大班下学期美术教案《指印画》含反思

大班下学期美术教案《指印画》含反思<br />大班下学期美术教案《指印画》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、通过自己的观察了解指印的特点<br />2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想<br />3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物<br />4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。<br />5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、自制指印画一份<br />2、幼儿绘画用品人手一套<br /> 活动过程： <br /> <br />一、欣赏作品，激发幼儿兴趣<br />今天，老师带来了一副特别的画，大家一起来欣赏一下好吗？<br />（黑板上展示作品）<br />你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？<br /> <br />二、引导幼儿探索：<br />1、教师现场演示一个指印，让幼儿观察这是什么？这个指<br />印跟老师的画有什么一样的地方？（原来老师的画就是指<br />印画出来的）<br />2、我们的手印能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！<br />三、教师教画过程<br />1、老师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小<br />手有几根手指？（五个手指头）它们分别是大拇指、食指、<br />中指、无名指、小指。<br />现在老师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的<br />指印效果会相同吗？<br />老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大<br />拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起<br />分析（不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。）<br />2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？（在画画中大的<br />地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可根据你的需要<br />灵活地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也<br />可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，<br />反正有许多不同的印法。）<br />3、老师提出几个画指印画的几个注意事项：小朋友在手指<br />印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形<br />状，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多<br /> <br />颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，<br />还有最重经手要干净。<br />4、老师教画<br />今天我们学习简单的指印画（毛毛虫）在完成一系列的指印<br />后，最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。<br /> 活动反思： <br /> <br />用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，<br />考虑到这是幼儿第一次体验玩色活动，因此我将本次活动在<br />目标的定位为：1.初步了解手印画的技巧，学习印画自己的<br />手。2.体验玩色活动的乐趣。<br />活动开展的过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，<br />我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导<br />下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、<br />蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操<br />作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探索、发现的<br />乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良<br />好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。从活<br />动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本<br />技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，这就为以后的玩<br />色活动奠定了良好的基础。<br /> <br />本次活动中我使用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料，<br />因此在印画小手环节，我又随机引导幼儿说说：我喜欢**颜<br />色和**颜色。让幼儿在艺术活动中，不但巩固了对红、黄、<br />蓝这三种颜色的认识，同时也丰富了语言表达能力。在活动<br />中，幼儿还合作完成了手印画大树，树上每增加一个手印，<br />孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最后我们一起将大树贴上<br />主题墙，孩子们站在树下，找找我的手、你的手，感叹手印<br />画的神奇的同时，也充分体验到了合作的快乐。<br />当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的<br />手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行<br />想象，如：哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！这个手掌像<br />什么？并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激<br />发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更<br />多元的发展。小百科：手指留下的痕迹,也指按出来的指纹<br />按指印。 <br />