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幼儿园大班教案《四季》
幼儿园大班教案《四季》
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幼儿园大班教案《四季》<br />幼儿园大班教案《四季》<br />教学目标:<br />1、欣赏、感受文学作品的意境美,理解诗歌所展现的四季<br />的特征。<br />2、在幼儿理解感知诗歌四季结构基础上尝试仿编诗歌,用<br />诗歌语言表述个人经验和想像内容。<br />3、感受四季的美好。<br />4、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。<br />活动难点:<br />感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。<br />教学准备:<br />1、关于四季景色的课件。(分春、夏、秋、冬)<br />2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。(上面有许多空<br />白,分别钉在泡沫做的四季树上。)<br />3、 四季的头饰。(草芽、荷叶、稻穗、雪人)<br />4、 音乐。<br />活动过程:<br />一、 谈话导入。<br />师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,<br />除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么<br />季节?说说你是怎么看出来的。<br /> <br />(看图片,以动画形式连续出现四季的 4 幅图,最后定格)<br />师:我们的大自然可美丽了,你们看,四季给我们带来了什<br />么?多媒体课件欣赏《四季》<br />四季草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天。荷叶圆圆,他对青<br />蛙说:我是夏天。谷穗弯弯,他鞠着躬说:我是秋天。雪人<br />大肚子一挺,他顽皮地说:我就是冬天。<br />二、 帮助幼儿理解感知作品。<br />(教学重点)幼儿欣赏诗歌中优美的语言,感受春夏秋冬四<br />季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有<br />代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。<br />可让孩子联系生活实际,说说每个季节还有哪些代表性事物,<br />让孩子认识四季,感受四季的美好。<br />三、尝试仿编诗歌。<br />采用多种形式朗读:个人读、同伴对读、小组轮流读、分角<br />色读、做动作读通过朗读表现孩子自己的感受。如,草芽尖<br />尖可读得轻细,表现出草芽的柔嫩;谷穗鞠着躬说,可读出<br />谦虚的感觉;雪人大肚子一挺,可以做挺肚子的动作,以表<br />现雪人顽皮的样子。对孩子的创造,教师应充分给予鼓励。<br />根据幼儿的想象仿编诗歌,如:鲜花红红,他对蝴蝶说:我<br />是春天。柳叶绿绿,他对小鸟说:我是春天。知了叫叫,他<br />对大地说:我是夏天。树叶黄黄,他对大雁说:我是秋天。<br />菊花香香,他对落叶说:我是秋天。雪花白白,他对人们说:<br /> <br />我是冬天。腊梅花开,他对小朋友说:我是冬天。水仙花开,<br />他对天空说:我是冬天。<br />四、表演四季:<br />听了小朋友们找到的四季,我觉得四季真的好美呀!就让我<br />们一同感受四季的美丽景色吧!请小朋友带上四季的头饰<br />进行表演。请个别幼儿一边念《四季》一边做动作。<br />鼓励个别幼儿领着大家诵读。<br />五、拓展游戏。<br />*说说画画:<br />你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能<br />给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的<br />时间)六、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌,<br />读读并能介绍给小伙伴们。如: 春雷唤醒了桃花。夏雨洗<br />绿了树叶。<br />秋风染红了枫叶。 冬雪铺满了大地。<br />活动反思:<br />《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽,夏天<br />的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描<br />述来表现四季的特征。<br />在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节,先读<br />描写哪个季节的话。我把教学目标定位在喜欢阅读,感受阅<br />读的兴趣。比如在教学春天时,我让小朋友自由说:你在春<br /> <br />天看到了什么?小朋友都很会说:我看到了小草长出来了;<br />我看到小鸟也飞出来了;还有的说春天桃花开了这时候小朋<br />友的兴趣都非常高,都非常想学下面的内容。<br />本节教学活动的多媒体课件我进行了自创,收到了比较好的<br />效果,可以让孩子们自主选择季节,谈论季节,创编儿歌。<br />小百科:指一年中交替出现的四个季节,即春季、夏季、秋<br />季和冬季。在天文上,季节划分是以地球围绕太阳公转轨道<br />上位置确定的。 <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:21:35
页数:4
价格:¥3
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文章作者:U-43711
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