幼儿园大班教案《再见了老师》含反思

幼儿园大班教案《再见了老师》含反思<br />幼儿园大班教案《再见了老师》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、有感情地演唱歌曲。<br />2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。<br />3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。<br />4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声<br />音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等情况，<br />活动前对幼儿进行入学教育。<br />2、录像、录音机、磁带<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、 谈话（价值取向：记住在幼儿园的每一天，记住自己<br />的小伙伴，记住幼儿园的美好日子）1、播放优美抒情的乐<br />曲，师幼一起进入活动室。<br /> <br />共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本<br />领？以后你会想起幼儿园的生活吗？会想起什么？<br />2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：<br />你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感<br />觉？心里是怎么想的？是不是有许多祝福的话要告诉老师<br />或好朋友？请小朋友想想要对好朋友说些什么？<br />3、请幼儿观看录像，看后结伴讨论教师小结：你们在幼儿<br />园的三年里，老师教你们学会了许多本领，我想你们一定会<br />永远怀念上幼儿园的美好时光的！<br />二. 欣赏（价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师依<br />依不舍的心情。）1、欣赏乐曲：<br />1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍<br />子节奏。<br />2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？<br />2、欣赏歌曲：<br />1）、歌曲里唱到了什么？<br />2）、听了这首歌后，你有什么想说的？<br />三、学唱：<br />（价值取向：唱出 3/4拍歌曲的强弱规律，掌握好前奏和间<br />奏，唱准附点音符。）1、你觉得歌里哪句最好听？<br />2、我们唱附点时，应该注意哪些？<br />3、幼儿一起演唱初步欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。<br /> <br />4、这首歌听上去感觉怎样呢？我们应该怎样唱才好听？<br />5、师生共同演唱歌曲：<br />1）老师轻声唱，及时发现幼儿薄弱之处，在下一环节加强。<br />2）完整跟琴学唱歌曲。<br />3）分组演唱歌曲，表达小朋友之间的离别之情五、创编：<br />（价值取向：自由创编动作，发展幼儿创造性）1、那么好<br />听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？<br />2、幼儿自主创编，教师整理。<br />3、教师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。<br /> <br />教学反思：　<br /> <br />《纲要》中指出幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中<br />逐渐发展的，所以在歌唱活动中，我们充分运用教学策略，<br />促进幼儿主体性发展。教师的教和幼儿的学是密不可分的，<br />在活动中，教师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、<br />互相配合，因此，歌唱活动是教师与幼儿交互作用的双边活<br />动。从情感体验入手，由内向外，以情带声，身体自然参与<br />体验和表达。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提<br />高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在<br />歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到导而不包，<br />目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖<br /> <br />掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在老<br />师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用<br />于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。在学习《老师<br />再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想<br />马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：老<br />师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。有的小朋友说：我唱这<br />首歌的时候就想起以前的事了。或许这群天真的孩子还不能<br />真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老<br />师的恋恋不舍。艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方<br />式，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿大胆地表达<br />自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是自由表达，是<br />创造性表达。小百科：老师是指传授学生知识的人，也泛指<br />在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，<br />有能力的人。 <br />