大班音乐：胆小鬼

 <br />大班音乐：懦夫 <br />《胆小鬼》这首歌充满活力和童趣，幽默幽默。根据歌曲的特点，兴趣首先受到刺激，因为兴趣可以促进孩子探索知识的动机，进而产生学习活动中最现实，最活跃的因素。因此，它被改编成一个生动有趣的故事，强烈地与孩子的现实生活产生共鸣，并激发孩子的学习兴趣。精炼歌词和歌唱。在休息的治疗中，孩子由空位的身体运动代表。在歌词的歌唱中，老师的手势提醒孩子准确地唱出歌词。最后，话题，懦夫的负面情绪。 <br /> <br />活动目标： <br />1.理解歌词内容并掌握歌曲中的其余内容。 <br />2，在老师的手势提示下学习一个简单的两部分，更准确的单词演唱。 <br />3.在歌唱中感受歌曲的诙谐味道和“cogue”的负面情绪，培养孩子的勇敢意识。 <br /> <br />活动准备： <br />1，八张地图。 <br />2.在衣架上挂衣服和帽子的生活经历。 <br /> <br />活动程序： <br />首先，故事是导入的 <br />有个孩子叫董东，他的勇气很小。他害怕风和雷。一天晚上，他半夜起床，遇到了一个怪物。这个怪物有四个头和三个腿。在冬天和冬天，我去找我的祖父。爷爷听了，笑了，带他去捉鬼。他们撞到衣架上，帽子掉了很多，怪物消失了。怪物在哪里？ <br />（孩子回答） <br />继续提问：在冬季和冬季中间看到它真的是一个怪物吗？ <br />杨：不，这是衣服和帽子。 <br />老师：这个故事很有意思。我们一起来谈谈吧！ <br />1）根据图片呈现图片并讲故事（故事是歌词） <br />2）孩子们擅长说话，让我们一起有节奏地阅读！ （老师和孩子都有节奏的阅读故事） <br />老师：太棒了！让我们一点帮忙吧！ <br />（老师和年轻人有节奏地看着手） <br />老师：孩子们的小手和小眼睛真的很有能力。现在，老师想让男孩和女孩相互比较。谁是最好的？ （请让女性朋友再次询问男性朋友） <br />老师：我觉得男孩和女孩都很棒。 <br />第二，学会唱歌，掌握其余的。 <br />老师：这个有趣的故事，老师帮他做了一首歌。你想学吗？ （想）先听老师唱歌。 <br />（老师） <br />老师：孩子们发现老师对唱歌点了点头，然后点点头表示空洞。空洞的镜头不是唱歌。让我们一起学习。 <br />（老师和孩子对唱歌的动作加了点头） <br />老师：然后让孩子们再考虑一下。空的镜头也可以通过身体动作来表达，他们可以互相讨论。 <br />（孩子们的讨论） <br />老师：是否讨论过？请告诉孩子们，您对此有何看法？ <br />年轻人1：你也可以拍手。 <br />老师：让我们一起试试吧。拍摄空气的地方用鼓掌表示。 （儿童的练习）还有其他方法吗？ <br />年轻人2：拉腿 <br />老师：拍你的腿是可以的。让我们来学习。 <br />年轻3：拍拍肩膀 <br />老师：准备并听取前奏。 <br />年轻4：跛脚 <br />老师：我们走到一起吧。 <br />第三，学习简单的两部分 <br />老师：除了可以添加到歌曲中的歌曲外，老师还有一种有趣的演唱方法。你想听吗？ <br />（老师唱歌并添加单词） <br />老师：孩子们发现这种有趣的演唱方法与原作不同吗？ <br />（孩子回答） <br />老师：老师不再用拍手和头来表达空气中的地方，而是增加了一个阵容。现在让孩子们唱一首有趣的歌词，老师唱歌。 <br />老师：老师认为歌词非常有趣，我想唱歌，所以让我们交流，你来唱歌，我会唱歌。 <br />该师命令小组唱歌：分成两组，一半的孩子站起来。老师指示一半的孩子唱歌，一半的孩子唱出这些词。 <br />第四，取名 <br />老师：我们学会唱这么好听的歌，但它还没有名字！让孩子们帮助他们取名。 <br />（孩子们可以自由回答） <br />V.谈话：不要成为懦夫，做一个勇敢的好孩子。 <br />六，节奏：不怕不怕 <br />老师：我今天学会了唱这么有趣的歌。不开心吗？ （快乐）然后让孩子们听音乐，做任何你想做的事。 <br /> <br />