幼儿园大班教案：看谁跑得快（通用）

 <br />幼儿园班级计划：看谁跑得快 <br />幼儿科学是行动科学。在早上的活动中，我发现幼儿喜欢玩车，用手推拉，用吹嘴等方法让车子在桌子上和地上跑，经常享受它。但是孩子们玩耍的方式只是强迫汽车跑。有一次，我对他们说：你不需要强迫汽车独自运行？有了这些问题，孩子就会发现玩车的兴趣。我一再尝试并尝试过。为了让孩子们掌握更多关于&ldquo;玩车&rdquo;的科学经验，我设计了这项科学活动《看谁跑得快》。 <br />活动目标 <br />1.在操作过程中感受斜坡的高度和坡度的平滑度以及汽车滑行的速度。 <br />2.体验经营活动的乐趣，提高幼儿之间的合作意识。 <br />活动准备 <br />1.带有许多玩具车的礼品盒（相当于儿童的数量）。 <br />2，跑道，一些不同长度的块，一张记录纸，一张图片。 <br /> <br />首先，开始部分 <br />1.向幼儿介绍场地。 <br />老师：宝贝，你在地上看到一条红线吗？红线的内部就是我们今天所处的位置。外面是我们聊天，聊天，记得的地方？ <br />2.儿童可以自由玩车，这引起了儿童参与活动的兴趣。 <br />老师：宝贝，今天老师带给你一份礼物。你猜怎么了？ （老师在孩子猜到后打开礼品盒），你喜欢吗？来吧，每个人都开车。想要开车吗？请想一想让汽车跑的不同方式，并且比带孩子的车跑得快，你能做到吗？好吧，请到活动区玩。 （孩子们玩车） <br />老师：宝贝，你的车跑了吗？活动区设有停车场。请停车并休息一会儿。让我们坐下来谈谈你如何让赛车运转。 <br />引导幼儿发现他们推，拉，吹嘴等方法给车外力，它只跑了。 <br />二，基本部分 <br />1.引导幼儿探索让车辆在车道上滑下的方法。 <br />老师：宝贝，如果我们不在车上努力工作，它能独立运行吗？你有什么好办法阻止它跑步吗？ （孩子的回答） <br />老师：老师准备了跑道和街区。请不要使用电源让汽车沿着跑道行驶。你有信心接受挑战吗？好吧，走跑道和街区，然后去活动区尝试一下。 （孩子们探索阻止汽车跑步的方法。） <br />老师：你找到一个阻止汽车倒塌的好方法吗？好吧，把你的好方法，不要动，车停在跑道上，我们坐下来谈谈你的好方法。 <br />2.交流和讨论。 <br />老师：你用什么好方法让自己倒车？ <br />孩子回答。 <br />老师：看看你的跑道是什么样子的？ （滑动滑动）像滑梯一样倾斜，你可以自己运行吗？我也想尝试一下。 <br />老师操作并祝贺孩子挑战成功。 <br />3.引导孩子们探索和感受汽车速度与坡度之间的关系。 <br />老师：你看，你骑的斜坡有什么区别？ （有些高，有些低）汽车的速度会在这样的坡道上滑下来吗？ （否）它下滑的速度有多快？ （孩子的猜测） <br />4.出示记录表，记录孩子的猜测，并指导孩子进行验证。 <br />老师：老师在这里有一张记录表。我想记录你的想法。 （老师的记录）你的想法是对的吗？如何验证？ <br />引导幼儿通过双人游戏验证他们的想法并探索游戏规则。 <br />老师：我们需要一组两个，如何建立一个高坡道和一个低坡道，以使我们的游戏结果更公平？我们需要建立什么样的竞争规则？ <br />如何放置两条跑道？ <br />什么是汽车的最佳位置？ <br />我们怎样才能保证我们的汽车能同时启动？ <br />经过探索，老师完全讲述规则，加深孩子对规则的理解。 <br />老师：好的，和你的好朋友一起去，一定要关注游戏。 <br />规则。 <br />（儿童的同伴比赛，教师注意比赛情况） <br />老师：游戏中有没有结果？来吧，让我们记录你的游戏结果。 <br />教师记录比赛结果并验证猜测是否成功。 <br />谁正在运行侬黪豢豢豢豢豢豢一一一一擎擎擎 <br /> <br />5.总结并导致新问题。 <br />老师：通过验证，我们发现坡道上的高速车速度下降很快，下坡车的速度很慢。 （显示粗糙地毯的跑道），老师在这里仍然有一条新的跑道。如果你穿上这样的坡道，车会更快滑下吗？你觉得这辆车怎么样？会更快吗？ <br />孩子们猜老师的记录。 <br />6.幼儿继续通过比赛进行核实。 <br />老师：最后，如果你考虑对了，我们还是要比较一下。你还记得游戏规则吗？你必须记得以后遵守它。好的，让我选择你们两个中的一个来改变新的跑道。更改后，比较它以查看结果。 <br />（孩子们再玩一次，老师要注意孩子们的比赛方法。） <br />老师：有结果吗？好吧，让我们记录游戏的结果。 <br />教师和幼儿将结果记录在一起，并验证孩子的猜测是否成功。 <br />7.与幼儿讨论并交流并导致新问题。 <br />老师：这次为什么汽车的速度会在低坡道上下降？ （引导孩子发现斜坡的粗糙度与汽车滑行的速度有关。） <br />老师...