幼儿园大班语言优质课教案《我知道的成语》含反思

幼儿园大班语言优质课教案《我知道的成语》含反思<br />幼儿园大班语言优质课教案《我知道的成语》含反思<br /> <br />设计意图：<br /> <br />经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言<br />故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的<br />精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下<br />一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。在经典导读教学<br />中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而<br />且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。<br />针对他们的兴趣，我们设计了我喜欢的成语主题活动，目的<br />是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。为了使<br />孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种<br />方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表<br />现成语。让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累<br />词汇并获得快乐体验。正所谓：出口成章、下笔成文。让传<br />统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿<br /> <br />学习成语随机应变、急中生智。<br />2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富<br />的语言文化的兴趣。<br />3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达<br />能力。<br />4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。<br />5、通过阅读，理解故事情节。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；<br />2、表情类、动物类成语图卡若干。<br />3、油画棒、白纸。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、通过书的排序，巩固一至十的成语。<br />1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的<br />价钱是多少？<br />2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。<br />3、引导幼儿复习一至十的成语。<br />二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。每两个幼儿为一<br /> <br />组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行 23次。<br />三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语随机应变、急中生<br />智。<br />1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。<br />2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。<br />3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿<br />遇事要灵活。<br />4、学习成语随机应变、急中生智，启发幼儿联系生活实际<br />加深对成语的理解。<br />四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。<br />1、动物类<br />2、表情类<br />3、其他<br />五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。<br />1、教师做动作，幼儿猜成语。<br />2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。<br />3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。<br />4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。<br />六、制作成语小书。<br />1、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。<br />2、教师巡回指导，适时予以帮助。<br /> 教学反思： <br /> <br /> 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以<br />幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在<br />活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共<br />同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一<br />节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特<br />点。小百科：成语(chengyu,idioms)是中国汉字语言词汇中<br />一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固<br />定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是<br />作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿<br />用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个<br />故事或者典故。 成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语<br />相近，但是也略有区别。 <br />