幼儿园大班教案《跳竹竿》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《跳竹竿》带反思 <br />大班课《跳竹竿》包括对大班游戏主题教学活动的反思，让孩子们体验同伴合作游戏带来的欢乐，用纸棍开展活动，学习跳竹游戏，发展跳伞能力，以及愿意积极寻找解决事件的方法。到达后，让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级《跳竹竿》。 <br />活动目标： <br />1.用纸棍进行活动，学习跳竹的游戏，并增强弹跳的能力。 <br />2.体验与同伴一起玩游戏的乐趣。 <br />3.我愿意积极寻找解决活动中遇到的困难的方法。 <br />4.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。 <br />5.培养幼儿及其同伴和睦相处，珍惜这种友谊。 <br />活动准备： <br />体验准备：孩子们观看了视频资料的准备： <br />一根纸棒（长1米）。录音机，磁带。 <br />活动程序： <br />1，开始部分： <br />幼儿使用纸棍与音乐一起进行排队练习。 <br />线索：今天的天气真好，我们出去玩马吧！ （孩子们随着音乐的&ldquo;骑乘&rdquo;而变身，变成了双重音乐------------------------------&ldquo; <br />在活动开始时，团队使用纸棒进行队列练习。在本次会议上，两支球队&ldquo;骑乘马&rdquo;并改变双圈-小圈-合作组合&ldquo;马车&rdquo;体现了交替运动的原理。让孩子们一开始尝试与同龄人合作的乐趣，也为下一个环节打下基础。 <br />2，基本部分： <br />（1）使用纸棍执行&ldquo;一个酒吧并更多玩耍&rdquo;指南：纸棍可以与我们一起在车厢中玩游戏，我们可以玩哪些游戏？让我们一起尝试，我们可以自己玩，也可以和朋友一起玩。一起玩。 （儿童四场比赛） <br />编队：双向柱 <br />（2）学习&ldquo;跳竹竿&rdquo;游戏A，解释游戏指南：刚才孩子们用纸棍玩了很多游戏，今天老师想和每个人用纸棍玩新游戏-跳竹，这个游戏可以是三个或四个小孩一起玩。两个孩子面对面拿起竹竿蹲下，同时敲击了竹竿。另一个孩子看到竹竿在中间跳入或跳出。您可以选择自己的朋友尝试一下。 <br />编队：梯队 <br />（3）儿童自由组合尝试玩&ldquo;跳竹竿&rdquo;游戏 <br />编队：四散 <br />（4）引导孩子及时进行游戏（合作，沟通）：与谁一起玩？你是怎么跳的？ <br />编队：梯队 <br />（5）鼓励幼儿创造性地玩&ldquo;跳竹竿&rdquo;游戏，师生共同参与。 <br />负责人：刚才，当孩子们跳竹时，他们想到了许多不同的跳法。真的很有趣！老师也想和你跳舞，可以吗？ <br />编队：四散 <br />反思： <br />在基础部分中，鼓励儿童使用纸棍进行&ldquo;一件事多玩&rdquo;，鼓励儿童与同伴合作，并积极推广三人四人游戏。然后，教师使用试听法的理论精神，不演示游戏玩法和规则，而是指导孩子独立地探索。与&ldquo;竹子&rdquo;作斗争的两个人如何合作？中级跳投者如何跳？如果他们在跳伞中发现了，在某些情况下，我该怎么办？因此，通过尝试和发现-尝试和重新发现，我们将形成不断调整师生互动以及学生与学生之间互动的过程，师生将共同提高他们的经验。最后，通过老师和学生的&ldquo;跳竹竿&rdquo;表演，该活动集结起来，突出了老师和学生双重主体的地位。 <br />3，游戏&ldquo;呼号拨&rdquo;的形成：四个零散的反映： <br />活动结束时，名为&ldquo;致电号码&rdquo;的游戏将帮助孩子们调整大学的活动量。 <br />活动反思： <br />这项活动的主要目的是通过纸棍学习&ldquo;跳竹竿&rdquo;游戏，并发展儿童弹跳的能力。提出了两个目标-思考解决活动中遇到的困难的方法；与同伴一起体验游戏带来的成功和幸福。整个活动充分利用了纸棒的多功能性。在活动开始时，团队使用纸棒进行队列练习。在这个环节中，两支球队&ldquo;骑马&rdquo;和改变双圈-改变圈-合作&ldquo;马车&rdquo;的结合体现了交替运动的原理，让幼儿最初尝试快乐。与同伴的合作，也为下一个环节打下基础。在基本部分中，让孩子们用纸棒进行&ldquo;一件事情多玩&rdquo;，鼓励孩子们与同伴合作，积极推动三人四人游戏。然后，教师使用试听法的理论精神，不演示游戏玩法和规则，而是指导孩子独立地探索。与&ldquo;竹子&rdquo;作斗争的两个人如何合作？中级跳投者如何跳？如果他们在跳伞过程中发现了某些情况，该怎么办？因此，通过尝试和发现-尝试和重新发现，我们将形成一个不断调整师生互动和学生与学生之间互动的过程，并通过教师和学生的&ldquo;跳竹竿&rdquo;表演学生们，活动将达到高潮。它强调了师生双重主体的地位，并通过帮助孩子们通过&ldquo;打数字&rdquo;游戏来调整教学活动的数量来结束活动。 <br />在活动中，师生共同学习，实现师生&ldquo;社区&rdquo;的学习氛围。在整个活动过程中，把儿童心理教育目标的培养放在一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，...