幼儿园大班音乐教案《游蛤蟆历险记》含反思

幼儿园大班音乐教案《游蛤蟆历险记》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《游蛤蟆历险记》含反思<br /> 【设计意图】 <br /> <br />本活动以图画书《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要情<br />节为线索设计。依据美国心理学家奥苏伯尔的先行组织者迁<br />移理论，我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟悉故<br />事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样<br />的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中，选配<br />恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性<br />激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体<br />幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。<br />活动只准备了一个音带，力图体现本人对低耗高效教学原则<br />的推崇和运用。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />《瑞典狂想曲》音带(曲谱见光盘)，活动前花 15 分钟左右<br />时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事，幼儿有丢手绢游<br />戏中追逃的经验。<br /> <br /> 【活动目标】 <br /> <br />1．在故事情节引导下，跟随音乐玩蛤蟆历险记游戏。<br />2．根据故事情节记忆游戏顺序，并能用我要吃掉你我不怕，<br />我不怕，我的秘诀是&times;&times;对话来展开蛤蟆历险记<br />游戏。<br />3．在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感，<br />享受游戏的快乐。<br />4．经过舞蹈活动促进全身运动。<br />5．启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序<br />1．说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的主要内容及顺序。<br />2．带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。<br />二、分段学习，随情境开展游戏<br />(一)学习第一段游戏<br />1．教师随乐示范蛤蟆走等动作，引导幼儿观察、反馈和模<br />仿。<br />2．幼儿听 A 段音乐一起练习，并跟随音乐节奏和动作加入<br />语言饥饿的敌人在哪里。<br /> <br />3．教师扮蛇，小蛤蟆逃到灌木丛(座位上)。让幼儿了解由<br />蛇指定爷爷的规则，进行角色间我要吃掉你．我要吃掉你我<br />不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢的对话，并进行与对话相对<br />应的动作练习。<br />4．听蛇出来的音效和 B 段音乐练习对话、动作．帮助幼儿<br />进一步了解游戏内容及规则。<br />5．完整进行第一段游戏。<br />(二)学习第二段游戏<br />1．迁移第一段游戏经验，出现鳄龟音效，引导幼儿表现鳄<br />龟的机智和个性化的动作。<br />2．教师悄悄指定鳄龟角色．幼儿完整进行第二段游戏。<br />(三)学习第三段游戏<br />1．迁移第一段、第二段游戏的经验，引导幼儿体验情节变<br />化带来的游戏规则的变化。<br />2．引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，并能<br />大胆用语言和动作来表现。<br />3．教师悄悄指定陉兽，幼儿完整进行第三段游戏。<br />三、完整游戏，体验连贯游戏带来的挑战和愉悦<br />1．伴随音乐，将三段游戏连起来，鼓励幼儿运用多种感官<br />大胆表现。<br />2．梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。<br />3．回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。<br /> <br /> 【活动反思】 <br /> <br />1．有益的玩就是学，像玩一样来学习。日本幼教专家本吉<br />圆子说过一段话：孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西<br />的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教<br />育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。本活动从<br />把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发，以绘本为基本<br />内容进行再创。同时，选配了与故事形象非常吻合的蛇、鳄<br />龟、怪兽的音乐，通过肢体、表情等多通道感官参与，把幼<br />儿带人游戏情境。活动中，孩子们全身心投入．用与角色形<br />象匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容，自然而快<br />乐。<br />2．简单重复教学原则，使幼儿体验更深刻简单重复是我园<br />艺术启蒙课题研究中的一项基本教学原则，是基于幼儿认知<br />特点提出的。站在幼儿学习与发展的角度，简单重复的学习、<br />游戏能够促使幼儿主动积极地参与到活动中去。同时，简单<br />重复的游戏不等于每个幼儿都是整齐划一地表达、表现，而<br />是基于幼儿自身已有经验基础上的表达、表现。它给予幼儿<br />自主学习的空间，更给予幼儿同伴问相互学习的机会。简单<br />重复还可以依据幼儿的年龄特点、活动经验给予幼儿不同的<br />挑战，激起幼儿更大的学习兴趣。小百科：蛤蟆 há ma( 蟆<br /> <br />单独读 má )，也叫蟾蜍。两栖动物，体表有许多疙瘩，内<br />有毒腺，俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。 <br />