幼儿园大班教案《年画》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《年画》带反思 <br />大班《年画》课对大班的艺术主题教学活动进行了反思，让孩子们理解新年图片的含义，引导孩子欣赏新年图片的鲜艳色彩和充分的构图，激发孩子的兴趣。表达他们的语言和姿势感受，并体验新年图片。欢乐与和平的气氛以及人们的美好祝愿，让我们一起来看看幼儿园班级《年画》。 <br />活动目标： <br />1.引导孩子们享受新年的鲜艳色彩和充分的成分。 <br />2.引导孩子理解新年图片中表达的含义。 <br />3.激发幼儿表达语言和姿势的感受，体验新年绘画的快乐与和平氛围以及人们的良好祝愿。 <br />4，喜欢参加美术活动，并且可以大胆表达自己的情感和经验。 <br />5.感受工作的美丽。 <br />活动准备： <br />1，《年年有余》 1挂图。 <br />2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》音乐磁带，录音机。 <br />3.上课前，让孩子们回家向父母学习，从小时开始看到的新年图片的内容，并参观新华书店的各种日历和新年图片。 <br />4.师生共同收集新年画，并将活动室布置在新年画展厅内； <br />活动程序： <br />首先，对新年画的特征有初步的认识。 <br />1.在《喜洋洋》的背景音乐中，教师和幼儿可以自由地在活动室欣赏新年图片展，并自由交谈和讨论。 <br />2.让孩子们坐在活动室中间，找到位置。老师介绍：这些画是在新年特别张贴的画。这幅画被称为新年画。在中国是一幅独特的画。现在，在乡下。还有习惯在新年庆祝春节。 <br />3.问题：您如何看待这些新年图片？ （开心，开心，过年等） <br />（评估：开放和放松的环境有利于幼儿同龄人之间的相互交流。通过谈论新年图片的感觉，孩子们对新年画有整体的感觉。） <br />其次，欣赏《年年有余》绘画的内容。 <br />1，指的是01003010这幅画需要孩子们仔细观察。 <br />2.问题：这幅画上有什么？让孩子们畅所欲言，然后再讲话。 <br />老师摘要：屏幕上画着一个可爱的小男孩，手里拿着一只大乌贼，坐在莲花座上，脸上带着微笑，旁边是一片大荷叶和一棵桃树。 <br />（评估：让孩子们畅所欲言，使孩子们有兴趣讲新年图片的内容，而老师的简短总结有助于他们理清新年画的想法。） <br />第三，欣赏《年年有余》的成分和颜色，感受幸福与和平的气氛。 <br />1.问题：这幅画的主要绘画是什么？画家在画上哪里画？ <br />2.用白皮书遮住旁边的荷叶和桃树，引导孩子体验图片的饱满度，然后露出左侧的荷叶和右边的桃树，引导孩子体验图片的平衡。 <br />3.问题：您如何看待这张图片？看这张照片为什么感到很高兴？ <br />从小男孩的微笑和红色，黄色和绿色的鲜艳色彩中激发孩子们形成节日气氛。 <br />4.欣赏两首音乐（段）《年年有余》和《金蛇狂舞》。 <br />问题：您认为哪首音乐与这张图片匹配？ <br />5，放《二泉映月》音乐，让孩子们学习学习小男孩的态度，或者让孩子们合作用自己的动作来表达图片。 <br />（评估：左右覆盖比较方法以使孩子感觉到画面的平衡和构图的饱满度，该方法聪明而直观。配乐使孩子对作品表达自己的感觉和想象力语言，动作和表达方式，并为孩子创造多种渠道。既有机会充分体验，又体验了欣赏艺术品的乐趣。 <br />第四，举办&ldquo;知多行&rdquo;比赛，有奖品可以猜出新年画的含义。 <br />1.问题：为什么人们必须在农历新年中粘贴这张鱼的照片？坚持这张鱼的照片，您在家想要什么？ <br />（老师提醒孩子们享受鱿鱼和古钱币的结合，以帮助孩子们理解&ldquo;鱼&rdquo;和&ldquo;你的&rdquo;是谐音的，意味着丰富。新年的鱼画意味着&ldquo;一年以上&rdquo;，反映了人们我希望每年的收成很好，生活的美好愿望会很丰富。） <br />2.人们在画中的莲花座上表达什么样的愿望？ <br />（我建议莲花中有个&ldquo;莲子&rdquo;，谐音中有子孙。） <br />3.画中桃子是什么意思？ <br />（结合寿星手中的桃子油画，我可以看到新年油画中的&ldquo;桃子&rdquo;是一个健康长寿的人。） <br />（评估：使用游戏比赛的方法来提高孩子们积极参与的热情，使用五角星形奖品挂件，促使老师让每个孩子尝到成功的喜悦。） <br />5.让孩子给图片起个名字。 <br />老师总结：今天，我们感谢新年图片，并且知道新年图片色彩丰富，而且充满了图片。表达着人们的美好祝愿的幸福与和平的气氛。 <br />（评估：为新年画作命名，进一步强调新年画的主题，老师的总结，帮助孩子们梳理新年画的特征。） <br />6.活动扩展：幼儿创造新年画卷。 <br />（总评：欣赏过程清晰，深刻，活泼，有序。注意调动幼儿的审美热情，幼儿成为活动的主体，教师为幼儿创...