幼儿园大班优秀语言教案《最漂亮的房子》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《最漂亮的房子》含反思<br />幼儿园大班优秀语言教案《最漂亮的房子》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.通过欣赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物<br />的生活习性，知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。<br />2.鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并<br />说出理由。<br />3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开<br />想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。<br />4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。<br /> 活动准备： <br /> <br />幼儿故事 PPT<br /> 活动过程： <br /> <br />一、出示动物，引发幼儿思考。<br />以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，<br />引导幼儿认识，并说说它们的名称。<br /> <br />师：这些小动物你认识吗?都有谁?<br />二、讲述故事前部分，引发思考并为小动物设计房子。<br />(一)讲述故事的第一段，引发思考。<br />市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为<br />动物们盖一座最漂亮的房子。<br />引导语：如果你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的<br />房子?<br />(二)理解故事：<br />(1) 师：设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要<br />这么做?<br />(2)小动物们是怎么回答的?它们认为最漂亮的房子应该盖在<br />哪里?<br />金丝笼里的黄莺，说：最漂亮的房子当然要盖在树枝上。铁<br />笼子里的松鼠，又怎么说的呢?(请幼儿猜测，并说说)建筑<br />师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠)，又是怎么回答的<br />呢?<br />松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：<br />草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。<br />田鼠说：房子要盖在地底下才安全啦。<br />(三)先鼓励幼儿交流，然后进行绘画。<br />师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪<br />里呢?盖在哪里才能满足所有的小动物呢?怎么样才能盖出小<br /> <br />动物们心中最漂亮的房子?如果现在请你来做小建筑师，你<br />想把这几只小动物房子设计在哪里呢?为什么?<br />师：现在请小朋友们合作，我们分为六组，六个人一组，每<br />人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你<br />们设计的房子画在同一张纸上。<br />提出要求：<br />1.比一比哪组画的又快又好。<br />2.画完以后就放在桌子上，请小朋友轻轻的坐回来。<br />(四)幼儿作画，师来回巡视指导。<br />(五)引导幼儿用完整语句讲述<br />1.师：谁来介绍一下你们组设计的房子?<br />2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢?<br />师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性<br />不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。<br />三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经验，进行谈话。<br />(过渡语)刚刚呢，我们看过了小朋友们的设计的房子，认为<br />适合小动物生活的房子，才是最漂亮的房子。现在我们一起<br />去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，终于<br />想到了一个好办法。他在市中心盖了一座大森林。<br />1.咦，王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢?<br />2.小动物们喜欢大森林这座房子吗?你从哪里知道的?<br />过渡句：小动物们认为适合自己住的，只要住着舒服，生活<br /> <br />的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我<br />们要怎么样做才能让大森林这座房子一直漂亮呢?<br />师小结：是的，从今天起，我们要保护环境，爱护树木，让<br />动物们一直住在自己喜欢的大森林里。　<br /> 　活动延伸： <br /> <br />在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最漂亮<br />的房子吧。<br /> 活动反思： <br /> <br />一、抓重点字词，感悟朗读。<br />在引导学生朗读第一句时，先请学生自己读一读，想想第一<br />句写了农村房子的什么？引导说出青青的瓦、白白的墙是写<br />农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大，<br />很宽敞。接着老师读这一句，读的时候改成青的瓦，白的墙，<br />宽的门，大的窗。让学生对比听一听，感受叠词的重要作用。<br />并举例说说其它叠词。最后以愉快的心情有感情地读一读。<br />我想这样让学生在感悟词语，既培养听的能力，比较的能力，<br />更重要使一年学生体会到字词表达的重要。<br />二、从读到认学习生字<br />在学习生字时让学生先读会本课生字，接着认读带有生字的<br /> <br />词语。在交流识字方法后在新的语境中认识生字。从易而难<br />让学生自主识字。<br />三、不足与缺陷<br />在指导...