幼儿园大班教案《机器人》含反思

幼儿园大班教案《机器人》含反思<br />幼儿园大班教案《机器人》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。<br />2.培养动作造型及相互配合能力。<br />3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。<br />4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。<br />5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与<br />合作能力。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。<br />体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点<br /> <br />活动方式：<br /> <br />集体、分组和个别相结合。<br /> <br />活动准备：<br /> <br /> <br />物质准备：音乐、课件。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、导入：谈话导入<br />教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？（看过）<br />机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样）<br />有什么不一样？谁知道？（机器人做动作一个一个的向上<br />升；）<br />还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升）<br />教师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿，顿顿的做<br />动作。<br />二、展开<br />1.刘老师来当地球人，请你们来当机器人，老师做向左看以<br />下的动作。（老师边说边做）<br />机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作，教师再带领幼儿<br />一起做向右看的动作，教师加上咳、咳、咳、回）<br />2.讲解机器人动作要领。<br />（1）其实机器人做动作是由程序的，我们今天机器人做动<br />作的程序就是 看、看、看、回（幼儿跟着往四个方向做）<br />过渡语：看来这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球<br /> <br />人来说话，你们好吗？机器人会怎么说呢？请幼儿学说。<br />（教师带领幼儿边向左右看边说我们一边做动作）<br />（2）故事带动幼儿做动作<br />有一群机器人他们特别爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人<br />他们乘坐了飞船（教师边说边做乘飞船的动作）来到了一个<br />星球上，他们想找机器人同伴，左看看、右看看，看得他们<br />能量都用完了，充上电，又继续上看看、下看看，最后终于<br />找到了机器人朋友，他们和朋友交换了能量，变成了一个新<br />型机器人。<br />过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和老师做<br />动作，听音乐教师和幼儿边说边做动作。要求最后的变型动<br />作要和老师一模一样。<br />（3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，教师边说走、<br />走、走、咳、咳、咳 师幼同做。<br />过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（教师和幼儿再做一遍）<br />（4）提问：刚才小朋友有没有发现，机器人找朋友的时候<br />是按哪些顺序去看的呢？<br />一起说左、右、上、下这次我不提醒你们顺序，你们能记得<br />吗？<br />第三次做，教师不提醒方向。<br />（5）刚才机器人坐在椅子上是这样走路的（教师做动作），<br />机器人站起来会不会走呢？（请一幼儿师范，教师配以咳、<br /> <br />咳、咳的音响效果）<br />（6）起立学走。<br />要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路<br />机器人走路功能测试现在开始，倾听指令走。<br />（7）宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做<br />一遍律动。<br />结束时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和<br />老师不一样，也和朋友不一样的机器人造型。<br />3.不同造型的机器人<br />给你们三秒的时间，做出和朋友不同造型，引导幼儿有高、<br />底、矮不同造型的机器人。<br />第二次造型测试，评价比刚才好多了，有起飞的，洞洞的等，<br />给你们个大拇指。<br />（1）继续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚才创<br />造的那么多好看的漂亮的造型好不好。请机器人登上飞船。<br />（完整地做一遍）。<br />（2）进一步创造动作<br />每一次机器人都做得那么好，为了奖励你们这次我带领你们<br />到一个星球去，请看大屏幕（幼儿自己观察说）到底是哪呢？<br />（土星）<br />土星的要求是：我们这里欢迎大型机器人，而且是要两个机<br />器人才能组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去<br /> <br />旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换能量时我们知道一<br />个人是这样（双十合适），两个人怎样交换？对接交换能量，<br />（和幼儿对手示范），对接交换能量以后就请两个机器人变<br />成一个大机器人造型，有没有信心做好？<br />评价造型：我来找一下这次组合成功的机器人造型。手脚连<br />在了一起，一左一右叫左右型机器人；对称型机器人；高低<br />型机器人。机器人都连起来了。<br />（3）两人一组造型。<br />...