中班美术公开课教案《手指印画》含反思

中班美术公开课教案《手指印画》含反思<br />中班美术公开课教案《手指印画》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺<br />术活动的兴趣。 鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘<br />画的乐趣。 培养幼儿的欣赏能力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />视频转换仪、印泥、抹布，卡片纸、勾线笔等<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、导入 今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，<br />来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！好，赶快找个<br />位子坐下来，我们一起来玩个手指游戏吧！<br />你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个<br />娃娃打电话；你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；你拍四，<br />我拍四，四个娃娃写大字。<br /> <br />二、印指印<br />1、出示印泥，引起兴趣。<br />师：猜一猜，这是什么呀？（印泥）这是我们玩印章的印泥。<br />今天我们就用它来印指印。<br />2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。<br />师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要<br />画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下<br />压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。<br />师：一个圆圆的指印出来了，真有趣！（高兴拍手）让我再<br />来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完<br />了。（边擦手边走）师：你们有没有发现这两个指印是不一<br />样的？一个是（手势）椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这<br />个是我竖着印的，椭圆形的这个？（横着印的），所以印出<br />来是不一样的。<br />3、幼儿操作。<br />师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧！<br />三、想象并添<br />1、第一次并添画<br />（1）教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。<br />师：印好了吗，快点来看顾老师要变魔术了！***我要变魔<br />术咯！这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西，(拿<br />出笔，边说边添。)我要让它变变变，变成什么了？（滑滑<br /> <br />梯、小勺）还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球<br />架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？<br />（一个小人）师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个<br />滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱<br />的小人，真好玩！<br />师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变<br />成什么？<br />师：你来说***，***你来试试，你、你、你。<br />（2）幼儿添画，教师引导。<br />师：哦，原来我们只要简单地添上一笔或几笔，就能把一个<br />指印变成这么多有趣的东西，那让我们也来做一回魔术师，<br />在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简<br />单的添上一笔或几笔，快去试试吧！<br />（3）幼儿介绍一个指印的添画。<br />师：都变出来了吗？（在收起来的时候拿两副作品）我们一<br />起看看大家都变出了什么？一起说变变变，（视频展示）***<br />变出了什么？这是***变的，变出了什么？还有谁谁愿意把<br />你变的展示给大家看看？我请***，你把指印变成了什么？<br />（视频展示）<br />2、第二次想象并添画<br />（1）重点讨论两个指印的组合添画。<br />师：（老师走到***处）我还发现***把两个指印连在一起变<br /> <br />成了一个小动物，（视频展示）看看，变成了什么？（视频<br />展示）圆圆的脑袋和身体，真像！***你真棒！<br />A、连在一起的两个指印师：***把两个指印印在一起变成了<br />小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们是这<br />样连的：（手指视频）想想看。师：你来变变看（生添画）<br />我帮你变。<br />B、不连在一起的两个指印师：两个连在一起的指印可以变<br />成那么，如果两个指印不连在一起，他们是这样的：（手指<br />视频）你又可以把它变成什么？<br />（2）简单讨论多个指印的组合添画。<br />师：刚才我们把两个指印连在一起变成了许多东西，那可不<br />可以把三个四个、五个、甚至很多个指印放在一起变成一样<br />东西？（光说不画）师：请你说说看。<br />师：刚才老师发现有个小朋友把变成了毛毛虫，看，有趣吗？<br />（3）幼儿进行两个指印或多个指印的添画。<br />师：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片纸打开，想一想要<br />变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开始吧。<br />3、幼儿交流自己的指印想象画。<br />师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？我发现你们都想<br />来说，那就去说给客人老师听吧。<br /> ...