大班语言找春天教案反思

 <br />关于大班语言寻找春季教学计划的思考 <br />寻找春季教学案例反思的大班语言主要包括活动设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感受春天之美，体验春天带来的活力，观察自然变化的过程。知道春天。特色，适合幼儿园老师参加大班语言活动课，来看春课计划。事件设计背景 <br />让学生用眼睛观察春天的特点，用耳朵听自然的声音，了解和欣赏春季这个季节不同于其他季节的特点，从而更像春天。考虑到学龄前学生年龄较小，认知水平较低，课堂教师应充分调动学生的各种感官，通过观察，经验，实践和教师指导，看到和听到他们在生活中所看到的一切。与学生的气味，感受，交流和分享，丰富了学生的认知情感体验，使学生对春天特征的理解更加全面。 <br />活动目标 <br />1.感受春天的美丽，体验春天带来的活力。 <br />2.观察自然变化的过程，了解春天的特征。 <br />3.感受春天的美丽，体验春天带来的活力。 <br />4.学习儿童的歌曲，了解春季动植物的变化以及人们服装的变化。 <br />5.引导幼儿学习孩子的歌曲，感受生活。 <br />活动准备 <br />课件&#039;春天在哪里&#039;和春季课程？ <br />活动的过程（活动过程的介绍不一定要详细记录教师和学生的所有对话和活动，但应明确重现活动的主要环节，即开始，基本，结束和扩展。注意：关注基本链接） <br />教学过程 <br />首先，介绍情况 <br />孩子们，另一个春天来了。在这个充满活力的季节，阳光明媚，鸟儿开始唱歌，大自然中的一切都伴随着春天的华尔兹。请抬起你的小耳朵。让我们听一首好听的歌。请听，想一下，这首歌是什么？ （点击播放Flash）学生倾听和思考，然后自由发言。 （这首歌唱着春姑娘来了，走在田野里，小红花，小蜜蜂来见.） <br />二，文字学习 <br />1.当春姑娘来到世界时，地球的景观发生了什么变化？ （点击播放Flash）学生可以自由发言。 （有绿树，红花，高兴地唱着的小溪，南方的燕子.） <br />你春天喜欢什么样的风景，为什么？学生可以自由发言。 （我喜欢绿草，因为绿草让我感觉充满活力;我喜欢鸟，因为鸟儿很甜;我喜欢春天的花.） <br />春天是一切都在成长的季节。春天的花朵，春天的树木，春天的草和泉水似乎充满活力。 &ldquo;一年是春天&rdquo;，大自然多么神奇！现在让我们来看看春天的花朵，树木，草和水。它究竟是什么样的？让我们体验春天的魔力吧！ （点击视频） <br />（1）告别漫长的冬天后，春天的花朵绽放。他们似乎告诉我们春天的消息：天气温暖，每个人都可以脱掉厚厚的衣服，去郊区感受春天的活力。 <br />（2）春天的树木很绿，叶子很嫩，好像刚从冬天的束缚中解放出来。 <br />（3）春天的草长得非常柔软，草很薄，好像地上覆盖着绿色的地毯。红色，黄色，蓝色和紫色的野花似乎是点缀在绿草上的星星。 <br />（4）天气暖和，山上的积雪慢慢开始融化，小溪里的水唱着歌。春天的水特别清澈。 <br />春天的风景多么美丽！春姑娘对他们说了什么，让他们活泼？老师来读&ldquo;春天说了什么？&rdquo; （老师读） <br />（1）让孩子们用最美的声音来读诗。学生可以自由阅读。 <br />（2）谁能读它让我们听。老师读名字。 <br />（3）我们一起来看看吧！学生们一起阅读。 <br />5.让孩子们用自己的想象力思考春姑娘所说的话。学生可以自由发言。 （春天来了，冰雪将迅速融化，甜水将使幼苗充满;当春天来临时，花朵会绽放笑容，蜜蜂会来收集蜂蜜！） <br />第三，体验情绪 <br />春天来了，春天的女孩来到了我们的校园。我们去找她吧！春天的女孩喜欢和孩子们一起躲藏，只有用她的心去观察，才能找到她。 <br />你知道观察是什么吗？有很多方法可以观察，看看，你知道什么？学生回答。 （看，听，闻，味，触） <br />接下来，让我们将五个&ldquo;魔术&rdquo;的观察结果带到校园去寻找春天。老师将学生带到校园，并以小组形式寻找春天。 <br />你找到了春天吗？你发现了什么？学生可以自由发言。 （春天来了，燕子飞回来了;春天来了，美丽的小花开了;春天来了，天气温暖.） <br />4.（点击Flash）春天是一个美好的季节。大自然会产生许多奇妙的变化。 Shashasha，隆隆声，喧嚣.谁发出了这些声音？你知道哪个弹簧听起来吗？是谁发的？学生可以自由发言。 （春雨，沙，沙，春雷，青蛙，小鸟，泉.） <br />四是课外延伸 <br />今天，孩子说春天，寻找春天，和春天的女孩玩真的很开心，我相信孩子们必须对春天有更深的了解，也更...