粤教版选修四课时作业第16课 秦腔

第五单元　第16课秦腔一、语言运用阅读下面的文字，完成1～3题。前些日子，笔者先后陆续参加了几个华语诗词大赛的评委，读了大量的今人尤其是来自基层的诗词作品。体味着诸位参赛者对祖国的赞颂、对家园的深情、对生活的热爱、对明天的美好憧憬，令人很感动。这些大赛主要面向广大基层作者，他们的作品很多都是有感而发，表达自身体会，是以大众的心态反映大众的心声，满腔热情、__________地表达了作者心中的美好情愫。__________中有纯真，平易中见诚挚，别呈一番景象。有的作品典雅周正、雅俗相融，劲道十足，营造出圆融厚重的境界；有的作品亲切恬淡、莹洁清澈，高古中有温柔，刚健中有__________，常世常情中别有超然之韵。但是也有一些作品，尤其是来自一些大学生的作品，尽管技术纯熟，辞藻优雅，缺点也十分明显，突出表现是个性不足，共性化的题材和词汇较多，面目相类，视角偏窄，等等。很多人都爱写诗，但并不是每个人都能写出新意，写出诗味。(　　　　　)，究其原因，还是缺少独特的艺术视角和美学发现，缺少深刻的生活__________和哲学思考。1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)A．笔者陆续参加了几个华语诗词大赛的评委工作，读了大量的今人尤其是来自基层的诗词作品。B．笔者陆续参加了几个华语诗词大赛的评委工作，读了大量的今人尤其是来自基层作者的诗词作品。C．笔者先后陆续充当了几个华语诗词大赛的评委，读了大量的今人尤其是来自基层的诗词作品。D．笔者先后参加了几个华语诗词大赛的评委，读了大量的今人尤其是来自基层作者的诗词作品。【答案】B【解析】画线句存在语病：一是“先后陆续”语意重复，二是“参加”与“评委”搭配不当，三是“基层”缺少相应的宾语中心语“作者”。综合修改，B项最恰当。2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)A．淋漓尽致　质朴　淳厚　感觉B．浓墨重彩　稚拙　敦厚　感觉C．淋漓尽致　稚拙　敦厚　感触D．浓墨重彩　质朴　淳厚　感触【答案】C【解析】 淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分；也形容暴露得很彻底。浓墨重彩：指绘画或描述着墨多。表达心中的情感，用“淋漓尽致”。稚拙：稚朴拙笨。质朴：朴实，不矫饰。形容参赛诗词作品的文字，选用“稚拙”。敦厚：忠厚。淳厚：淳朴。感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。感觉：客观事物的个别特性在人脑中引起的直接反映；觉得。根据语境，后文有“哲学思考”，选用“感触”。3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)A．东拉西扯的呐喊和空洞生硬的辞藻拼凑是我读到的作品的特征B．我读到的作品中不乏东拉西扯的呐喊和空洞生硬的辞藻拼凑C．空洞的生硬呐喊和东拉西扯的辞藻拼凑是我读到的作品的特征D．我读到的作品中不乏空洞生硬的呐喊和东拉西扯的辞藻拼凑【答案】D【解析】“东拉西扯”与“呐喊”搭配不当，排除A、B项；C项表述与下文衔接不紧密，排除。4．概括下列漫画所反映的一种社会心理。并针对漫画中的现象，写一段劝诫的话(不超过35个字)。【答案】社会心理：可以集体违规，因为法不责众。劝诫的话：红灯停，绿灯走，安全意识定要有；你一言，我一行，规则底线要紧守。二、课内阅读阅读课文“山川不同，便风俗区别”至“猛然发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了”部分，完成5～7题。5．作者开头极力描写秦川大地，用意何在？【答案】目的是想说明秦川的地理构造(大地辽阔、厚重而悠长)与秦腔的旋律(高亢响亮、震撼人心)惟妙惟肖的一统。6．试分别概括第2段中秦地、秦腔、秦人的特点。【答案】秦地——空旷平坦，厚重实在；秦腔——高亢激昂，沧桑悲凉；秦人——粗犷，朴实豪放。7．第5段中，作者为什么“猛然发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了”？【答案】作者漫游在秦川大地上，联想到它悠久而雄壮的王朝历史，耳闻目睹了秦人秦腔，深深地为此感到骄傲和自豪。 三、拓展阅读阅读下面的文字，完成后面的题。静虚村记贾平凹如今，找热闹的地方容易，寻清静的地方难；找繁华的地方容易，寻拙朴的地方难，尤其在大城市的附近，就更其为难的了。前年初，租赁了农家民房借以栖身。村子南九里是城北门楼，西五里是火车西站，东七里是火车东站，北去二十里地，又是一片工厂，素称城外之郭。奇怪同台风中心反倒平静一样，现代建筑之间，偏就空出这块乡里农舍来。这里是一首古老的民歌，这里是一口出了鲜水的枯井，这里是一件出土的文物，如宋代的青瓷。村子并不大，屋舍仄仄斜斜，也不规矩，像一个公园，又比公园来得自然，只是没花，被高高低低的绿树、庄稼包围。在城里，高楼大厦看得多了，也便腻了，陡然到了这里，便活泼泼地觉得新鲜。先是那树，差不多没了独立形象，枝叶交错，像一层浓重的绿云，被无数的树桩撑着。走近去，绿里才见村子，又尽被一道土墙围了，土有立身，并不苫瓦，却完好无缺，生了一层厚厚的绿苔，像是庄稼人剃头以后新生的青发。村人十分厚诚，几乎近于傻味，过路行人，问起事来，有问必答，比比画画了一通，还要领到村口指点一番。接人待客，吃饭总要吃得剩下，喝酒总要喝得昏醉，才觉得惬意。衣着朴素，都是农民打扮，眉眼却极清楚。当然改变了吃浆水酸菜，顿顿油锅煎炒，但没有坐在桌前用餐的习惯，一律集在巷中，就地而蹲。端了碗出来，却蹲不下，站着吃的，只有我一家，其实也只有我一人。我家里不栽花，村里也很少有花。曾经栽过多次，总是枯死，或是萎缩。一老汉笑着说：村里女儿们多啊，瞧你也带来两个！这话说得有理。是花嫉妒她们的颜色，还是她们羞得它们无容？但女儿们果然多，个个有桃花水色。巷道里，总见她们三五成群，一溜儿排开，横着往前走，一句什么没盐没醋的话，也会惹得她们笑上半天。我家来后，又都到我家来，这个帮妻剪个窗花，那个为小女染染指甲。什么花都不长，偏偏就长这种染指甲的花。最妙的是巷中一眼井，水是甜的，生喝比熟喝味长。水抽上来，聚成一个池，一抖一抖地，随巷流向村外，凉气就沁了全村。村人最爱干净，见天有人洗衣。巷道的上空，即茅屋顶与顶间，拉起一道一道铁丝，挂满了花衣彩布。最艳的，最小的，要数我家：艳者是妻子衣，小者是女儿裙。吃水也是在那井里的，须天天去担。但宁可天天去担这水，不愿去拧那自来水。吃了半年，妻子小女头发愈是发黑，肤色愈是白皙，我也自觉心脾清爽，看书作文有了精神、灵性了。 当年眼羡城里楼房，如今想来，大可不必了。那么高的楼，人住进去，如鸟悬案，上不着天，下不踏地，可怜掬得一抔黄土，插几株花草，自以为风光宜人了。殊不知农夫有农夫得天独厚之处。我不是农夫，却也有一庭土院，闲时开垦耕耘，种些白菜青葱。菜收获了，鲜者自吃，败者喂鸡，鸡有来杭、花豹、翻毛、疙瘩，每日里收蛋三个五个。夜里看书，常常有蝴蝶从窗缝钻入，大如小女手掌，五彩斑斓。一家人喜爱不已，又都不愿伤生，捉出去放了。那蛐蛐就在台阶之下，彻夜鸣叫，脚一跺，噤声了，隔一会儿，声又起。心想若是有个儿子，儿子玩蛐蛐就不用跑蛐蛐市场掏高价购买了。门前的那棵槐树，唯独向横里发展，树冠半圆，如裁剪过一般。整日看不见鸟飞，却鸟鸣声不绝，尤其黎明，犹如仙乐，从天上飘了下来似的。槐下有横躺竖蹲的十几个碌碡，早年碾场用的，如今有了脱粒机，便集在这里，让人骑了，坐了。每天这里人群不散，谈北京城里的政策，也谈家里婆娘的针线，谈笑风生，乐而忘归。直到夜里十二点，家家喊人回去。回去者，扳倒头便睡的，是村人，回来捻灯正坐，记下一段文字的，是我呢。来求我的人越来越多了，先是代写书信，我知道了每一家的状况，鸡多鸭少，连老小的小名也都清楚。后来，更多的是携儿来拜老师，一到高考前夕，人来得最多，提了点心，拿了水酒。我收了学生，退了礼品，孩子多起来，就组成一个组，在院子里辅导作文。村人见得喜欢，越发器重起我。每次辅导，门外必有家长坐听，若有孩子不安生了，进来张口就骂，举手便打。果然两年之间，村里就考中了大学生五名，中专生十名。小女来时刚会翻身，如今行走如飞，咿呀学语，行动可爱，成了村人一大玩物，常在人掌上旋转，吃过百家饭菜。妻也最好人缘，一应大小应酬，人人称赞，以至村里红白喜事，必邀她去，成了人面前走动的人物。而我，是世上最呆的人，喜欢静静地坐着，静静地思想，静静地作文。村人知我脾性，有了新鲜事，跑来对我叙说，说毕了，就退出让我写，写出了，嚷着要我念。我念得忘我，村人听得忘归；看着村人忘归，我一时忘乎所以，邀听者到月下树影，盘腿而坐，取清茶淡酒，饮而醉之。一醉半天不醒，村人已沉睡入梦，风止月瞑，露珠闪闪，一片蛐蛐鸣叫。我称我们村是静虚村。(选自《抱散集》，有删改)8．下列对原文的理解和分析，不恰当的一项是(　　)A．文章开头用对比的手法掺杂进一种哲学的味道，使得文字不再是简单的文字，而是一种寄托，写出了作者的意图。B．作者用白描的手法介绍了村子的规模、事物、巷道形状、屋舍布局及习俗等。C．文中景物描写生动形象，“这种染指甲的花”借代村中女儿们，巧妙新奇。D．本文以写意性的笔触描绘村子的景物，有声又有色，似俗又似雅。【答案】C【解析】“这种染指甲的花”是实指，并未用借代的手法。9．请简析文中画波浪线段落的语言特色。 【答案】①长短句(或：整散)结合的和谐美。大量运用短句，长短结合，整散结合，文字错落有致，避免了节奏上的单调，形成了语言的参差美，增加了语言的和谐美。②雅俗共赏的朴素美。大量运用口语，又不乏雅词雅句，亲切自然，毫无矫揉造作之态，充分表现了作者平和的心境和顺应自然的生活方式。10．纵观全文，作者为什么把本名“方新村”的村子称为“静虚村”？【答案】①因为“静虚村”是一个“现代建筑之间”“空出”的“乡里农舍”，没有受到现代文明的浸染，这里质朴、典雅、宁静、温馨、平和，民风淳朴厚重，呈现的是一种素雅平淡的生活，体现了“静虚”的特点。②因为静虚村符合作者向往宁静，寻求自由、无拘束的精神世界，体现了作者的一种生活理想和生活态度。(意思对即可)