幼儿园大班科学活动：神奇的水（通用）

幼儿园大班科学活动：神奇的水 <br />1.通过仔细观察，我们发现水表面的形状发生了变化，并且在水的表面上存在一个收缩力-表面张力。 <br />2.语言和符号将用于表达自己的实验猜测和观察到的现象。认识汉字，理解汉字魔术的含义 <br />3.在实验过程中仔细观察，愿意与同伴合作进行实验，并积极参与交流活动。 <br />活动准备： <br />1.材料准备：4个杯子，4个滴管，4美元硬币，回形针（8盒），抹布 <br />2，字卡：水魔水 <br />3，经验准备：让孩子提前学习使用滴管。 <br />活动程序： <br />首先，猜测活动内容 <br />今天，老师要大家猜一个谜？仔细听：看无色，无味，无味，是透明液体。请猜猜是什么？ <br />老师：是的，你猜是水。 （出示单词卡：水）如果老师在&ldquo;水&rdquo;之前添加了一个单词（魔术），则该单词现在变成了-孩子读了&ldquo;魔术水&rdquo; <br />老师：你知道什么是魔术吗？ <br />简介：魔术特别而美妙 <br />师：今天我们将一起学习，发现水中有什么神奇的现象。 <br />二，认识水的表面张力 <br />（1）探索杯子放置回形针 <br />1.看，现在我手里拿着杯子。我们如何从杯子中发现水的神奇现象？我先把水倒进杯子里，看看杯子里的水是否满了？问题：真的满了吗？ （许多孩子被要求填满，问他们是否吃饱了）。看看这是什么（回形针），装满水的杯子能否在不让水流出的情况下将针放回原处？ （可以，不能）为什么？ <br />2.真的可以吗？让我尝试一下，老师的实验。哦，水真的不会流出来。放多少回形针，水会流出。还有什么神奇的现象会发生？你想尝试吗？ <br />3.让我们玩一个游戏。与放置最多回形针的小组相比，水不会流出。我们有四个孩子，每个孩子选择一个人放置回形针，一个孩子的数量，一个孩子的记录以及一个用来清洁流向桌子的水的浴室。我们进行了实验合作，我们不得不一起观察当水停留时杯子正面的水表面会发生什么。 （您可以跪下并从侧面观察杯子嘴上的水表面形状。）在记录纸上的杯子开口处记录下看到的现象。 （老师指着记录纸上的杯子。）为了公平起见，请团队先将杯子装满水。 （老师检查杯子）现在杯子里装满了水。您如何记录杯子中有多少个回形针？您可以自己在纸上标记并计算数量，但是我们应该注意，如果发现20滴水并且水溢出了，应该记录什么？需要了解吗？ <br />告诉您，您的每一个动作都可能会影响实验结果，包括演讲的声音，放回针时动作应轻巧，不要碰杯，不能摇动桌子等，请小心并仔细试验和观察，现在开始试验。 <br />4，儿童操作，指导儿童观察并记录发现的实验现象。 <br />5.交换实验结果：您在实验过程中发现了哪些神奇现象？ <br />6.总结：在水流下之前，水面鼓鼓，向上弯曲，摇曳。 <br />（2）探索硬币水 <br />1.杯子可以盛水，可以在盛满水的杯子中放很多回形针，还可以看到一些神奇的现象。 <br />2，出示硬币，这是什么？ （硬币）对自己说：这种表面平坦的硬币可以盛水吗？您认为这枚硬币可以存水吗？ （可以，不能）为什么。 <br />3.老师：有些孩子认为他们可以盛水，而有些则认为他们不能盛水。实验是最好的解决方案。我们使用滴管在硬币上滴水，看是否可以装满水。如果可以，则可以加载。多少水我们仍在进行与分组相同的实验，每个小组选择一个人来用滴头吸收水，将水滴在硬币上，数生一个孩子，记录一个孩子并进行卫生以清洁流到桌子上的水。在实验中，硬币上的水有什么神奇的现象？记录您在水流到记录纸上之前观察到的神奇现象。 （您可以跪下来观察硬币侧面的水的形状。）如何记录硬币上有几滴水？您可以先在纸上打上水滴标记，以最后一个数字为单位，但要注意的是，如果20滴水后水滴落下，应该记录什么？需要了解吗？ <br />和以前一样，小心谨慎地进行实验和观察。现在开始实验。 <br />4，儿童小组进行投币水测试，老师巡逻指导。引导孩子仔细观察硬币上的水现象。 （水面的形状如何，内部的单词发生了什么变化） <br />5.交流实验：哪个小组首先讨论您的实验结果？您如何进行实验并发现什么神奇现象？ <br />简介：您的发现如此之多，而且更加准确。硬币可以容纳很多水。在水不流下来之前，水面还会鼓起，向上弯曲，摇晃，并且可以放大里面的文字。 <br />三，探究水表面张力的原因 <br />当我们在水中放置很多回形针以存放硬币和装满水的杯子时，我们发现一开始水面会鼓起，但水不会立即流出。是否有力量将杯子中...