粤教版选修四课时作业第6课 捕蝶者

第二单元　第6课捕蝶者一、语言运用阅读下面的文字，完成1～3题。汉语和汉字是中华文化的重要载体和组成部分，它们的继承代表了中华文化的________；它们的发展代表了中华文化的________，阿拉伯数字融入中文书写系统的过程就体现了中华文化的这一特点。阿拉伯数字在中文书写系统中的扩展一方面是由于文字自身的发展规律，它书写简便，与汉字的区别性好，(　　　　)，因而在获得中文书写系统的接受后迅速在各个领域扩展使用。另一方面，其扩展也得益于社会发展和国家语言文字标准的引导，特别是一些重大历史事件及政策法规对其推广起到了________的作用。总体来说，阿拉伯数字在中文书写系统中的应用是一个逐渐扩大范围的过程，发展到今天，已经很好地融入了中文书写系统，跟汉字数字形式大体上形成了分工互补、________的格局。从其扩展过程的反复和逐步稳定中说明，书写系统自身的发展规律和国家的规范引导都起着重要作用。1．依次填入文章横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)A．一脉相通　兼容并包　举重若轻　按部就班B．一脉相传　兼容并包　举足轻重　各司其职C．一脉相传　兼收并蓄　举足轻重　按部就班D．一脉相通　兼收并蓄　举重若轻　各司其职【答案】B【解析】一脉相传：由一个血统或一个派别传下来。一脉相通：指事物之间相互关联犹如一条脉络贯穿下来可以互通。兼容并包：把各个方面或各种事物都容纳进去。兼收并蓄：把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局。举重若轻：形容做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。各司其职：各自管好、做好自己的本职工作。按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)A．在表示计量、编号等方面具有极大的便利性B．人们可以用它简便地表示计量、编号等C．阿拉伯数字便于表示计量、编号等D．用阿拉伯数字表示计量、编号等特别简便【答案】A【解析】括号前的陈述对象是“阿拉伯数字”，从前后主语一致的角度看，可以排除B、D；C项主语是“阿拉伯数字”，从简洁的角度看，可以排除。 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)A．其扩展过程的反复和逐步稳定中说明，书写系统自身的发展规律和国家的规范引导都起着重要作用。B．其扩展过程的反复和逐步稳定可以看出，书写系统自身的发展规律及国家的规范引导都起着重要作用。C．从其扩展过程的反复和逐步稳定中可以看出，书写系统自身的发展规律和国家的规范引导都起着重要作用。D．其逐步稳定和扩展过程的反复说明，书写系统自身的发展规律及其国家的规范引导都起着重要作用。【答案】C【解析】A项“说明”的主语不能是“逐步稳定中”。B项“看出”的主语不能是“反复”和“稳定”。D项前句语序不当，后句“及其”使用不当。4．下面是一则消息的摘录，简要概括其主要信息，不超过40个字。《新京报》2月13日快讯　2月8日，首期在江夏区第一人民医院开展了3名危重患者的新冠特免血浆治疗。目前连同后续医院治疗的危重病人超过了10人。临床反映，患者接受治疗12至24小时后，实验室检测主要炎症指标明显下降，临床体征和症状明显好转。中国生物称，在目前缺乏疫苗和特效药的前提下，中国生物倡议新冠肺炎康复者捐献血浆，捐献条件包括“新冠肺炎康复者年龄在18～60周岁，确诊感染过新型冠状病毒，出院后目前身体状况较好，没有其他不适，并愿意捐献出自己的血浆帮助他人”等内容。【答案】新冠特免血浆治疗危重患者超十人，效果明显；中国生物倡议新冠肺炎康复者捐献血浆。二、课内阅读阅读课文第19～27段，完成5～7题。5．第19段中“而根据经验，上帝总是不在场的”有什么深刻含意？【答案】世上美丽的生命遭受摧残而毁灭的事太多了。6．分析下面句子的含意。(1)刚刚羽化成蝶，还没来得及振翅，还没有经风吹拂。【答案】这样幼小的生命在还没有完全享受生命的时候就已经被人为完结，这是多么令人悲伤的事。表达了作者对捕蝶者的不满。(2)那一栏空着，那意味着这绝世的精灵将以你的名字来命名。【答案】带有讽刺的意味，意思是说，我们明白了你的悲伤是多么的虚伪，你用其他的生命换取的是你自己的不朽。7．第26段中说“你是胜者”，你同意吗？谈谈你的看法。【答案】不同意。生命是无价的，不管用什么借口，哪怕是打着“美” 的旗号，也没有权利以牺牲生命的代价去获取。众生平等，万物有灵，人作为世界的一分子，应该以一种敬畏生命、呵护生命的态度来面对自我与他人以及一切生命。三、拓展阅读阅读下面的文字，完成后面的题。尼亚加拉大瀑布[英]狄更斯①那一天的天气寒冷潮湿，着实苦人；凄雾浓重，几欲成滴，树木在这北国里还都枝柯赤裸，完全冬意。不论多会儿，只要车一停下来，我就侧耳静听，看是否能听到瀑布的吼声，同时还不断地往我认为一定是瀑布所在那方向死乞白赖地看。恰恰在我们停车前几分钟内，我看见了两片白云，从地心深处巍巍而出，冉冉而上。当时所见，仅止于此。后来我们到底下了车了，于是我才头一回听到洪流的砰訇，同时觉得大地都在我脚下颤动。②崖岸陡峭，又因为有刚刚下过的雨和化了一半的冰，地上滑溜溜的，所以我自己也不知道我是怎么下去的，不过我却一会儿就站在山根那儿，攀登到一片嶙峋的乱石上了。那时水声大作，震耳欲聋，玉花飞溅，蒙目如眯，我全身濡湿，衣履俱透。原来我们正站在美国瀑布(尼亚加拉大瀑布中有一山羊岛，把瀑布一分为二，一半在美国境内，一半在加拿大境内)的下面。我只能看见巨瀑滔天，劈空而下，但是对于这片巨瀑的形状和地位，却毫无概念，只渺渺茫茫，感到泉飞水立，浩瀚汪洋而已。③我们坐在小渡船上，从在这两个大瀑布前面那条汹涌奔腾的河里过的时候，我才开始感到是怎么回事，不过我却有些目眩心摇，因而领会不到这幅光景到底有多博大。④于是我感到，我站的地方和造物者多么近了，那时候，那幅宏伟的景象，一时之间所给我的印象，同时也就是永远无尽所给我的印象——一瞬的感觉，而又是永久的感觉——一片和平之感：是心的宁静，是灵的恬适，是对于死者淡泊安详的回忆，是对于永久的安息和永久的幸福的展望，不掺杂一丁点儿暗淡之情，不掺杂一丁点恐怖之心。⑤我们在那个鬼斧神工、天魔帝力所创造出来的地方待了十天，在那令人永久不忘的十天里，日常生活中的烦恼，如何离我而去，越去越远啊！巨瀑的砰訇对于我来说是如何的振聋发聩啊！绝迹于尘世之上而却出现于晶莹垂波之中的，是何等的面目啊！在变幻无常、横亘半空的灿烂虹霓四围上下，天使的泪如何玉圆珠明，异彩缤纭，纷飞乱洒，纵翻横出啊！在这种眼泪里，天心帝意，又如何透露而出啊！⑥我一起始，就跑到了加拿大那一边儿，在那十天里就一直在那儿没动。⑦我从来后便没再过过河，因为我知道，河那边也有人，而在这种地方，当然不能和不相干的闲杂人掺和。整天往来徘徊，从一切角度，来看这个垂瀑：站在马蹄铁大瀑布的边缘上，看着奔腾的水，在快到崖头的时候，力充劲足，然而却又好像在驰下崖头、投入深渊之前，先停顿一下似的；从河面上往上看巨涛下涌；攀上邻岭，从树杪间瞭望 ，看激湍盘旋而前，翻下万丈悬崖；站在下游三英里的巨石森岩下面，看着河水，波涌涡旋，砰訇应答，表面上看不出来它之所以这样的原因，居于河水深处，却受到巨瀑奔腾的骚扰；永远有尼亚加拉当前，看它受日光的蒸腾，受月华的迤逗，夕阳西下中一片红，暮色苍茫中一片灰；白天整天眼里看它，夜里枕上醒来耳里听它。⑧我现在每天平静之时都要想：那片浩瀚汹涌的水，仍旧尽日横冲直滚，飞悬倒洒，砰訇漰渤，雷鸣山崩；那些虹霓仍旧在它下面一百英尺的空中弯亘横跨。太阳照在它上面的时候，它仍旧像玉液金波，晶莹明澈。天色暗淡的时候，它仍旧像玉霰琼雪，纷纷飞洒；像轻屑细末，从白垩质的悬崖峭壁上阵阵剥落；像如絮如棉的浓烟，从山腹幽岫里蒸腾喷涌。但是这个滔天的巨瀑，在它要往下流去的时候，永远像要先死去一番似的，从它那深不可测、以水为国的坟里，永远有浪花和迷雾的鬼魂，其大无物可与之伦比，其强永远不受降伏，在宇宙还是一片混沌，黑暗还复掩渊面的时候，在匝地的巨瀑——水——以前，另一个漫天的巨瀑——光——还没经上帝吩咐而一下弥漫宇宙的时候，就在这儿森然庄严地呈异显灵。(选自《游美札记》)8．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)A．文章开头首先渲染了寒冷的冬日氛围，以此影射作者苦闷抑郁的心情，从而与下文见到瀑布的惊喜形成鲜明的对比。B．文章开篇没有直接描写尼亚加拉大瀑布，而是先听“砰訇”之声，是为了体现“未见其形，先闻其声”的神秘感。C．第⑤段使用了排比的手法，连用了四个“如何”、一个“何等”引导的感叹句，抒发了作者的强烈震撼感，内容集中，气势磅礴。D．第⑦段的画线句使用了拟人的手法，“迤逗”二字俏皮幽默，形象生动地写出了月下瀑布美不胜收的场景。【答案】A【解析】“以此影射作者苦闷抑郁的心情”错误，作者的心情是期盼憧憬。9．结合全文，简要概括尼亚加拉大瀑布给作者的印象。【答案】①泉飞水立、浩瀚汪洋的宏伟壮观，这是作者初见时的客观印象。②宁静恬适、淡泊祥和之感，这是永烙作者心头的主观印象。③亘古长存、森然庄严地呈异显灵，这是作者离开之后思考的哲学印象。10．请根据文章第⑦、第⑧两段的内容，分析作者刻画尼亚加拉大瀑布时所使用的描写手法。【答案】①视听结合，分别从视觉和听觉的角度来刻画瀑布。②时空结合，在马蹄铁大瀑布的边缘、河面上、邻岭等空间角度欣赏它的千姿百态；从阳光下、夕阳里、月光下等代表的时间里，看它的变幻多端。③虚实结合，第⑦段实写具体所见，第⑧段联想想象。④动静结合，既写了巨涛奔涌，横冲直滚，飞悬倒洒的动景；又写了夕阳西下中一片红，暮色苍茫中一片灰的静景。