幼儿园大班教案《捉泥鳅》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《捉泥鳅》带反思 <br />泰班课《捉泥鳅》反映了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，使孩子们愿意使用各种材料进行操作，感到光滑和摩擦，了解泥泞形状的特征以及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣，敢于捉迷藏，玩泥泞，体验幸福。来看看幼儿园班《捉泥鳅》，对课程计划有一些思考。 <br />活动目标 <br />1.了解泥泞形状的特征以及与生活环境的关系，并对自然生活感兴趣。 <br />2.愿意使用多种材料进行操作，感觉光滑且有摩擦力。 <br />3.敢于捕捉，玩泥泞并体验幸福。 <br />4.培养动手观察和操作能力，并掌握简单的实验记录方法。 <br />5.体验解决问题的成就感。 <br />活动准备 <br />1.在班级的自然角落举起泥ach，并进行事先的观察活动。 <br />2.有关引入粘液粘液的视频。 <br />3.在多个大型盆地中养育的泥lo。 <br />4.抓住泥泞的工具和材料：煤灰，沙子，碎布，手套等。 <br />活动程序 <br />1.用裸手玩泥泞，感知泥泞的形状 <br />1.第一次玩泥巴： <br />老师带领活动主题：让我们一起玩泥巴，看看会发生什么有趣的事情。 <br />（1）幼儿可以自由玩耍泥浆，并且老师可以参加游览和指导。 <br />要点：老师指导一些胆小的，肮脏的孩子逐渐接触并抓到泥巴，并鼓励他们用语言交流和描述玩泥巴的感觉。 <br />（2）玩完泥巴后，老师和学生分享有趣的事情。重点：孩子的自我感觉的泥泞性格，学习相应的单词，如滑，很黏，顽皮的逃脱，逃脱，不断摔倒等。 <br />2.第二次玩泥巴： <br />（1）老师建议探索关键点：尝试如何用手抓住泥巴而不让其滑落。 <br />（2）孩子可以自由尝试。老师鼓励孩子大胆探索抓泥的方法，邀请获奖者介绍并及时邀请获奖者介绍并展示手工抓泥的方法，如捏，移动盆壁，抓泥等。双手。等待。 <br />（3）老师在玩捉迷藏游戏时再次提出了观察点：泥泞太顽皮，有什么秘密使我们难以捉摸呢？让我们找到它。 <br />着眼于观察信息，请向孩子介绍相关知识，并结合知识CD进一步了解粘液的形状和功能。 <br />（本节的重点：让孩子们理解在观看，玩耍和捕捉过程中泥不容易被捕获的原因，例如细长的体型，粘在身体上的黏液等；以及可以用一种视觉语言来描述。一方面，尝试增加与各种材料的摩擦，以抓住泥土并铺好垫子。） <br />二，用材料去淤泥，感觉光滑摩擦 <br />1.儿童的叙事体验：成年人如何生活中的泥泞？ <br />2.显示各种材料（沙，煤灰，抹布等），老师介绍，孩子身份证明。 <br />3.孩子们散布免费试用材料，老师参观以了解这些信息。 <br />4.交换精梳：谈论使用了哪些材料或工具，如何使用这些工具抓泥，为什么要抓它们。 （让获胜者展示） <br />5.比较使用的材料和捕获方法，以了解摩擦现象。 （使用材料会增加摩擦，更容易抓泥。） <br />6.借鉴他人的方法，然后自由使用教材进行捕捉和娱乐，老师进行观察和指导。 <br />（本节的重点：当孩子们使用各种材料和工具时，他们感到这种感觉不像以前那么光滑，似乎变得粗糙，这增加了摩擦。它旨在通过使用材料来捕获泥土。生活无处可寻，摩擦和摩擦都不方便。） <br />三，戴手套抓泥巴游戏 <br />1.老师展示了劳动手套，孩子们说了为什么要戴手套。 <br />2.孩子们戴手套玩泥巴，老师巡回演出，鼓励孩子赶快赶上。 <br />3.请几个孩子戴手套去看泥泞的游戏。最终，人比其他任何人都多，并且找到了原因：每个人戴着相同的手套，为什么渔获物的数量不同？ （鼓励年幼的孩子在沾泥时要大胆谨慎。） <br />（本节的重点：戴着相同的手套来举起泥浆，但是抓钩的数量不同，因此引导孩子思考，除了使用增强摩擦的材料外，还有许多其他因素会影响泥沙的效果。捕捉泥土，例如胆量，运气，敏感性等。知道要解决生活中的问题，除了使用正确的工具和材料，还要依靠他们的勇气，智慧等。） <br />四，活动结束 <br />让孩子们谈论泥ach属于哪种动物。这种动物有哪些相同的特征。 （孩子的经验反馈，老师不予评论。） <br />（本节的重点：让孩子们通过对泥的知识自由地谈论泥的类别。老师专注于理解孩子对动物分类的原始经验，并且下次将继续了解泥。将其与其他类似动物进行比较。对铺路进行分类。） <br />教学反思： <br />幼儿园的科学活动强调儿童在老师的指导下和自己的活动中操作和感知周围事物，不断发现问题并试图解决问题的过程。让孩子们独自探索未知的事物，并不断努力获取知识。 <br />小百科全书：泥泞的身体表面没有鱼鳞，但粘液粘滑。...