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大班艺术活动:手形彩绘(第3版)
大班艺术活动:手形彩绘(第3版)
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<br />大班艺术活动:手绘(第3版) <br />这项活动的理论基础主要基于皮亚杰的认知发展理论和赞科夫的“教学与发展”理论。 <br />皮亚杰认为,应该尝试给孩子们提供一些他们感兴趣的材料,这些材料具有挑战性,并且扮演儿童的角色。赞科夫的“教学与发展”理论使用了“最近的开发区”理论,指出教学应创造最新的开发区,然后将最近的开发区转变为当前的发展水平。随着幼儿年龄的增长,大班儿童表现力的欲望越来越强烈,他们的想象力和创造力得到了极大的提高,他们的双手变得越来越灵巧,他们对各种形式表现出极大的兴趣。艺术活动孩子们经常玩手指游戏和手阴影游戏。手绘画是一种比较新颖独特的艺术表现形式。这种活动可以加深孩子的爱好发展,丰富孩子的操作经验和审美情感。因此,根据认知发展,教学和发展的理论,我选择并设计了符合幼儿年龄特征和实际水平的活动。 <br />实施战略 <br />在活动中,将有两种不同的平面绘画和立体绘画表达,更好地满足不同兴趣和不同能力的儿童的发展需求。在具体实现过程中,我主要采用借用虚拟方法,操作经验方法和工作评价方法来完成活动目标。 <br />首先,使用手形彩绘视频介绍活动,以激发幼儿的兴趣,并引导孩子手工制作各种形状,为手绘绘画铺平道路。 <br />其次,树立形势,引导孩子发散思维,借鉴想象力。将幼儿的相关生活经历联系起来,打破并突破活动的困难。 <br />第三,教师密切围绕活动的目标展示绘画,并将借鉴想象力运用到具体的操作中。孩子的自我操作经验实现了学习手绘的目标。 <br />最后,在合作的背景下,整个工作将以协调的方式展示。 <br />活动目标 <br />1.观察手的形状特征,并通过手掌和手指的形状变化来学习手绘。 <br />2.能够用一种简单的语言大胆地想象和表达。 <br />活动准备 <br />1.准备儿童的经历:组织儿童在活动前做各种手指和手影游戏;了解儿童绘画的水平。 <br />2.活性材料的制备:教学课件,背景图片,环保油彩棒,绘画笔等。 <br />活动程序 <br />1.视频导入,激发兴趣 <br />播放手绘视频,组织对话,激发孩子们对手绘的兴趣。 <br />2.手形游戏,改变形状 <br />(1)了解手的形状特征,老师用儿童的歌曲来概括。 <br />(2)激发幼儿从别人那里制作不同的手形,并谈论如何用手画。 <br />债务想象力,示范画 <br />(1)结合主题情境,激发孩子发散思维,用手形想象。 <br />(2)老师展示绘画,鼓励孩子们围绕“自然风光”这一主题进行绘画。 <br />4.运营经验,分享工作 <br />(1)老师解释绘画材料并提出预防措施。儿童选择独立地绘制材料和方法并大胆地绘画。 <br />(2)作品展示,分享和交流。 <br />最后,在整个工作的背景下进行合作。 <br /> <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:23:50
页数:3
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文章作者:U-69700
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