幼儿园大班语言教案《妈妈是我的蓝天》含反思

幼儿园大班语言教案《妈妈是我的蓝天》含反思<br />幼儿园大班语言教案《妈妈是我的蓝天》含反思<br /> 【教材分析】 <br /> <br />这是一篇充满温馨情感的诗歌。通常在日常生活中，母爱虽<br />然普遍存在，但是容易被忽视的。而看作品，用浅显的语言<br />让孩子感受生活中妈妈对孩子无微不至的关怀和无私的爱。<br />总之，这篇诗歌为我们体现的是一种母爱无疆的浓浓情感。<br /> 【活动设计】 <br /> <br />1、歌曲导入，激发兴趣。由幼儿熟悉的歌曲《世上只有妈<br />妈好》，引导幼儿感受妈妈在日常生活中对自己的关心和爱<br />护，开始活动。<br />2、视听结合，理解内容。通过教学挂图展示，教师范读诗<br />歌，活动由浅入深，层层递进，在示范朗诵中帮助幼儿集中<br />注意、相对记忆，保持幼儿学习的兴趣。如在朗诵后提问：<br />为什么说妈妈是衣？妈妈是糖？妈妈是伞？妈妈是港湾？<br />妈妈是蓝天？开放式的提问唤起幼儿已有的经验，激发幼儿<br />主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的活动氛围，<br />极大地调动幼儿的欲望和积极性。使他们更具体、形象地理<br /> <br />解散文诗内容。<br />3、加强感知，深化主题。最后环节中，让幼儿亲身体验，<br />扩展思维，这也是本次活动的一个重点目标。通过仿编诗歌<br />引导幼儿谈一谈妈妈长什么样，教师鼓励幼儿用语言大胆表<br />述妈妈对我们的爱，让他们尽情地运用自己擅长的方式大胆<br />地表达、表现，使他们的语言丰富，并学习诗歌的句式，使<br />活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、理解诗歌内容，感受妈妈对孩子的爱。<br />2、练习按句式仿编诗歌。<br />3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。<br />4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />1、《世上只有妈妈好》歌曲录音带、教学挂图《妈妈是我的<br />蓝天》诗歌录音带、配音磁带、准备录音的空磁带。<br />2、《语言》下 P3<br /> 【活动过程】 <br /> <br /> <br />一、录音播放歌曲《世上只有妈妈好》引起幼儿兴趣。<br />1、歌词中说有妈的孩子像什么？<br />2、好、我们今天来学一首诗歌，让我们一起飞翔到***蓝天<br />上吧！<br />二、欣赏诗歌。<br />1、出示教学挂图，请幼儿按箭头标出的方向仔细观察，提<br />问小朋友，你们刚才在画中都看到了什么？师过度，刚才你<br />们说的真好，有位诗人把这几幅画写了一首诗歌，你们愿不<br />愿意听？<br />2、教师范读诗歌（边指图边朗读）<br />三、理解诗歌。<br />1、播放录音，幼儿跟读（边跟读边想你读的是哪幅图）<br />2、提问：诗歌中说妈妈都是什么？教师结合图意给幼儿解<br />释：衣、伞、糖、港湾、蓝天是比喻句并启发幼儿想象蓝天<br />的高远、辽阔、一望无际任凭小鸟飞翔的画面。<br />四、朗读诗歌。<br />1、幼儿阅读画册《妈妈是我的蓝天》观察图中小朋友的表<br />情怎样？<br />2、教师指导幼儿有节奏的朗读诗歌并跟老师吟诵诗歌。<br />3、配音朗读，用你自己喜欢的方式吟诵来表达妈妈对我们<br />的爱。<br /> <br />（要求：想象你就是诗歌中的小朋友带着你的幸福感美读<br />（1）指名读（2）即兴表演读（3）轮读）教师随机评价指<br />导、以提高美读的能力。）<br />五、仿编诗歌。<br />1、引导幼儿谈一谈妈妈长什么样，教师鼓励幼儿用语言大<br />胆表述妈妈对我们的爱，要求语言完整。提问：请你们回忆<br />一下，生活中妈妈为你做的哪件事让你最感动、最难忘？<br />2、引导幼儿分组创编诗句，教师提问：诗歌中，妈妈是衣、<br />糖生活中，在你的眼里，妈妈是什么？<br />3、教师把幼儿创编的诗歌用录音机录下来，播放幼儿创编<br />的诗歌录音，互相欣赏点评，评出小小诗人组，代表发言，<br />没评上的代表也发言谈应该怎样做？<br />六、课内延伸。<br />结合：三八妇女节和母亲节，对幼儿开展爱妈妈活动，让幼<br />儿体验感受在日常生中对自己的关心和爱护，并让幼儿做一<br />些力所能及的事来回报***爱。<br /> 【活动反思】 <br /> <br />备课时，我深刻领会新课改精神，几易其稿，力争以最佳效<br />果向大家汇报。从实施情况来看，基本达到了预期效果。<br />首先，贯彻了自主、合作、探究的新课改精神。课前预习，<br /> <br />让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提<br />一个与课文相关的问题。这些小任务促使学生主动认真地自<br />学课文。学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探<br />究。在上课过程...