大班主题活动教案：小水滴旅行记教案(附教学反思)

 <br />大班主题活动课程计划：小水滴旅游课程计划（带教学反思） <br />大型主题活动水滴旅行课程计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解水的三态（气态，液态，固态）变化，可以听静静地讲故事，了解故事内容，适合幼儿园老师参加大班主题活动课，快来看小水滴旅游课程计划。活动目标： <br />1.了解水中的三态（气态，液态，固态）变化。 <br />2.静静地听故事并理解故事。 <br />3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />4.培养幼儿的敏锐观察能力。 <br />5.探索和发现生活的多样性和特征。 <br />活动准备： <br />材料准备：冰块，干湿毛巾，水杯，水，电水壶，小水滴，工艺载玻片等。 <br />知识准备：孩子们对水的三种状态有一点了解。 <br />活动程序： <br />首先，交流经验。 <br />老师提出一杯水（透明杯子）并问老师：孩子，看，这是什么？ <br />杨：这是一杯水。 <br />老师：好吧。水会变成什么？ <br />年轻：水会变成冰。 <br />老师给冰块老师看了一眼：水是怎么变成冰的？ <br />（儿童可以自由举手回答） <br />几天前，天空正在下雨。你知道下雨的来源吗？ <br />（儿童可以自由举手回答） <br />老师展示了干湿的拖鞋：王老师有两条毛巾。请你碰它们看看有什么区别？ <br />年轻：一个是湿的，另一个是干的。 <br />老师：你说，湿毛巾怎么弄干？ <br />年轻人：把它放在阳光下。 <br />年轻人：把它放在火上烧烤。 <br />老师：湿毛巾干了。湿毛巾上的水去了哪里？ <br />5.总结。 <br />刚才我们的孩子说了一些关于水的变化。当水变成冰时，它会变成水蒸气。它是如何变化的？为什么会改变？现在，请让孩子们听听这个《小水滴旅行记》的故事。听完后你可能会理解。 <br />（第一步是让孩子们知道水会改变，并根据经验告诉水的变化。） <br />其次，欣赏故事，了解内容，并初步了解水的三态变化。 <br />1.老师讲完故事，孩子很安静，听老师说：故事结束后，告诉我小水滴是怎么旅行的？ <br />2.老师提出问题以帮助理解讲故事者：首先，小滴想要做什么？他们怎么对海的母亲说？ <br />老师：孙公公如何帮助小水滴？小水滴变成了什么？ <br />老师：小飞蝇飞，我觉得冷。三组是什么，五组，它们变成了什么？ <br />老师：小水滴的身体沉没了，它变成了什么？为什么它是雪花？ <br />老师：旅行期间水滴是否经历了几次变化？ <br />3.看看液滴更换幻灯片。 <br />老师：现在让我们来看看旅途中水滴的变化。 4.总结通过这个故事，我们的孩子们知道水会在不同条件下发生变化，即水的三态变化过程。但是，在什么条件下水变了，具体情况应该非常模糊。老师会做一些实验，让你更清楚地了解水的三态变化。 <br />（第二部分让孩子们通过故事了解水中的三态变化） <br />第三，做实验让孩子直观地了解水的三态变化。 <br />老师做了实验，孩子仔细观察。 <br />老师：现在让我们一起试验，看看水是如何变化的。 <br />老师把一个冰块放入一杯开水中。孩子发现冰很快就消失了，杯子里的水涨了。然后将一杯水放入电热水壶中燃烧。当水沸腾时，会有热空气流出。热空气与冷玻璃相遇，变成小水滴。将水放入冰箱，水变成冰。 <br />老师：孩子们，你刚才看到过水的变化过程了吗？ <br />3.教师摘要： <br />随着温度的变化，水会改变其外观。当水很冷时，它会形成冰。当冰被加热时，它将变成水。当水再次被加热时，它将变成水蒸气，水蒸气将变冷。它会变成水。 <br />活动反映： <br />一开始，我主要针对语言领域的这项活动，我想让孩子们以自我阅读的形式学习这个故事。之后，在听完老师的课后，她还将活动定位于语言和科学。听了之后，我总觉得孩子们应该理解故事的内容，水的三种状态（液体，固体和气体）也会混淆。通过这个故事不可能理解水的三态变化。一些教师还说，其他课程也以自我阅读的形式使用，本课程也使用，但效果并不理想，很难将其定位于科学领域。有必要为孩子们提供很多知识。他们建议我主要针对语言领域。我想起来了，我想挖出这个故事，语言并不美丽，它不是经典，很难。后来，在大师提到之后，它仍然定位于科学和语言。因为这个活动本身属于&ldquo;我周围的科学&rdquo;的大主题，所以它仍然相对简单，所以我决定以科学为主。在给了我一些建议之后，我设计了自己的课程计划，我想到了孩子们会说些什么，其中一些是写下来的。特别是那些引导词和过渡词，我想很多，总觉得不太好，写一个改变，改变和改变，我想让我的课堂...