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幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思(通用)

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 <br />幼儿园大班课程计划《10以内的加减法》与反思 <br />大班课程《10以内的加减法》包括对大班的数学主题教学活动的反思,让孩子熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意知道与同伴的联系,巧妙地使用10内的加法和减法,了解相同答案可以对应多个风格问题引导孩子积极地与材料互动,体验数学活动的乐趣。快来看看幼儿园班级《10以内的加减法》,并对课程计划进行思考。 <br />活动目标 <br />1.精通10中的加法和减法,理解相同的答案可以对应多个问题。 <br />2.熟悉生活中的一些重要电话号码,并愿意知道如何与同行联系。 <br />3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 <br />4.培养幼儿识别数字的能力。 <br />5.有兴趣参加数学活动。 <br />主要困难 <br />熟练在10加或减。熟悉生活中的一些重要电话号码。 <br />活动准备 <br />1.在10以内加减标题卡,破译电话号码练习用纸,电话号码卡由加减法,红旗,黄旗,蓝旗,绿旗,记分牌组成。 <br />2.开展主题活动&ldquo;我想上小学&rdquo;,孩子们有了解同龄人的愿望。 <br />活动程序 <br />首先,指导部分:审查10内的加法和减法。 <br />老师:我们的孩子要毕业了。几天前,每个人都谈到了分手后联系的方式。有信件,贺卡,送货上门和电话。今天我们要打一个解密电话。数字游戏。 <br />(1)通过阅读问题解释电话号码。 <br />老师出示一张由8个加法和减法法语问题组成的数字卡,例如3 + 3,7-4,8 + 1 . <br />此链接旨在帮助儿童查看并添加少于10个。 <br />在事件中: <br />老师从多个角度提问。手机的第一个号码是多少? &#039;6&#039;的数量是多少?最后一个是什么? <br />老师:你太棒了!我刚刚破译了这个电话号码,你是怎么解读的? <br />年轻:它是通过加法和减法解密的。 <br />老师:你知道这款手机是谁吗? <br />年轻人:幼儿园。 <br />老师:如果你有什么东西或将来想念老师,你可以拨打这个电话。一起告诉我,&#039;幼儿园的电话号码是多少? <br />(2)心算解密电话号码。 <br />1.老师显示了第二个电话密码并要求它:心中计算并记住答案等一下,我们都在一起说。 <br />2.老师显示第三个电话密码,要求破译准确,快捷,电话密码立即破译。 <br />二,学习部分:设置电话号码密码并解密。 <br />(1)根据公式计算答案。 <br />孩子们被分成红色,绿色,黄色和蓝色四组。每个团队有10个电话密码。以团体竞赛的形式,团队拥有最大的技能,破译的电话号码快速准确。 <br />2.每个小组交换检查。 <br />3.请派一名代表到每个小组报告另一方的分数。 <br />(2)尝试根据答案提出问题。 <br />老师;有三个非常特殊的电话号码。一段时间后,您需要为这些号码设置密码,其数量小于10.电话号码中的每个号码都是答案。您编译的密码必须由其他组解密,因此编辑的难度越大。 <br /> - 在孩子准备开始时,教师提供的数字可以是一个较小的数字,但更特殊(如1 10,119,120)o此链接指导孩子理解答案可以对应多个问题 - 如可以是1 19竹子是一组密码:4 - 3,7 - 6,2 + 7。厨房也可以编程为:7-5 + 2 - 3,5-2 2,1 + 5 + 3等。 <br />1.将儿童分组以尝试编辑标题。 <br />该小组交换了问题并对其进行了解读。 <br />请把破旧的电话号码放在黑板上,并在黑板上用相同的号码。 <br />教学反思 <br />学习和添加不到10后,孩子们越来越熟悉丰富多彩的知识表达方法,他们越来越喜欢它。我深深理解,让生活进入课堂,让孩子在生活中学习数学,可以激发学习兴趣,拓展思维空间,主要表现在以下三个方面: <br />首先,要注意多样性的问题,激发挑战的愿望 <br />解决问题是课程标准提出的重要学习目标。我们如何更好地实施教学目标?我们对教学也有深刻的思考。我们真诚地感谢实验教科书的编辑们,教科书本身和安排都给予了关注。层次创建问题情境,与现实生活紧密结合,引导学生提问,依托教材。在平时的教学中,要注意低年级学生的年龄特点,注意问题呈现的多样化。在本案例教学的情况下,学生独立提问并创建游戏,挑战问题情境,学生和学生。 A,它可以激发学生的解决欲望。在平常的课堂上,&ldquo;你不能打败我&rdquo;,&ldquo;我来测试你&rdquo;是学生积极参与解决问题的表现。在为学生解决问题后,他们也注重人际情感教育。 &ldquo;你对学生的答案满意吗? &#039;&#039;谢谢大家&#039;,所有人都表达了深深的爱。通常结合教科书的实际情况,经常要求孩子帮助解决第三人的问题。 <br />第二,贴近生活现实,为思维发展提供空间 <br />...

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发布时间:2023-02-02 15:23:33 页数:5
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文章作者:U-69700

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