幼儿园大班教案《种子的传播》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《种子的传播》带反思 <br />大班《种子的传播》课程反思了适用于大班的科学主题教学活动，以便孩子们与同龄人一起探索，以适当的方式和语言表达自己的理解，理解种子传播的不同方式，并进行分类和培养根据不同的沟通方式。孩子们喜欢大自然的感觉，并有兴趣继续探索大自然。来看看幼儿园班《种子的传播》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.了解种子的不同传播方式，并根据不同的传播方式对其进行分类。 <br />2.能够与同伴一起探索并以适当的方式和语言表达您的知识。 <br />3.培养孩子对自然的热爱，并激发他们对继续探索自然的兴趣 <br />4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />5.体验解决问题的成就感。 <br />活动准备： <br />1.知识准备：我要求父母和孩子收集有关种子的各种图片和材料，以引导幼儿到实地观察经验，收集种子，并丰富孩子的早期经历。 <br />2.身体准备：蒲公英，金鸡菊，莲子等种子，使孩子的形象直观地了解被探对象，展示木板。准备以下分类活动。 <br />3.课件准备：在线收藏《种子的传播》。 <br />活动程序： <br />1.通过观察，激发儿童对种子的外部形态和传播方式的兴趣。 <br />（1）导入对话。 <br />老师：你看过植物的种子了吗？今天，老师和孩子们带来了一些种子和有关种子的信息。我们来看看它，这些是什么种子，您能找到关于种子的什么秘密？你可以和你的好朋友聊天。 <br />邀请幼儿交换他们自己的种子或小组中有关种子的信息。 <br />（2）观察后说话。 <br />老师：我们刚刚看到了种子和有关种子的信息。你看到什么种子？它是什么样子的？您对种子了解多少？ <br />教师摘要：这些种子的大小，颜色和形状各不相同。有些毛，有些钩，长刺。种子有什么用？ <br />老师：除了可食用的种子外，种子还可以用来生长，传播和生长新植物。野生植物，没有人在种植，它们的种子如何传播？ <br />（收集种子的过程为孩子们提供了学前知识的准备。观察方法是科学活动中最常用的方法。第一步，老师要求孩子们从感知中激发兴趣，然后投资于探索活动通过观察某些种子的特性，我们将为下一步了解种子的外部形态与传播方式之间的关系铺平道路。 <br />2.观看视频以了解几种常见的种子繁殖方式。 <br />（1）老师播放视频以帮助幼儿理解种子传播的方式：1风传播（蒲公英）； 2人畜传播（苍，野葡萄）； 3液压传动（雨淋）； 4.弹性传动（凤凰）仙女花）。观看时，老师可以让孩子学习一些种子的名字。 <br />（2）老师要求老师出示相应的种子图片和通讯方式卡，并让孩子学会做动作。最初的风传播可以由老师完成，而液压，动物和弹性传递可以让孩子创造自己的动作。 <br />老师：您刚才看到了什么种子？传播什么？ <br />老师：让我们学习如何学习蒲公英种子的传播。风来了，小种子飞得很快&hellip;&hellip;（其他种子与上面相同。） <br />教师研究摘要：传播植物种子的方法有几种？让我们一起谈论它们。 <br />（3）了解种子形态与传播方式之间的关系。 <br />老师：为什么蒲公英的种子随风而行？ （因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像降落伞一样，可以随风散播。） <br />老师：为什么X虫的种子能被动物带走？ <br />老师：为什么莲子的种子要经过水？ <br />教师总结：种子的传播方式与其长久的外观息息相关。 <br />（种子的传播是一个动态的过程。为了让孩子们更直观地理解交流的含义，我从互联网上下载了现成的视频。孩子们观看了传播种子的四种方式并提出了问题。在回答孩子们的答案时，老师们逐一展示了沟通方式，并提出了进一步的疑问：为什么它会以这种方式传播呢？这最初解决了形式与方式之间的关系，这是这项活动的主要困难。了解种子繁殖的四种模式老师通过动作来帮助孩子记忆，并在动态和交替中发挥了作用。） <br />3.扩大知识，并更多地了解如何传播种子。 <br />（1）儿童的讨论。谈论生活中已经出现的交流现象。 <br />老师：除了您在视频中看到的以外，您在生活中还知道哪些植物？它们传播什么？ <br />（2）扩大介绍。提供几种典型传播方式的种子图片（喷瓜，椰子，无花果种子等）。 <br />老师：你知道他们是如何交流的吗？老师给了一个适当的解释。 <br />（《纲要》指出：&ldquo;科学教育应与幼儿的实际生活密切相关，以他们周围的事物和现象作为科学探索的对象。&#039;本节课中的老师提出不同的问题来联系生活：您也知道种子的其他旅行方式？让幼儿回忆他们的生活经历，谈论交...