粤教版选修二课件第12课 寄欧阳舍人书

第三单元第12课　寄欧阳舍人书 必备知识·素养基础 西　楼[宋]曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【赏析】这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。第一句写海浪，用“如云”的明喻；第二句写风声，用“数声雷”之暗喻。这两句惟妙惟肖地将海上的风浪描绘了出来。第三句中，将帘子挂起这一动作颇为出人意料，但这恰恰是诗人的真情流露。最后一句写诗人的雍容气度和一腔豪情。 背景解读曾巩十分仰慕欧阳修的道德文章，曾把他与唐代的韩愈相提并论，从20岁起就与欧阳修有亲密的交往。宋仁宗庆历六年(1046)夏，曾巩写信请欧阳修为已故的祖父作一篇墓碑铭。同年秋，曾巩收到了欧阳修的回信。次年，为了向欧阳修致谢，曾巩写了此文。这是一篇独具特色的感谢信，它没有平常的客套，也没有空泛的溢美之词，而是通过对铭志作用及流传条件的分析，来述说“立言”的社会意义，阐发“文以载道”的主张，表达对道德文章兼胜的赞许与追求。 知识链接铭　志墓铭和墓志，墓铭用韵文，主要是对逝者的评价；墓志用散文，叙述逝者的姓名、籍贯、生平事略。旧时墓中埋入正方两石，一刻墓铭，为下底，一刻墓志，为上盖，两石相合，平放在棺柩前。 shūchǐxùndùnzhuóxīzhuōhónɡ 通“现”，显现，表彰通“才”，才能通“蓄”，积蓄，富于 建立功业。今义：不依赖别人，靠自己的劳动而生活。 一般人。今义：大家；许多人。求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。 副词，相同，一样副词，专一，一心一意名词，一篇文章动词，统一副词，都，全 动词，进言动词，提携，推举动词，出仕，晋升动词，超过，超出动词，提升，提高 动词，通“现”，显现，表彰助词，表被动动词，看见名词，见解，见识动词，能够动词，符合动词，得意名词，心得，收获 名词作动词，写文章名词作动词，效法数词作副词，相同，一样形容词作名词，尊敬使动用法，使……显扬使动用法，使……获得荣耀 文言句式(1)此其所以与史异也()(2)非畜道德而能文章者无以为也()(3)立言者既莫之拒而不为()判断句，“……也”表判断判断句，“……非……也”表判断宾语前置句，应为“立言者既莫拒之而不为” (4)则人情之所不得()(5)非近乎史，其将安近()(6)嘉言善状，皆见于篇()(7)夫铭志之著于世()宾语前置句，应为“则不得人情”宾语前置句，应为“非近乎史，其将近安”状语后置句，应为“嘉言善状，皆于篇见”状语后置句，应为“夫铭志之于世著” 1．曾巩认为什么样的人才符合撰写铭文时公正和实事求是的条件？提示：①品德高尚。②善于写文章。2．“然则孰为其人，而能尽公与是欤？非畜道德而能文章者无以为也。”这句话的作用是什么？提示：这句话说明撰写墓志铭能做到完全公正和正确的，必须是道德高尚、文章高明的人。为后文赞扬欧阳修埋下伏笔。 关键能力·素养培优 1．课文最后两段有何作用？【答案】最后两段是“合”的部分，把“立言者”的议论归结到欧阳修身上，盛赞欧阳修是“畜道德而能文章者”，深深感谢欧阳修赐铭之恩，与文章开头呼应。 2．课文是怎样围绕墓志铭的功用和写作展开论述的？【答案】文章从第二句起，没有就如何“感与惭并”下笔，而是就墓志铭的文体功用展开论述，指出碑铭虽以存美为主，所述亦应真实，只有这样，才能像史传一样劝善惩恶。然后，作者对撰写墓志铭提出了两个重要观点：一是撰写墓志铭要做到态度公正，叙事合于实际；二是撰写墓志铭要慎重选择作者，须“畜道德而能文章者”而为之。后者强调写作者的人选问题，而前者则是对欧阳修有关论述的补充和发挥。 技法镜鉴本文起承转合，说理严谨。作者写作本文的目的是向欧阳修致谢的，但不拘于此，而是先从墓志铭和史传作用的异同说起，然后写墓志铭不实的原因，接着进一步说明什么人方能“尽公与是”，言“非畜道德而能文章者无以为”，这段文字写得郑重曲折，最后才归结到欧阳修。这样写来，作者的感激、颂扬之情自然流露，不做作、不勉强。通篇围绕对欧阳修的赞美，反复咏叹，转折多而开合自然。 【即时小练】请以“审视当今的文化生活”为话题，运用“起承转合”的写法写一段文字。(400字左右)【答案】示例：性灵之光埋藏于人性深处，我们将守护着它，让它永远灿烂，永远光明。(起) 曾几何时，柴可夫斯基、贝多芬等响彻历史长河的名字将《天鹅湖》《命运交响曲》带入我们的生命，那高雅的古典音乐旋律时如清凉的溪涧之风带着维也纳的气息拂面而来，时如炎炎的火山燃起生命的热情和愿望。(承)时至今日，广告已成铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某些品牌的广告。当古典音乐的名曲在青少年心中已和商品、市场紧紧联系，当如莺啼燕语般的旋律已然成为广告的附庸而被商业化的时候，我仿佛看见那性灵之光毫无保护地被雨打风吹，风雨飘摇。 武侠小说和言情小说的风靡说明了什么？它们何以吸引青少年读者而让《红楼梦》《聊斋志异》静坐墙角？浅薄易懂也许是法宝之一，冲动鲁莽的主人公似乎更易攻下青少年的软肋，但是一时的欢愉并不能解精神之饿，只能助长对俗文化之瘾。眼见虚度时间阅读的浑浊之浪浩然袭来，青少年本身抵御之力又弱，不难想见其巨大的危害。(转)人类历经艰险，趟过历史长河，创造了不计其数的灿烂文化，亦有希冀性灵之光在大地上坚定地照亮，照亮我们自己，照亮整个未来。天边，我已看到那性灵之光的乍现……(合) 古者立国，必有所恃，谋国之要，必负其所恃之地。秦有函谷，蜀有剑阁，魏有成皋，赵有井陉，燕有飞狐，而吴有长江，皆其所恃以为国也。今东南王气，钟在建业，辍而弗顾，退守幽深之地，如是而曰谋国，果得为善谋乎？且夫战者以地为本，湖山回环，孰与乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险？今议者从习吴、越之僻固，而不知秣陵之通达，是犹富人之财，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。傥六飞②顺动，中原在跬步间，况一建康耶？古人有言‘千里之行，起于足下’，人患不为尔。 1．下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是()A．主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为不足居也/战守之形既分/进退之理异也B．主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为不足居也/战守之形/既分进退之理/异也C．主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为不足居也/战守之形既分/进退之理异也D．主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为不足居也/战守之形/既分进退之理/异也【答案】C 2．下列对文中加点词语相关内容的解说不正确一项是()A．勤王，君王有难，臣下起兵救援君王。这里指北宋靖康之乱时王彦傅曾带兵救援朝廷。B．建业，地名，今南京。后文中的“建康”“秣陵”也都是南京在不同历史时期的称呼。C．教授，官职名，是地方教育机构的长官，主要负责科举考试、教育内容的设定等事务。D．陛对，指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询或臣子间相互质询。陛，古代宫殿的台阶。【答案】D【解析】陛对：古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询。 3．下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是()A．王阮年幼好学，为人喜爱。他曾经拜见袁州太守张栻，后又到考亭拜谒朱熹，朱熹和他交谈后感到非常高兴。B．王阮为官清廉，勇于变革。他任主簿以清廉闻名，做永州教授时为节省费用而改变在吴、楚一带养马的政策。C．王阮尽忠职守，不忘备战。他担任濠州太守时，每天讲授防御，还亲自探访边境，金人因此不敢向南侵犯。D．王阮崇尚气节，不畏权贵。他坚持操守，不肯投身韩侂胄门下，以免为后人耻笑，最终归隐庐山，不问世事。 【答案】B【解析】“为节省费用而改变在吴、楚一带养马的政策”错，他只是上奏朝廷，建议改变政策。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)是犹富人之财，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。【答案】这就像富人的钱财，不在四通八达的大城市流通，却用匣子装起来守着，愚蠢地恐怕它半夜可能会丢失一样。(2)韩侂胄宿闻阮名，特命入奏，将诱以美官，夜遣密客诣阮，阮不答。【答案】韩侘胄早已听说王阮的名声，特地命他入朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密使拜访王阮，王阮没有答应。 5．范成大认为王阮是人中豪杰的原因是什么？请谈谈你的看法。【答案】①王阮见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性；②王阮文采斐然，对策谈古论今，文笔雄健，气势非凡；③王阮志向高远，与朝中怯懦偷安的大臣不同。(其他答案言之成理亦可)