大班数学优秀教案《纸牌接龙》含反思

大班数学优秀教案《纸牌接龙》含反思<br />大班数学优秀教案《纸牌接龙》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单<br />元。<br />2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。<br />3、体验数学集体游戏的快乐。<br />4、初步培养观察、比较和反应能力。<br /> <br />【活动准备】<br /> 纸牌若干。 <br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、认识纸牌。<br />提问：这是什么？有哪些花色？<br />归纳：在纸牌中，共有 2种颜色，四种花色，每张牌上还有<br />数字。<br />提问：你玩过牌吗，怎么玩的？<br />归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小<br /> <br />今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。<br />二、接龙游戏。<br />1、尝试接龙游戏。<br />2、交代玩法。<br />看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌接龙，直到手中<br />的纸牌全部接完。如果违反了纸牌接龙的规则，就表示接龙<br />失败。<br />3、幼儿抽牌，按规律接龙。<br />纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌<br />接龙了。<br />归纳：按花色说：1张红桃 A、1张黑桃 A、1张红桃 A、1张<br />草花 A，是四个一组，1张 1张间隔排列的。<br />还有其他的说法吗？<br />归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来<br />说，说出来的规律也就不同。<br />三、分组接龙竞赛游戏。<br />玩法：幼儿分 4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让<br />其他组小朋友猜一猜龙是按什么规律排列的？猜对了得1分，<br />猜不出或是猜错了不得分。<br />规则：<br />1、每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌龙。<br />2、采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听。<br /> <br />3、猜对了得 1分，猜错了不得分。<br />四、延伸活动纸牌填空。<br />玩法：教师出示有空缺的纸牌龙，让幼儿作出判断问号<br />你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。<br />这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？<br />归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出纸牌龙的规<br />律接龙规律。<br />然后才能根据规律找到缺少的牌。<br />今天的这节活动是一个纸牌接龙，老师在设计这个活动的时<br />候就是要让孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已经积<br />累了一些关于两个一组的模式，三个一组模式的核心经验。<br />但是这样的一个经验是基于他自己本身去操作的一个自我<br />的经验，对于识别他人的经验是非常少的。活动当中，老师<br />采用一个去猜别人的规律这样一个活动形式去帮助大班的<br />孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。幼儿很感兴趣，<br />积极参与其中，如果我们自己来设计，有什么新的想法呢？<br />1、本次纸牌接龙活动所指向的儿童模式能力是什么？（模<br />式能力包括识别、复制、扩展、创造及转换）哪些相对较难？<br />2、根据你所执教班级幼儿的已有经验，若对纸牌接龙游戏<br />进行设计调整，你有什么新的想法和思路？<br /> 教学反思： <br /> 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄<br /> <br />弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活<br />动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正<br />让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小<br />百科：接龙，顾名思义就是把不同体裁或类型的东西，以续<br />的方式上下联系起来，并且可以像条长龙一样无限制的往下<br />延伸。它就像一个无限的舞台，每一个参与者都是主角。 <br />