修养的人做官吏，使法律制度公平，这样臣下便可稍得长寿了；春夏秋冬四季，按时救济，不要烦扰百姓，这样我们百姓便可稍为富有了；希望大臣发出命令，命令少年的人尊敬年长的人，年长的人尊敬年老的人，这样我们便可稍得尊贵了。现在大王幸运地赏赐臣下田地不必纳税，这样国库将会空虚；赏赐臣下不必服劳役， 但是这样，官府里就没有差使了。这本来就不是做臣下的人所敢奢望的”。齐王说：“很好！希望能聘请先生做我的宰相”。作文（70分）26.有人说，知识是想象力的土壤；也有人觉得不尽如此。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【答案】例文：想象力比知识更重要大导演斯蒂芬·斯皮尔伯格曾说：人最重要的就是想象力，想象力是所有能力的来源。人们依靠想象力来获取知识，而不是依靠知识萌生出想象力。大科学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着宇宙的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”这段简洁的话语，耐人寻味，引人深思。爱因斯坦本人就是实践这一句话的典范。想象力可以帮助寻找知识，构建知识。古时候在很多人都希望跟远在千里的亲人对话，当时也有很多方法，写信、飞鸽传书等，可是这些方法等待时间过长，还要担心亲人是否收得到。后来，在美国有个人就想：“是否可以在两个杯子之间拉一条线，这头说话，那头听，就是这一个小小的想法，但他不停的去想，去实践，结果就在1875年6月3日发明了第一部电话，他就是亚历山大·格拉汉姆·贝尔。人类一直希望自己像鸟一样能在天空中自由的翱翔，当时有很多想象，同时也发明出了很多可以在空中飞的东西，比如中国的风筝等，可是这些东西没有一样是可以带人上天的。一百多年前，就在当时美国有两位年轻的兄弟突发奇想做出了世界上第一架飞机的模型。经过上千次的实验终于在1903年发明了第一架飞机“飞行者一号”。这两个兄弟就是后来大家都熟悉的莱特兄弟。随着现在科技的不断发展人类也幻想着有一天自己一回家就有饭吃，还幻想着不用打扫卫生等。1958年恩格尔伯格发明出了第一台机器人。虽然现在机器人还不能帮人类做太多，不过我相信在不久的将来一定可以实现这样的梦。大导演斯蒂芬·斯皮尔伯格曾说：人最重要的就是想象力，想象力是所有能力的来源。人们依靠想象力来获取知识，而不是依靠知识萌生出想象力。法国作家儒勒·凡尔纳可谓是科幻小说的开山鼻祖，令人惊叹的不仅仅是他精妙的文笔， 曲折的情节和离奇的故事，而是他在十九世纪就想象出来的电器用品、家具设施，在人类步入二十一世纪后，全都梦想成真。而早在民国时期，中国的两份杂志，1908年的《天津青年》和1910年的《新中国》便分别期望中国百年之后也能举办一场奥运会、在上海举办一场万国博览会。这两个梦想，分秒不差的实现了。但是光幻想，思考是不够的，还要学会实践，结合实际更要努力学习知识，为以后打下坚实基础，为祖国献上一份力。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题，要求考生就“知识”与“想象力”的关系阐述自己的认识和思考。首先，我们分析为什么有人说“知识是想象力的土壤”，因为任何的想象力都要现实的基础，想象的本质并不是无中生有，而是一种现有知识的叠加，即便是孩子的想象，也必须有认知的基础。一个人之所以会产生想象力，不在于他的创造，而是在于他所知道的知识。一个人知道的知识越多，他也才能让自己越好得面对这个世界。脱离于知识的想象力，看似生动，却没有太大的现实价值。如果我们彻底忽略了知识，彻底否定知识的意义，将想象力视为一个无中生有的创造，那么这样的创造本身，就是非理性的。其次，我们分析为什么有人“觉得不尽如此”，因为很多时候我们会发现，这个世界上所具有的“想象”与“创新”，都是超越凌驾于“知识”之上的。我们要为这个世界构造出从未有过的想象与无中生有的创造，都是在当下知识体系中未曾出现的内容。所以，这个世界需要我们的想象力来打破已有认知带来的思维定式，只有这样，才能产生真正合理健全的认知。那么从这一层面来说，我们要肯定于想象力这个行为本身。“有人觉得不尽如此”不等于“有人觉得不是如此”，所以说“知识是想象力的土壤”的命题是正确的，只是要分析，什么样的知识、怎样对待知识才能有利于想象力的发展。基于以上分析，考生在写作时一定要体现思辨性，一方面要肯定知识对于想象力的作用，知识本身能够给我们带来的是一种对于判断力的赋能，而这样一种知识的赋能，能够给予我们非常多的价值跃迁，只有获得更多的知识，才能够让自己拥有更高水平的想象力。但另一方面，我们要明确，积累知识不是固守知识，我们真正需要的，是在知识面前保持主体性，让知识作为一种工具来辅助我们判断，辅助我们想象，让我们能够对于这个世界产生更好地理解。立意： 1.离开知识的想象力是转瞬即逝的烟花。2.不以创造为目地获取知识毫无价值。3.知识是土壤，想象力是种子。4.知识是想象力的基础和来源，想象力是挖掘知识的工具。