大班智力游戏活动教案：你说我猜教案(附教学反思)

 <br />大班智力游戏活动课程计划：你说我猜的是课程计划（反思教学） <br />大班智力游戏活动你说我的猜测教学计划（带教学反思）主要包括设计思想，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，鼓励孩子尝试根据对象描述对象的主要特征。游戏中的图片信息。了解与中国有关的一些事物和事物，并激励幼儿爱护祖国。适合幼儿园教师参加大班游戏活动课程。快来看看你是否说我猜的是课程计划。设计理念： <br />《你说我猜》游戏形式类似于在动作中观看各种电视节目，猜测成语，你猜我猜。这个事件的亮点是让&#039;guessler&#039;根据同伴提供的关于对象描述的主要特征的信息来猜测对象或事件。游戏中选择的与&ldquo;中国&rdquo;相关的一些内容可以激发孩子对祖国的热爱，提高他们的思维，表达能力和归纳能力。 <br />活动目标： <br />1.鼓励幼儿尝试根据图片信息描述对象的主要特征。 <br />2.在游戏中，了解与中国有关的一些事物和事物，激发孩子们对祖国的热爱。 <br />3.培养儿童对同伴群体游戏的规则意识，经验和乐趣。 <br />4.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。 <br />5.培养孩子完整而连贯的表达和判断事物的能力。 <br />活动准备： <br />为PPT&ldquo;我的祖国&rdquo;和其他主题活动准备学前经验。 <br />活动程序： <br />（1）谈论游戏，解释规则 <br />1.受到关注的启发：老师：今天，肖老师和你一起玩谜语游戏。它是什么？请看大屏幕。对，对！《你说我猜》大屏幕中隐藏着许多秘密，请大家猜猜。 <br />2，听力规则：老师：好吧，让我说出规则，请听好：请小孩猜一下，其他小孩仔细看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的形状特征，记得做没有名字。老师：你明白了吗？然后让我们尝试一次。 <br />（2）尝试游戏并掌握游戏玩法 <br />（PPT显示图片 - 兔子吃萝卜;文字：兔子）同时提醒幼儿：记住，永远不要说出名字。你呢？仔细聆听，知道答案并大声说出来。老师：谁将提供信息。哦，它是什么样的？年轻：它是一个短尾巴，红眼睛，长耳朵和三个花瓣。老师：说的是脸的特征。你猜到了哪里？您还能说些什么？年轻人：爱吃萝卜，青菜，四处走动. <br />（3）抓住并猜测游戏（同样，游戏进一步巩固游戏规则并帮助孩子理解游戏的成功是需要告诉对象的特征）。 <br />1.体验规则并解释要求。 <br />第一个记分牌，猜测球队+10分，听到老师说：请加分，翻牌。 <br />第二组直接说了这个名字而丢了它。它会将第十个添加到另一方。他听到老师说：请加点并翻牌。 <br />（增加集体游戏的规则，反映教育要求的一小步;指出这个游戏&#039;中国&#039;的主题，提供游戏中表达和猜想的潜在线索，并为此事件的主题奠定基础。） <br />2，抓住答案并猜测，游戏开始了。 <br />准备？我宣布抢夺和猜谜游戏正式开始。来到列表的顶部。 <br />PPT - 熊猫，吃竹子;文字：熊猫） <br />PPT - 五星红旗 <br />PPT显示图片 - 标志，文本：国旗 <br />PPT - 长城 <br />PPT - 京剧脸谱 <br />PPT - 乒乓球 <br />PPT - （影星）成龙 <br />3.查看记分牌。 <br />老师：告诉我你是如何取得胜利的。 （通过成功的问题，让孩子了解成功是团队合作的结果;也反映了成功孩子的赞美。） <br />（4）呼唤祖国的爱。 <br />成龙演唱了一首歌曲&ldquo;乡村&rdquo;，并谈到了中国的许多地方。你见过一些你知道的地方吗？ （播放歌曲&#039;Country&#039;MTV +游戏中猜到的所有图片） <br />听完成龙演唱这首&ldquo;民族&rdquo;歌后，我们也希望成为一名优秀的中国人。关于中国还有很多照片。之后，老师会再次给你看，好吗？ <br />活动反映： <br />亮点1：我从大班的热情和集体荣誉感开始，创造了一个游戏情境，你说我猜到并猜到了答案;特别是我选择猜测的所有东西都与&ldquo;中国&rdquo;密切相关，它浓缩了中国元素的精髓，其中包含了幼儿学习经历的唤醒和挑战。 <br />亮点2：活动链接的深度始终围绕着&ldquo;提供有用信息&rdquo;的线索，让孩子们学会正确地表达他们对不同事物的理解和理解。事件发生后，我们惊喜地发现，孩子说尽可能清楚地掌握了这个问题的关键特征，并且猜测的孩子也是积极思考，捕获每一个有用的信息进行分析。它培养了儿童遵守游戏规则和点对点交流的意识，反映了我对儿童的兴趣和与幼儿的情感交流。 <br />亮点3：我个人觉得现场老师和孩子之间的互动，年轻人和年轻人的互动相对更加默契。在教师与孩子的互动方面，教师正在梳理和总结每个孩子（如熊猫）提供的信息，从而总结这些事物的...