幼儿园科学教案：动物运动会（通用）

幼儿园科学课程计划：动物游戏 <br />《幼儿教育指导纲要》指出，&ldquo;儿童科学教育是一种科学启蒙教育，其重点是激发儿童的认知兴趣和探索欲望。根据这一指导点，教师在设计这项活动时，要利用儿童的爱和游戏的年龄特征，并将安排好的秘密巧妙地融入动物游戏中。通过对场地的观察，参加开幕式以及为小动物设立奖品，可以充分调动参加儿童参与的热情和愿望。在活动中，老师还结合了运动和静态来调动孩子的各种感官参与。随着活动的深入，学习的难度也逐步提高，进一步激发了孩子的探索兴趣和探索热情，使孩子在观看剧本的同时可以轻松地掌握抽象的数学知识。 <br />活动目标： <br />1.可以发现并关注周围生活中事物的规律性，并通过有规律的安排来增强对模式的兴趣。 <br />2，可以利用周围的材料，发挥自己的创造力，设计简单的法则进行排序。 <br />3，熟悉事物的规律性，可以按颜色，图形，数量等特点进行排序。 <br />活动准备： <br />1.在教室前摆放场地：垫子（三种颜色），几把椅子；一些带有图形的方凳（正方形，三角形，圆形） <br />2，大型背景图（运动场：鲜花，气球，灯笼，旗帜等） <br />3，小动物入场方图片（依法排列）单人小动物图片 <br />4，《运动员进行曲》 <br />5，儿童操作设备实例 <br />活动程序： <br />一，进口 <br />老师：听说森林里的小动物要举行运动会。现场一定很热闹。我们去看看吧！ （老师带孩子们进入已经安排好的场地） <br />二，参观会场 <br />老师：孩子们看着，小动物已经安排好了比赛的场地。这个比赛场地的每条赛道都与我们以往不同。有哪些特别的地方？请孩子们观察: <br />垫子：椅子：（放在一个木桥上）矮凳： <br />1.观察儿童后发现交流的规律 <br />2，请儿童尽量依法加长每条赛道 <br />3，老师和年轻人一起玩已经设定好的轨迹：一条腿跳过垫子；从&ldquo;单桥&rdquo;快速安全地通过；脚跳到矮凳子上，让孩子们在谈论规则时玩耍，例如：红色，黄色，蓝色. <br />三，参加开幕式 <br />老师：参观完场地之后，我们去主场地，开幕式在哪里！ <br />（老师带领孩子坐在大图前） <br />1.观察会场的布置 <br />老师：孩子们看着，小动物们打扮了会场，多么美丽！嘿，会场上有没有经常放置的地方？ <br />儿童观察和交流（按照图案布置旗帜，按尺寸布置灯笼，根据颜色和尺寸按两个规则布置气球，并按四种颜色布置花朵） <br />2.小动物进入市场 <br />老师：听着，运动员们响了，小动物在整齐的广场上排成一列（输入《运动员们进行曲》，请为孩子们鼓掌） <br />（1）首先要进入的是第一节的小动物。它们以整洁的速度前进（显示一组图片，并张贴在大背景图片上）。 （一只兔子，一条狗，一只兔子.）几只小动物回来了？ （孩子回答，并在上面贴上小动物图片） <br />（2）下一个出现是第二个正方形（一只猫，两只猴子，一只猫.）。摄影师只是想拍照，一个小动物被气球挡住了。猜猜谁被气球覆盖了？ （请让孩子猜气球并确认答案，然后以摄影师的身份合影） <br />（3）使用相同的方法来显示第三方阵列（一只绵羊，两头母牛，三只小鸭子）。后排是一只大白鹅。应该安排几个？ （小朋友回答后，请让小孩子把大白鹅放起来） <br />3，儿童进入市场 <br />老师：小动物已经进入了整齐的正方形阵列。该轮到我们的孩子们进入广场了。小动物按规则排列。我们如何安排他们？ <br />（1）要求孩子谈论法律（指导孩子按男女顺序排列，例如1位男性和1位女性&hellip;&hellip;）。老师统一意见后，孩子们依法集体排队。 <br />（2）排0010010，儿童排走了一个圈，向&ldquo;观众&rdquo;挥手致意。 <br />四，制作奖品 <br />老师：入口已经结束，比赛即将开始。在游戏中，将向获胜的动物颁发奖品，但是由小动物准备的奖品还不够。我该怎么办？我们可以帮助他们吗？ <br />1.老师介绍奖品的类型和做法： <br />项链：将不同形状的珠子串成一条项链（可以按形状和数量排列） <br />花环：使用不同颜色的珠子形成冠军花环（可以按颜色，数量排列） <br />奖牌：使用印章覆盖不同的图案以制作冠军奖牌（可以按编号排列） <br />2，孩子自由选择小组制作，老师指导，指导孩子按规则制定规则。 <br />3.要求个别孩子展示自己的工作，并说出自己的所作所为。 <br />五，结束 <br />老师：孩子们，奖品都做完了，让我们拿奖品排队给小动物们。 <br />活动额外资讯： <br />在日常生活中，引导孩子观察普通物品是否依法放置，并尝试定期对它们周围的物品进行分类。 <br />活动反思： <br />该活动...