幼儿园大班教案《孔雀能不能吃》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《孔雀能不能吃》与反思 <br />大班课程计划《孔雀能不能吃》包括对适用于大班的主题教学活动的反思，使孩子能够培养积极的思维习惯，培养良好的学习态度和习惯，对自己的学习感兴趣，愿意大胆尝试，分享他们的与同龄人的经历。快来看看幼儿园班级《孔雀能不能吃》的反思课程计划。 <br />教学目标 <br />1.培养良好的学习和投资态度和习惯，并对自己的学习感兴趣。 <br />2.养成积极的思维习惯。 <br />3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。 <br />活动准备 <br />未经编辑的新闻视频。 <br />过程和指导 <br />首先，观看视频 <br />1.解释任务：关于“孔雀不能吃”的问题，今天让我们开一个辩论。 <br /> - 儿童可以根据自己的观点自由分为三组：可以吃，不能吃，不能多吃，少吃。 <br />孩子在整合他或她父母的观点的同时看视频，并推荐一个人主要说话。 <br />2.只需重现视频内容即可。 <br />第二，自由辩论 <br />老师：谁主张吃饭？告诉我你的理由。谁主张不吃？还谈谈你的理由。 <br /> - 孩子们的辩论非常激烈。在与同龄人的互动中，孩子们放弃了原有的理由，积极回应同龄人的意见，思维非常活跃。 <br />孩子：你可以吃，因为它是养殖的.不，整个农场结束后该怎么办.为什么大孔雀会养小孔雀.一只雌孔雀吃了（这是愿望）某种孩子）.为什么农场的老板不那么愚蠢.我反对，为什么我要吃孔雀？ ***它的药用价值很高.其他食物，药用价值也很高，我们为什么要吃孔雀（没有人反驳）.味道鲜美.其他食物都很好吃，为什么呢你想吃孔雀.也就是说，农场里的第一只孔雀必须是野生的，它不是野生的孔雀。我反对它。我想如果孔雀更多，它会吃一点。如果它更少，它将不会被吃掉.（争论仍在继续） <br />第三，记录被安排成一列 <br />老师：你真的很有能力，你已经知道如何合理。为了让更多人了解您的理由，请安排您的记录以便更多人查看。 <br /> - 孩子们分成三组来安排显示板。老师提示：我怎样才能让人们关注你的布局？对！越显眼越好。 <br />布局放置在教室门口，供家长和同伴参观。孩子们非常满足。许多孩子带着他们的父母在展板前面谈论它。 <br />反射 <br />1.关于材料的选择，大班儿童已开始关注生物现象，因此这一内容深受儿童欢迎。 <br />2，这种录音方式，非常适合儿童表达自己。因此，在第一项活动中，我使用儿童相互配合的方式，但一些具有强烈独立性的儿童应该由一个人完成。因此，我们应该将“监管合作”改为“可选合作”（即，孩子是否是杰作）。 <br />3，在孩子的第二次活动中，辩论的想法逐渐开始在老师的指导下炫耀（当专业人士和其他人有愚蠢的一面时，我成为该党的一员，所以引导孩子的思考）。 <br />4.在活动中，孩子的记录水平明显不同。记录中有五个孩子感到尴尬。因此，对于能力较弱的孩子来说，合作的建议是必要的（因为老师认为某些孩子的主动性无法发挥，事实上，合作给他们提供了补充的环境） <br />5.关于主题环境的布局，需要给孩子一种成就感，并给孩子一个学习环境。 <br />小百科：孔雀只有2属3种。孔雀属有两种，总长度超过2米，其中尾幕约1.5米，是鸡形状中最大的。头部是绿色的，顶部是蓝绿色的尖头;尾巴很长，形成一个尾巴，明亮而美丽;真正的尾羽非常短，深褐色。雌性没有尾巴，羽毛颜色为深褐色，有许多斑点。 <br /> <br />