幼儿园大班教案《10的减法》（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《10的减法》 <br />大班教学计划《10的减法》适用于大班的主题教学活动，让孩子们可以比较同伴的减法计算记录的数量10，更少，和&ldquo;有序&rdquo;操作的经验一样多。活动，有10个同伴。手指的&ldquo;隐藏&rdquo;是该情形的减法公式10的记录。在记录数量的变化中体验记录数量的变化是简单方便的。在游戏活动的重复活动中，孩子们对诸如&ldquo;一&rdquo;和&ldquo;一&rdquo;等符号的理解得到了增强。为了激发孩子们对数学学习活动的兴趣，请看一下幼儿园班级《10的减法》课程计划。 <br />活动目标： <br />1.减法公式10的记录是用伴侣的10个手指的&ldquo;隐藏&rdquo;进行的，减法公式在记录数量的变化上简单方便。 <br />2.比较同伴10中的减法计算记录的数量比&ldquo;有序&rdquo;操作活动的经验更多，更少和更多。 <br />3.在游戏活动的重复活动中，儿童对&ldquo;一&rdquo;和&ldquo;一&rdquo;等符号的理解得到加强，儿童对数学学习活动的兴趣得到刺激。 <br />4.培养你敢于做，努力学习和学习的优质品质。 <br />5.能够大胆，清晰地表达自己的观点，体验减法的快乐。 <br />活动准备： <br />1.幼儿具有协同计算和成对记录的经验。 <br />2.老师用10个手指隐藏1到9张图片，并相应的10个减法公式PPT课件。 <br />3.记录纸，记号笔。 <br />活动程序： <br />1.导入活动 - 手指游戏。 <br />与他们的幼儿一起玩他们喜欢的手指游戏。 <br />老师：你有几根手指吗？你喜欢他们吗？你用手指摆姿势吗？你用这个形状多少个手指？ <br />（这个环节的意义在于让孩子从手指游戏的自由表达，手指的形状，丰富和加深孩子的手指和数量的特殊外观，并为下一个计算活动建立一个&ldquo;跳板&rdquo;。 ） <br />2.看看&ldquo;图片&rdquo;来玩游戏 - 手指，隐藏它！ <br />（1）介绍游戏玩法并激发幼儿的兴趣：老师喜欢&ldquo;隐藏式&rdquo;手指游戏。我想，我猜你是否可以猜到老师已经隐藏了几根手指。 <br />（2）教师示范，儿童猜测。孩子猜到后，老师问：你怎么猜这么准确？鼓励幼儿用清晰的语言表达他们的观察和思想，例如&ldquo;我知道有XX缺失，他们总共有四个，所以隐藏4&rdquo;。 <br />（3）鼓励幼儿独立玩这个游戏。教师可以使用激进方法，例如：你玩这个游戏吗？让你看&ldquo;隐藏手指&rdquo;的&ldquo;图片&rdquo;游戏。你能做到吗？ <br />（4）介绍&ldquo;图卡&rdquo;，与儿童和儿童讨论图片的意义：这是什么意思？提醒你隐藏几根手指？ <br />（5）儿童独立观看&ldquo;图片&rdquo;游戏。 <br />（来自&#039;隐藏&#039;的游戏自然导致对&#039;少&#039;的直观理解，然后与数学符号&#039;10&#039;，&#039;一&#039;，&#039;4&#039;等建立进一步的联系，触发孩子的自我建构意义隐藏在&#039;10 -4&#039;公式中的数学运算，并通过自己的实践 - 也发挥&#039;西藏上升&#039;的游戏，不断巩固和加深对表演中减号前后数字的理解。认知。这个过程必须基于孩子自己的重复行为。孩子的理解和理解可以被彻底理解，未来的应用可以顺利和顺利。） <br />3.&#039;素描&#039;大改变 - 看看&#039;？&#039;回答。 <br />（1）将&#039;10 -1&#039;改为&#039;10 -1&#039;=？&#039;，引导孩子观察并思考：你发现了什么？这是什么意思？如果你回答&#039;？&#039;，你会怎么回答？ <br />（2）由情况概要&#039;10 -1=9&#039;组合表示的完整意义：原始是10个手指，隐藏手指，留下9个手指。 <br />（3）通过提问，引导孩子理解各种符号的含义：&ldquo;a&rdquo;背后的数字是什么意思？ &#039;=&#039;背后的数字是什么意思？ <br />（4）显示图片&#039;10~4=？&#039;，引导孩子思考：你回答了吗？你怎么回答呢？我们一起来看看吧。 <br />（5）让孩子们自己做计算：让你出来进行&#039;主题&#039;测试，你会给出什么问题？老师根据孩子的答案写出公式，并指导小组中的其他孩子及时回答。 <br />同时，引导幼儿思考：我们回答哪些问题的速度更快？为什么？有没有办法让我们&ldquo;慢慢&rdquo;回答问题的问题更快？ <br />简介：如果你让我们今天玩的游戏名称，你说什么游戏？ （10减法）我们刚刚看到的&#039;地图&#039;是&#039;减法公式&#039;。 <br />（此时，孩子们对10减法公式的完整结构有了全面的理解和理解。回顾这个渐进的构建过程是基于孩子的操作游戏，让孩子积极观察发现过程并积极猜测抽象减法操作是因为孩子的手，眼睛和大脑相互补充，相互补充，所以孩子在理解时会感到自然和放松。此外，计算过程是一个复杂的内化过程，老师鼓励孩子。提出&ldquo;感觉快&rdquo;的问题，并将其与手指的形象结合起来进行验证和评论。它可以分享个人的学习经历和经验，并从集体中获得智慧分析。） <br />你来玩，我有什么要记住-10减法公式？ <br />（1）引导孩子进行分组自主减法游戏：减法公式10可以大于...