大班民间体育游戏教案：跳竹竿教案(附教学反思)

 <br />大班民间体育比赛课程计划：跳竹竿教学案例（带教学反思） <br />大型民间体育比赛跳竹竿教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，设计思路，活动准备，活动过程，活动反思等内容，用纸棍开展活动，学习跳竹蟋蟀比赛发展跳跃能力，适合幼儿园教师让我们一起来看看大竹民间体育比赛课程。快来看竹舞教学计划吧。活动目标： <br />1.用纸棒进行活动，学习跳竹游戏，培养弹跳能力。 <br />2.体验与同龄人一起玩游戏的乐趣。 <br />3.我愿意积极寻找解决活动中遇到的困难的方法。 <br />4.提高孩子身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。 <br />5.培养幼儿健康活泼的个性。 <br />设计理念： <br />纸（木头）棍是儿童周围常见和熟悉的物体。本活动采用最简单的纸棍进行民间游戏&ldquo;跳竹竿&rdquo;，以满足儿童喜欢玩民间游戏，培养儿童弹跳的能力。大班的孩子渴望与同龄人交流和合作。教师及时提供这个机会，鼓励幼儿相互配合，共同解决遇到的困难，共同体验快乐。 <br />活动准备： <br />经验准备：孩子们观看了视频材料准备： <br />纸棒（长1米）。录音机，录音带。 <br />活动程序： <br />1，开头部分： <br />幼儿使用纸棒进行音乐队列练习。 <br />导语：今天天气非常好，让我们一起出去玩吧！ （孩子们随着音乐&#039;骑马&#039;变成了一个双圈----大圆圈----小袁----&#039;威灵车&#039;）反思： <br />在活动开始时，团队使用纸棒执行队列练习。在本次会议中，两队&ldquo;骑马&rdquo;并改变双圈 - 小圈 - 合作组合&#039;马车&#039;反映了交替运动的原则。让孩子们最初尝试与同龄人合作的快乐，也为下一个环节奠定基础。 <br />2，基本部分： <br />（1）用纸棒进行&ldquo;一棒多游戏&rdquo;指南：纸棒可以在马车上和我们一起玩游戏，我们可以和我们一起玩哪些游戏？让我们一起试试，你可以自己玩，或者你可以和你的朋友一起玩。 （儿童的四个分散游戏）阵型：双向栏目（见图）（2）学习&#039;跳竹竿&#039;游戏A，解释游戏玩法指南：刚才孩子用纸棍玩了很多游戏，今天老师想要与大家一起使用纸棍玩新游戏 - 跳竹筏，这个游戏可以由三四个孩子玩，其中两个面对面拿竹筏，同时用竹筏敲击，另一个孩子看着中间的竹秆。跳入或跳出。你可以选择自己的朋友来试试。 <br />团队组建：阶梯队（见图）（3）儿童自由组合尝试玩&ldquo;跳竹竿&rdquo;游戏组建：四分散（4）及时指导儿童在游戏过程中的情况（合作，沟通方面）导致：你和谁一起玩？你是怎么跳竹子的？ <br />组建：梯队（见图）（5）鼓励幼儿在老师和学生的参与下，创造性地玩&ldquo;跳竹竿&rdquo;游戏。 <br />导语：刚才，当孩子们跳竹子时，他们想到了许多不同的跳跃方法。这真的很有趣！老师也想跟你跳舞，对吗？ <br />形成：四种反思： <br />在基本部分，鼓励孩子们用纸棍进行&ldquo;一件多事&rdquo;，鼓励孩子与同龄人合作，积极推动三人四人游戏。然后，使用试验和学习方法的理论精神，教师不展示游戏玩法和规则，而是引导孩子独立探索。两个打&#039;竹&#039;的人怎么合作？中间跳投怎么跳？如果他们在跳跃过程中发现在某些情况下，我该怎么做？通过尝试和发现 - 尝试和重新发现，我们将形成一个持续调整师生互动和学生与学生之间互动的过程，老师和学生将共同提升自己的经验。最后，通过师生的&ldquo;跳竹竿&rdquo;表演，活动集结，突出了师生双重学科的地位。 <br />4，游戏&#039;电话号码选择&#039;形成：四个零散反射： <br />在活动结束时，名为&ldquo;呼叫号码&rdquo;的游戏可以帮助孩子们调整大学的活动量。 <br />活动反映： <br />这项活动主要是通过纸棍学习&ldquo;跳竹竿&rdquo;游戏，培养儿童弹跳的能力。提出了两个目标 - 思考如何解决活动中遇到的困难;体验与同行一起带来的成功和快乐。整个活动充分利用了纸棒的多功能性。在活动开始时，团队使用纸棒执行队列练习。在这个环节，两队&ldquo;骑马&rdquo;，改变双圈----改变圈子----合作&ldquo;马车&rdquo;的组合体现了交替运动的原则，让幼儿初步尝试欢乐与同行合作，也为下一个环节奠定了基础。在基本部分，让孩子们用纸棒进行&ldquo;一件多事&rdquo;，鼓励孩子们与同龄人合作，积极推进三人四人游戏。然后，使用试验和学习方法的理论精神，教师不展示游戏玩法和规则，而是引导孩子独立探索。两个打&#039;竹&#039;的人怎么合作？中间跳投怎么跳？如果他们在跳跃期间发现了在某些情况下我该怎么办？通过尝试和发现 - 尝试和重新发现，我们将形成一个不断调整师生互动和学生与学生互动的过程，以及通过教师和&ldquo;...