幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《爷爷一定有办法》带反思 <br />太磐课《爷爷一定有办法》包括对大型班级语言主题教学活动的反思，使孩子们巩固良好的阅读习惯，发展孩子在合作阅读中的协作能力，帮助孩子通过猜测和制图方法来梳理故事发展的线索。培养孩子的阅读兴趣，感受祖父的智慧和智慧，并鼓励幼儿在面对困难时更加机智。来看看幼儿园班《爷爷一定有办法》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.通过猜测和整理图片的方法，帮助儿童理清故事发展的线索，并培养儿童的阅读兴趣。 <br />2.巩固幼儿的良好阅读习惯，发展幼儿在合作阅读中的协作能力。 <br />3.感受爷爷的智慧和智慧，并鼓励幼儿在遇到问题时更有动力。 <br />4，能分析故事情节，培养想象力。 <br />5.了解基于故事内容的人物特征。 <br />活动准备： <br />1.一本书给两个孩子； <br />2，投影仪；电脑;课件（书籍内容）； <br />3，教具图片（毛毯，外套，背心，领带，手帕，纽扣）； <br />4，黑板（箭头和数字符号上方）。 <br />5.家庭互动表（请参阅附件）。 <br />活动程序： <br />首先，制作书籍以激发孩子的阅读兴趣。 <br />老师：孩子们，你喜欢看图画书吗？今天，老师给孩子们带来了一本精美的图画书。让我们看看谁在封面上？这两个人之间是什么关系？ （原来是爷爷。还有孙子） <br />老师：这个外国孩子，他叫约瑟夫。您认为他和他的祖父有什么有趣的事情？ （孩子的猜测）好！让我们听听约瑟夫和他祖父之间发生的事情。有趣的故事。 <br />其次，孩子们观看投影屏幕，感受故事，理解故事。 <br />1.老师讲故事，请孩子看图片，阅读供学生猜测的关键地方，然后翻页确认孩子的想法。 <br />◎故事有五个&ldquo;变化&rdquo;。第一个和第二个引导孩子想象他可以做什么； （潜在的问题：约瑟夫得到这件漂亮的外套时他的心情是什么？在哪里可以看到。） <br />◎第三次引导孩子们重复约瑟和爷爷之间的对话，从中认识到爷爷的积蓄和智慧； （爷爷真聪明！断掉的布料被剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还有什么其他奇妙的事情要做！） <br />◎第四次增加难度，将爷爷的言语与母亲的言语进行比较，并提出一个问题：如果您听母亲的话，约瑟夫会丢掉它吗？ <br />◎上次我问&ldquo;啊！手帕有多大？破碎和肮脏的地方还剩多少？爷爷会扔掉吗？他还能为约瑟夫做哪些其他奇妙的事情？让我们来猜猜吗？为了引导孩子们思考，这进一步揭示了祖父的才智和经济性（何塞喜欢这个奇妙的按钮吗？您是怎么看的？车把变成了奇妙的按钮，祖父真是精巧呀！）。 <br />◎老师：没有按钮。爷爷是一个很好的技能。如果您很聪明，那么您将一无所有。那么长大的约瑟夫会做什么呢？让我们继续阅读这个故事。 <br />老师的问题：约瑟是如何长大的呢？哇！约瑟是伟大的！让我们为约瑟长大而鼓掌！ <br />2.阅读后：老师组织孩子的讨论。 <br />老师：爷爷的技能是什么？你为约瑟做了什么？ （孩子说，老师随机显示项目） <br />老师：爷爷为约瑟夫缝了毯子。终于变成了什么？请孩子们按故事顺序把爷爷所做的事情放好。 （育儿） <br />老师：你喜欢这个吗？爷爷？你怎么称赞爷爷？ <br />3.在对故事进行第二次欣赏之后，提出以下问题： <br />老师：刚才孩子们发现了一个隐藏在这个大故事里的小故事。最后，按钮消失了。老师告诉你一个小秘密。这个按钮从大故事变成小故事。现在让我们来看一下。让我们来看看这本图画书！让我们找出此按钮的去向。 <br />老师：啊！孩子太多了，我的书还不够！我该怎么办？ <br />师：两个人读书时要注意什么？ （一个人转身，两个人看，轻轻地翻转，仔细看，不要打架或抓住） <br />一组书中的两个孩子要阅读（老师：恩，让我们先看一下封面，封面会告诉你故事的标题，让我们谈谈标题为《爷爷一定有办法》的故事，打开书，我们看到了标题页，您发现了标题页中经常出现在故事中直到故事结束的模式吗？请看谁发现问题最多，最谨慎。） <br />孩子们看图画书和老师导游。 <br />老师：您找到缺少的按钮了吗？好！在前几页上，查看页码？让我们一起找到它。 （它成为鼠标垫） <br />老师收集书籍。请让两个孩子请一个小伙伴将书寄回家。当您将其寄回时，您需要将封面朝上。 <br />老师：你发现了什么吗？从故事中掉下来的布被小老鼠用了。他们使用这些面料来装饰自己的房屋并装饰他们的幸福生活。 <br />扩展活动： <br />1.老师：我们生活中还有许多旧的和可丢弃的物品...